1大青樹(shù)下的小學(xué) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、1大青樹(shù)下的小學(xué) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 《大青樹(shù)下的小學(xué)》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“壩、漢"等 10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等 13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“早晨、穿戴"等 16個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，能便閱讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮的詞句，與同學(xué)交流。 3、能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 2．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的

2、語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。 二、課型安排精讀引領(lǐng)課 三、課時(shí)建議 1課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 銅聲鐘響，朗讀聲起，窗外安靜了，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，，蝴蝶停在花上：小猴子跑來(lái)了多么自然、神奇、美好的場(chǎng)景！這就是位于神奇、自然、大美云南的一所大青樹(shù)下的小學(xué)的上課場(chǎng)景。讓我們一起走進(jìn)這所小學(xué)，參觀這所學(xué)校，感受這所邊疆小學(xué)的特別之處吧。大家邊讀邊想象畫(huà)面，找出有新鮮感的詞句，仿照著說(shuō)一說(shuō)白己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。 任務(wù)一：走進(jìn)課文，借助預(yù)習(xí)單解決生字新詞，讀懂文章大意。 1、課文中出現(xiàn)了一些生字

3、新詞，大家自由讀一讀，把理解的詞語(yǔ)講給同桌聽(tīng)。---（書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）“絨"左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，豎撇要穿插到左邊部分提的下面，橫短斜鉤長(zhǎng)，撇不要漏掉。 早晨 穿戴 鮮拖 服裝 打扮 敬愛(ài) 國(guó)旗 敬禮 安靜 樹(shù)枝 好奇 孔雀 招引粗壯 枝干 影子 ---（書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)） “絨”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，豎撇要穿插到左邊部分提的下面，橫短斜鉤長(zhǎng)，撇不要漏掉。 2.讀讀下面四行詞語(yǔ)，看看這四行詞語(yǔ)分別寫(xiě)了什么？你對(duì)哪些詞語(yǔ)感到陌生、不熟悉。有新鮮感呢？ 鮮艷 服裝 打扮 絢麗 名彩 敬禮 朗讀 摔跤 打招呼坪壩 絨球花 鳳尾竹 孔雀舞 傣族 景

4、頗族 阿昌族 德昂族 —第一行主要寫(xiě)服裝、色彩； 第二行主要寫(xiě)孩子們做的事： 第三行寫(xiě)的是邊疆的事物和舞蹈；第四行寫(xiě)的是各少數(shù)民族，- 有新鮮感的詞語(yǔ) 預(yù)設(shè)： 絨球花、鳳尾竹、孔雀舞。（可以相機(jī)出示圖片幫助學(xué)生理解對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。） 絨球花：它的花就像一個(gè)線球一樣，絨球花的顏色特別亮麗。 傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。（相機(jī)出示“資料袋"里的圖片，大致了解每個(gè)少數(shù)民族的服飾、樂(lè)器、語(yǔ)言、歷史、文化都不一樣等。 3.小結(jié)：在我們偉大的祖國(guó)，居住著 56 個(gè)民族，雖然不同的民族有許多不同，但我們像一家

5、人一樣，團(tuán)結(jié)和諧地生活在這片美麗的士地上。 4.我們一起來(lái)讀一讀《愛(ài)我中華》這首歌的歌詞吧。（出示歌詞片段） 5. 再讀課文，看看這篇課文寫(xiě)了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的幾幅畫(huà)面？- 本文寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，分別通過(guò)“上學(xué)路上、上課讀課文、下課做游戲”三幅畫(huà)面，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之問(wèn)的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。 任務(wù)二：聚焦三個(gè)場(chǎng)景，邊讀邊想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村小學(xué)的特別之處。 1默讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，畫(huà)出有新鮮感的詞句，圈畫(huà)出你認(rèn)為邊疆鄉(xiāng)村小學(xué)的特別之處交流匯報(bào)預(yù)設(shè)如下： （1）上學(xué)路上的“特別"之處。 早晨，從山坡上，從坪壩里，從

6、一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 --在這所小學(xué)里，有許多不同民族的小朋友們一起上學(xué)。不同的民族，穿戴不一樣，但大家都成了好朋友，這是一所團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校。 --孩子們上學(xué)時(shí)特別開(kāi)心，有禮貌，熱愛(ài)祖國(guó)...... --三個(gè)“從”字，寫(xiě)出了小學(xué)生的來(lái)處多；四個(gè)“有"字，寫(xiě)出了他們的民族多：三個(gè)“向”字，寫(xiě)出了他們做的事多。這都是這所小學(xué)的特別之處。這樣的句式，挺有新鮮感。 (2）帶著自己的理解有感情地讀一

7、讀，然后，仿照這種句式，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)校學(xué)生上學(xué)的場(chǎng)景。 早晨，從（），從（），從（），走來(lái)了許多小學(xué)生。他們有的（），有的（），有的（），都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)上學(xué)了 （3）上課情景的“特別"之處。 “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。.........這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，烏兒不叫了，蝴蝶停在花茶上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。- 大青樹(shù)下的小學(xué)，是用敲鐘的方式來(lái)提醒同學(xué)們上學(xué)的。這是特別之處。 ----用樹(shù)枝不搖，鳥(niǎo)兒不叫，蝴蝶停在花朵上，兩只猴子跑來(lái)了等，體現(xiàn)出同學(xué)們

8、朗讀的好聽(tīng)。 - 上課時(shí)，有這么多動(dòng)物跑來(lái)，很特別！ （4）下課情景的“特別"之處。 下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱用。 -有了小鳥(niǎo)、松鼠的觀看，同學(xué)們?cè)谙抡n后玩得很開(kāi)心。跳孔雀舞、摔跤、有松鼠跑來(lái)，這些都很特別！ （5）你們的學(xué)校是什么樣的呢？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。小組內(nèi)參照下面的“星級(jí)評(píng)價(jià)表”相互評(píng)一評(píng)。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書(shū)室里教學(xué)樓前大樹(shù)下 我發(fā)現(xiàn)：讀課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，課文先寫(xiě)了在________看到的景象，再寫(xiě)小學(xué)生們__________的情景，

9、又寫(xiě)小學(xué)生們__________的情景，最后作者認(rèn)為這是一所_____的小學(xué)。帶著自己的理解，再讀一讀最后一段。 2. 小結(jié)：邊讀邊想象面面，積累一下課交中的新鮮詞句，再用上積累的有新鮮感的詞句寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)校的生活場(chǎng)景，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。 3.布置作業(yè)：課下閱讀叢書(shū)中的《難忘的一課》，積累一些有新鮮感的詞句。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 反思 教學(xué)《大青樹(shù)下的小學(xué)》一課，我力求凸顯以讀代講，以讀促思，以讀促悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn): 1.把握語(yǔ)文要素，緊扣“新鮮"導(dǎo)

10、入。本單元的主題為“學(xué)校生活”,本課的人文素養(yǎng)訓(xùn)練點(diǎn)除了讓學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校生活外，還要讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族間的團(tuán)結(jié)具有十分重要的意義。因此教學(xué)第 1自然段時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子們雖然穿戴不同，但是都有一顆向上、向善、愛(ài)國(guó)的可愛(ài)的赤子之心，這個(gè)才是作者眼中的可愛(ài)"之所在。 2.圍繞“新鮮詞句”，多元落實(shí)訓(xùn)練如何關(guān)注“有新鮮感的詞語(yǔ)和句子" 教學(xué)本課時(shí)，我時(shí)刻注意尊重學(xué)生的主體意識(shí)，將教學(xué)難點(diǎn)層層分解，讓學(xué)生先在朗讀教學(xué)活動(dòng)中，漸漸明白“有新鮮感”的詞語(yǔ)指什么，然后再?lài)L試關(guān)注文中其他的有新鮮感的詞句，接著進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用，最后根據(jù)圖示，抓住自己學(xué)校的特點(diǎn)，練習(xí)仿說(shuō)說(shuō)出有新鮮感的句子或段落。