小班科學課教案《顏色變變變》含反思

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1、 小班科學課教案《顏色變變變》含反思 小班科學課教案《顏色變變變》含反思 活動目標 1.知道水的形態(tài)，通過變魔術的游戲培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣 2.復習并鞏固紅、黃、藍色，根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。 3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！? 　活動準備 1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。 2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。 活動重難點

2、 知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。 通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動過程 (一)導入游戲 1.師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味) 教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。 2.師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術的游戲，但我們要一起念一句好聽的話水寶寶，變變變，水寶寶，變變變他才會變的。我們來試試? (教師先橫著搖動瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料) 師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了

3、什么顏色?你們想玩嗎? (二)探索激趣 師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說水寶寶，變變變哦。 1.幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子) 提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論) 給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作) 2.顏色對應 師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放) (三)解讀秘密 師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶

4、子和有顏料的瓶子，再次試驗) 提問： 1.你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.這瓶怎么沒變出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想) 教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?) 教師小結：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解) 3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢? (師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力) (四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化 1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋

5、友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說邊操作，但不顯示結果，給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。 2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。 提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了? 提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述) 總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧! 反思： 在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。