六年級下冊語文教案第1單元 3煙臺的海 第2課時 江蘇版

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1、3煙臺的海第課時1.進(jìn)一步體會比喻、擬人等修辭方法,體會本文“寫景與“寫人相交融的手法。2.理解作者把煙臺的海說成是“畫,是“廣闊的背景,是“壯麗的舞臺表達(dá)的情意。3.模擬做小導(dǎo)游,積極運(yùn)用文中優(yōu)美的語言,有條理地介紹某一季節(jié)煙臺的海,積累語言。【重點(diǎn)】進(jìn)一步體會比喻、擬人等修辭方法,體會本文“寫景與“寫人相交融的手法?！倦y點(diǎn)】理解作者把煙臺的海說成是“畫,是“廣闊的背景,是“壯麗的舞臺表達(dá)的情意。1.瀏覽課文,說說課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么。2.指名朗讀第2自然段,想象景象,感受作者是怎樣寫具體、寫生動的。小結(jié)學(xué)習(xí)描寫冬天的海的特點(diǎn)的方法。設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,總結(jié)學(xué)

2、習(xí)描寫煙臺冬季的海的方法,為指導(dǎo)其他三個季節(jié)的學(xué)習(xí)打下根底。一、精讀感悟,重點(diǎn)突破(一)自主感悟煙臺春、夏、秋三個季節(jié)海的獨(dú)特之處,學(xué)習(xí)第35自然段。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們體會到了煙臺的海冬天的凝重與壯觀。大家回憶一下,我們是怎樣體會到冬天的海的獨(dú)特之處的呢?指生交流,總結(jié)學(xué)習(xí)方法(課件出示):PPT出示:問:這個季節(jié)的海有何特點(diǎn)或獨(dú)特之處?從哪里可以體會出來?畫:畫出表達(dá)特點(diǎn)的詞語。品:品味語言的凝練與生動形象。讀:讀出海的特點(diǎn),讀出自己的感受。演:當(dāng)導(dǎo)游,介紹海,表達(dá)獨(dú)特,展現(xiàn)畫面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(完成“問“畫“品“讀)2.小組交流學(xué)習(xí)成果。(按照“春、夏、秋的順序交流。)(1)比照圈

3、畫出的詞語,說說圈畫出這個詞語的理由。(2)談一談自己認(rèn)為哪個詞語用得最好或認(rèn)為哪句話寫得最生動。(3)比一比,誰讀得最有感情,誰讀出了海的特點(diǎn)。(二)交流指導(dǎo),體會感悟。1.第3自然段,體會“綠瑩瑩的含義。(1)冬去春來,春天的海是怎樣的呢?先找位同學(xué)來讀一讀描寫春天煙臺的海的句子?！按禾?海水變得綠瑩瑩的。微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個頑皮的孩子。(2)春天的海又給你怎樣的印象呢?(綠瑩瑩、可愛、輕盈、頑皮、活潑。)(3)理解“綠瑩瑩。在你的印象中,大海是什么顏色的?(藍(lán)色)這里說海是“

4、綠瑩瑩的,海怎么是“綠的呢?師提示:大家想一想:“春天代表什么?春天是什么顏色?指生交流:“春天是播種的季節(jié)“到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗師小結(jié):其實(shí),這里的“綠是一種虛寫,代指人們的希望,人們對海的希望,對收獲的希望。(4)“頑皮可愛從哪里體會到的?(“嬉笑“害羞“孩子)這是什么修辭方法?(比喻、擬人)這里,作者為什么把海比作孩子呢?(孩子可愛、頑皮、代表希望)師:“綠代表春天,“孩子代表希望,漁民在春天里播種希望。(5)比照閱讀,理解兩個“撲字的細(xì)微差異。句子一:小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數(shù)百斤重的

5、石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。句子二:微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個頑皮的孩子。兩個“撲字,有何不同?前一句是“涌浪“撲向堤岸,“像暴怒的獅子“前赴后繼、鍥而不舍,“撲字讓人感受到了煙臺海的壯觀景象;后一句是“浪花“撲上來,“像頑皮的孩子,“撲字展現(xiàn)的是“微波泛起的可愛與輕盈。(6)讓我們讀一讀,感受冬日的壯麗、春日的頑皮可愛吧!(男生讀句子一,女生讀句子二。)(7)煙臺春天的海,是“綠瑩瑩的,“像個頑皮的孩子,真夠獨(dú)特的,讓我們再來為春天的海起一個名字吧!(輕盈圖、可愛圖、希望圖等。)板書:

6、春之輕盈圖。2.學(xué)習(xí)第4自然段,體會夏的浪漫。師引述第4自然段的第一句話:“夏天,來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的,而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾,到達(dá)北面臨海的煙臺時,只剩下涼爽和愜意。(1)煙臺的海,冬天像暴怒的獅子,春天像頑皮的孩子,那夏天呢?(少女)有什么特點(diǎn)?(指名說,課件出示:夏日煙臺的海常常水平如鏡,宛如一個恬靜、溫柔的少女。)(2)夏天的海恬靜、溫柔,還有什么特點(diǎn)?(愜意)“愜意是什么意思?(心情愉快或感到暢快、愉悅、舒暢。)你從這里體會到愜意了嗎?預(yù)設(shè)1:“清晨,太陽像被水沖洗過的紅色氣球,飄飄悠悠地浮出水面,海面上拖著長長的倒影,每一次的

7、海邊日出都使人如癡如醉。師:大海猶如恬靜溫柔的少女,在如癡如醉地欣賞落日美景,不僅愜意,還讓我們感受到(浪漫、快樂)預(yù)設(shè)2:“晚上,平靜的海面倒映著萬家燈火,岸邊的石凳上坐滿了游人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。師:“呢喃細(xì)語是什么意思?(形容小聲說話的聲音)這里指(海浪的聲音)。師:晚上,和家人一起來到海邊,看著遠(yuǎn)處的萬家燈火,聽著海浪的呢喃細(xì)語,真是“愜意!更是(浪漫、幸福)(3)夏天的海,恬靜溫柔,涼爽愜意,真有一份獨(dú)特的浪漫呀!讓我們美美地讀,細(xì)細(xì)地品味,感受這浪漫的美景。指名女生讀讀。(4)夏天的海景圖起什么名字?(夏之浪漫圖、恬靜圖、溫柔圖等。)板書:夏之浪漫圖。 3.學(xué)習(xí)第5

8、自然段,感受秋的充實(shí)忙碌。(1)走出夏日的浪漫,煙臺的海步入秋的高遠(yuǎn)。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)(引讀:“一到立秋這天,海水立刻變得格外湛藍(lán),天空也顯得格外明朗,較之昨日,空氣中立刻就有了秋的涼意。辭別了冬日的凝重、春日的輕盈,夏日的浪漫,秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了)(2)格外湛藍(lán)、格外明朗。(出示圖片。)(3)很明顯,秋天的海的特點(diǎn)是什么?(高遠(yuǎn)、湛藍(lán)、充實(shí)與忙碌。)(4)春天,漁民在海里播種了希望的種苗;秋天,漁家迎來了收獲的季節(jié),駕船出海,起錨遠(yuǎn)航,人們充實(shí)而忙碌,秋天的海便顯得也充實(shí)忙碌起來。(5)秋天的海的名字是什么?(高遠(yuǎn)圖、湛藍(lán)圖、充實(shí)與忙碌

9、圖等。)板書:秋之高遠(yuǎn)圖。二、了解煙臺人與海相互依存的關(guān)系,體會“寫景與“寫人交融的手法。1.人們說,“煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。這里,煙臺的海是“背景,是誰的背景?煙臺的海是“舞臺, 是誰的舞臺?理解煙臺的海是煙臺人的背景,是煙臺人的舞臺。2.是呀,煙臺的海,這一年四季的圖畫,恰是煙臺人生活的背景,是煙臺人生活的舞臺。文中,在寫煙臺海四季景色的同時,也寫到了煙臺的人。這也是本文在寫法上的一大特色。大家再來默讀第25自然段,找出描寫煙臺人的句子。看每個季節(jié)煙臺的人們都在干什么?從中可以看出煙臺人怎樣的性情?(1)學(xué)生自主默讀圈畫。(2)指生交流。(先指生讀相應(yīng)的句

10、子,再說說人們在做什么,并相機(jī)板書)PPT出示:冬拍照生活春播種勞作夏散步生活秋出海勞作(3)煙臺的人怎樣?(勤勞、勇敢、浪漫)3.題目是“煙臺的海,作者所描寫的四季畫面已經(jīng)很美了,為什么還要寫煙臺的人呢?一方水土養(yǎng)一方人。人與海、海與人,不可分割,融為一體。(板:融為一體)4.齊讀最后一段。課件出示。PPT出示:煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。現(xiàn)在再來看這兩句話,理解了嗎?為什么說煙臺的海是一幅畫?一道廣闊的背景?一座壯麗的舞臺?說是一幅畫,是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嗖?說是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托;說是

11、壯麗的舞臺,是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、開展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。是啊,煙臺的海,再美的畫面,沒有了懂得欣賞的煙臺人的融入,便顯得枯燥乏味,了無價值;煙臺的人,離開了煙臺的海,便缺少了生活的依托與依靠。海和人,已經(jīng)融為一體,成為一幅大的風(fēng)景圖,變成了“威武雄壯的活劇。(板書:活劇)設(shè)計意圖引導(dǎo)體會此處比喻的好處:多方位多角度,形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨,令人驚心動魄、深受震撼!在體會語言文字的同時,理解“寫景與“寫人交融的手法。?煙臺的海?是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活,為

12、不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文中語言很美,寫法上也有鮮明的特色:一是構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景也寫“人,“景與“人交相輝映?！翱偡挚偟慕Y(jié)構(gòu),又突出了文章的重點(diǎn)。二是語言凝練,生動形象,運(yùn)用比喻、擬人等手法,增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。希望大家注意學(xué)習(xí)借鑒。作業(yè)1教材第13頁2、3、4題。作業(yè)2一、看拼音,寫詞語,注意寫得美觀。x xio()zhn ln()chn shn jn ln()sh dn()tin jn()r ch r zu()wi ln()二、連線。暴怒的種苗希望的細(xì)語收獲的季節(jié)呢喃的獅子冬日的輕盈春日的浪漫夏日的高遠(yuǎn)秋日的凝重三、寫出以下句子運(yùn)用的修辭方法。1.煙臺的海,是一幅畫

13、,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。()2.一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊。()3.他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。()四、閱讀短文,完成練習(xí)。海陽光下,大海閃閃爍爍,似一片水晶,如一塊琉璃。不,不。大海多像藍(lán)色的夢喲:一碧萬頃,激蕩著多少希冀,蘊(yùn)含著多少秘密海的夢,曾出現(xiàn)在我夢幻般的童年里。長輩、書本、地圖、熒幕使我懂得了:海很富有、廣闊、美麗!后來,我真的見到了海,在那“東臨碣石有遺篇的地方。我已無法具體描繪當(dāng)時的情景,只記得,大海徹底地把我征服了一幅波瀾壯闊的畫面在我的眼前展開,“濤山浪谷,雷擊霆碎,有吞天沃日之勢,整個世界仿佛都在翻騰,仿佛都是藍(lán)色的!這時

14、候,我才懂得了什么叫雄渾,什么叫浩大,什么叫力量,什么叫生機(jī)!水珠濺濕了我的面頰,我從海灘上撿回了一只彩貝。啊,這是海的見面禮!我把它藏在我的心里。有一天,我講一篇關(guān)于海的課文,忘情間,拿出了那只海貝。孩子們傳遞著,目轉(zhuǎn)神移,如同海面上輕風(fēng)習(xí)習(xí)“海很大很大、很美很美我要用我的夢,去播種一片藍(lán)色的希冀?！袄蠋?海是怎樣形成的?它會不會消失呢?多可愛的孩子啊,愛夢,更愛尋根究底。我取來了地圖。從黃河、長江、尼羅河、密西西比河、伏爾加河,講到了校旁的灄水河、山間的小溪、巖縫的泉滴“她們是海的母親。這是海永遠(yuǎn)年輕、永不消失的奧秘。生活的啟示,一瞬間照亮了我的思緒。是的,海的存在就在于聚集。聚涓滴、納百

15、川,不斷地充實(shí)自己,永不滿足,永不停息!于是,才有這廣闊的胸懷,澎湃的氣勢,激揚(yáng)的活力!1.在括號里填上適宜的詞。()的夢()的童年()的畫面()的希冀()的胸懷()的活力2.大海給人類的啟迪是什么?請在原文中用“畫出來。3.“我要用我的夢,去播種一片藍(lán)色的希冀。句中“我的夢是指,“藍(lán)色的希冀是指,“播種的含義是。4.文中寫了哪兩種海?兩種海的共同特點(diǎn)是什么?【參考答案】一、嬉笑湛藍(lán)崇山峻嶺石凳恬靜如癡如醉蔚藍(lán)二、暴怒的獅子希望的種苗收獲的季節(jié)呢喃的細(xì)語冬日的凝重春日的輕盈夏日的浪漫秋日的高遠(yuǎn)三、1.比喻、排比2.擬人3.擬人四、1.藍(lán)色夢幻般波瀾壯闊藍(lán)色廣闊激揚(yáng)2.聚涓滴、納百川,不斷地充實(shí)

16、自己,永不滿足,永不停息!3.培育人才的理想能夠把孩子們引領(lǐng)到廣闊的天地,使孩子們能用知識創(chuàng)造美好的未來引領(lǐng)、啟迪、培育4.文中的兩種海,一種是真實(shí)的大海,另一種那么是“我的理想、追求,也指知識的海。它們共同的特點(diǎn)就是廣博、無邊無際、雄渾、大氣、充滿活力。煙臺的海海人融為一體獨(dú)特冬之凝重圖拍照春之輕盈圖播種夏之浪漫圖散步秋之高遠(yuǎn)圖出海畫、背景、舞臺(活劇)1.本教案扣住第1自然段的“獨(dú)特,以最后一個自然段為依托,進(jìn)行層次鮮明的解讀。先讓學(xué)生理解煙臺的?！笆且环?再指導(dǎo)學(xué)生理解煙臺的?！笆且坏缽V闊的背景,是一座壯麗的舞臺,層次鮮明,易于理解。同時,明確了第25自然段先寫景再寫人的寫作思路。2.

17、在學(xué)習(xí)“冬之凝重圖時,有層次地解讀了描寫涌浪的長句子。為了表達(dá)煙臺的海冬天的壯麗,本句用到了比喻、動詞、類比、數(shù)量詞等。對長句子的結(jié)構(gòu)解讀, 提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的高度,讓學(xué)生學(xué)得更明白。3.在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了煙臺的海冬天的獨(dú)特之后,總結(jié)方法,遷移訓(xùn)練,讓學(xué)生自主感悟“春、夏、秋三個季節(jié)的獨(dú)特。有抓有放,使學(xué)生習(xí)得了方法。4.綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié),在課上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生介紹冬天煙臺的海,在課下讓學(xué)生再以小組為單位介紹四季的海。既關(guān)注了課上對學(xué)生語言的訓(xùn)練,又關(guān)注到了課下的拓展穩(wěn)固。 5.板書設(shè)計,既表達(dá)了本文“總分總的寫作特色,又是對課文最后一段的形象解讀。煙臺的海景,我們能品讀出四季的不同的特點(diǎn)。但說到“獨(dú)特

18、,還應(yīng)該是煙臺的海與其他南面臨海城市相比,自己獨(dú)有的特點(diǎn)。但對于我們這些遠(yuǎn)離大海的人來說,南面臨海的城市四季的海是怎樣的,我們并不知道。因此,很難進(jìn)行比照體驗(yàn)。所以還要進(jìn)一步搜集一些文章,讓學(xué)生多讀,拓展視野,豐富感受體驗(yàn)。再教時,可以為學(xué)生補(bǔ)充?威海的海?海濱仲夏夜?等文章,讓學(xué)生比照閱讀,多方面體會,感受煙臺的海的與眾不同。1.用鋼筆描紅。名師來指導(dǎo)描紅前要仔細(xì)觀察每個字,例如“濾字左邊的三點(diǎn)水要寫得窄一些,最后一筆是提,居于右邊的長撇上;右部“虍頭,撇要長而舒展,留出“心的位置。然后開始描,描時要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。2.聯(lián)系上下文,體會兩個“撲字的細(xì)微差異,然后有感情地讀一

19、讀。答案大家找“撲字的原意是“用力向前沖,使全身突然伏在物體上。這兩個句子中的“撲字雖然字面意思相同,但卻表達(dá)出了不同的情感。第一句話中涌浪“撲向堤岸“像千萬頭暴怒的獅子“前赴后繼、鍥而不舍,這里的“撲字寫出了巨浪洶涌、驚濤拍岸的氣勢,讓人感受到了煙臺的海的壯觀景象。第二句話“浪花“撲上來“像個頑皮的孩子,這里的“撲字展現(xiàn)的是“微波泛起的可愛與輕盈,賦予了浪花孩子般的天真與爛漫。3.作者把煙臺的海說成是“畫,是“廣闊的背景,是“壯麗的舞臺,你是怎樣理解的?答案大家找說是一幅“畫,是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?說是“廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)文化生活的依托;說是“壯麗的舞臺,是因?yàn)樗鼮闊熍_人的

20、生存、開展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。4.課文是按照什么順序描寫煙臺的海上景觀的?請你當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。答案大家找課文先寫冬天煙臺的海,再寫春、夏、秋季煙臺的海。先介紹冬天煙臺的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特,是一道壯麗的風(fēng)景線。導(dǎo)游介紹冬天煙臺的海,例如:親愛的游客朋友們,大家好!歡送大家來煙臺觀光旅游,希望通過我們的效勞,使您對煙臺的海有更深的了解。大家請看地圖:中國的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的很少。煙臺恰是北面臨海,所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。冬天,深褐色的海面顯得很凝重,經(jīng)常有來自西伯利亞的寒流氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊

21、的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響。看,驚濤拍岸,竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子,許多煙臺人和外地的游客,紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊,欣賞這蔚為壯觀的景象。還有人不顧自己被浪花打濕的衣服,站在岸邊,以那數(shù)丈高的巨浪作為背景拍照留念,形成一道壯麗的風(fēng)景線。1.導(dǎo)游詞大家好,我是小導(dǎo)游,今天,我來給大家介紹一下煙臺的海。在各個季節(jié),煙臺的海都不一樣。春天,煙臺的海是輕盈的;夏天,煙臺的海是浪漫的;秋天,煙臺的海是高遠(yuǎn)的;冬天,煙臺的海是凝重的。在這四季當(dāng)中,夏天的海是最美的。夏天,煙臺的海并不是炎熱的,為什么呢?因?yàn)閬碜阅咸窖蟮娘L(fēng)

22、經(jīng)過膠東半島的崇山峻嶺的阻攔、過濾,到達(dá)煙臺時,只剩下涼爽和愜意。所以,我們現(xiàn)在只感到很涼爽,而并不炎熱。夏日煙臺的海水平如鏡,你說,像不像一個恬靜、溫柔的少女呀?其實(shí),夏天來到煙臺,最重要的是欣賞海邊日出和萬家燈火。清晨,太陽就像被水沖洗過的紅色氣球,飄飄悠悠地浮出水面,海面上總是拖著長長的倒影,大家欣賞這海邊日出都會被陶醉的。夜幕漸漸降臨了,晚上,平靜的海面倒映著萬家燈火,大家可以坐在岸邊的石凳上欣賞這充滿詩意的畫面。在我們的腳下,是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。噓,讓我們輕輕地,別打攪它們?？?夏天煙臺的海真浪漫! 好了,煙臺的海介紹完畢,謝謝大家。2.關(guān)于海的詩句(1)百川東到海,何時復(fù)西歸?

23、漢樂府?長歌行?(2)海上生明月,天涯共此時。張九齡?望月懷遠(yuǎn)?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱

24、,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。(3)君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。李白?將進(jìn)酒?家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。(4)三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。陸游?秋夜將曉出籬門迎涼有感?教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。6 / 6