中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)《病句辨析與修改》-課件-(共44張)

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1、中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)病句辨析與修改病句辨析與修改中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)病句辨析與修改學(xué)會(huì)辨析和修改病句，正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，也是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)之一。因此，這一知識(shí)點(diǎn)一直受到各省市中考命題人的青睞。從近年來的中考試題來看，中考主要考：辨識(shí)病句；修改病句。主要題型有：選擇題，包括病句辨識(shí)和病句修改正誤兩種；單一病句修改；從語(yǔ)段中辨識(shí)病句并改正；用修改符號(hào)在原句上修改。學(xué)會(huì)辨析和修改病句，正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，也是語(yǔ)文實(shí)際復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確判定句子有無語(yǔ)病。、能準(zhǔn)確判定句子有無語(yǔ)病。2 2、掌握常見的病句類型。、掌握常見的病句類型。3 3、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。、能?duì)病句進(jìn)

2、行恰當(dāng)?shù)男薷?。?fù)習(xí)目標(biāo)如何辨析？如何辨析？（1）感讀）感讀憑語(yǔ)感，凡是讀起來別扭，聽起憑語(yǔ)感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語(yǔ)病。來含混的，就可能有語(yǔ)病。如：她有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，如：她有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。愿意把孩子打扮的漂亮一些。（2）梳理）梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。此法能迅速地確診句子的

3、搭配不當(dāng)、成分殘缺、有語(yǔ)病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫?，?shí)踐中最常用。語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫颍瑢?shí)踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長(zhǎng)的報(bào)告。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長(zhǎng)的報(bào)告。如何辨析？（1）感讀憑語(yǔ)感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的（3）類比）類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語(yǔ)病。換、仿照原句造句等比較法來檢查語(yǔ)病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。（4）分析）分析從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。相矛盾和符合邏輯。如：清

4、晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。（3）類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法中考病句類型中考病句類型1、語(yǔ)、語(yǔ) 序序 不不 當(dāng)當(dāng) 2、搭、搭 配配 不不 當(dāng)當(dāng)3、成、成 分分 殘殘 缺缺4、不、不 合合 邏邏 輯輯5、句、句 式式 雜雜 糅糅6、表、表 意意 不不 明明7、重、重 復(fù)復(fù) 羅羅 嗦嗦8 8、用、用 詞詞 不不 當(dāng)當(dāng)9 9、關(guān)、關(guān) 聯(lián)聯(lián) 錯(cuò)錯(cuò) 誤誤中考病句類型1、語(yǔ) 序 不 當(dāng) 修改病句要遵守的原則修改病句要遵守的原則病句修改以病句修改以改通順改通順、改準(zhǔn)確改準(zhǔn)確，不改變句子不改變句子原意原意為原則為原則(多就少改多就少改)修改病句要遵

5、守的原則病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不改變句子原意辨別修改病句的步驟辨別修改病句的步驟 一讀、二提、三改、四查一讀、二提、三改、四查 一讀：一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。二提：二提：主干提取主干提取.三改：三改：增（即增加缺少的成分）、即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。（更換字詞）。四查：四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語(yǔ)病）進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語(yǔ)?。?。辨別修改病句的步驟 一讀、二提、三改、一、常見病句八種類型1搭配不當(dāng)(1)主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。如

6、：晚會(huì)過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配)(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：農(nóng)民工掙來的錢剛夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”)(3)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，有關(guān)官員對(duì)中國(guó)、韓國(guó)、印尼等國(guó)少部分羽毛球運(yùn)動(dòng)員消極比賽交換了廣泛的意見。(并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”)一、常見病句八種類型(4)主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配。如：秋天的武漢是美麗的季節(jié)。(因?yàn)椤拔錆h”不是“季節(jié)”)(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

7、(應(yīng)將“也”改為“就”)(4)主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配。如：秋天的武漢是美麗的季節(jié)。2成分殘缺(1)缺主語(yǔ)。如：通過刻苦鍛煉，使他的成績(jī)有了很大的提高。(刪去“通過”或“使”)(2)缺謂語(yǔ)。如：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(刪去“為”或在句末加“而奮斗”)(3)缺賓語(yǔ)。如：王平同學(xué)參加了暑期社會(huì)實(shí)踐。(在句末加“的活動(dòng)”)3重復(fù)累贅如：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。(刪去“具體”)2成分殘缺4語(yǔ)序顛倒(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒。如：我國(guó)大豆的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。(“大豆的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的大豆”)(2)把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上。如：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。(

8、將“無比”調(diào)至“熱情”前，并刪掉一個(gè)“的”)(3)把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上。如：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”)(4)多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。如：博物館展出了幾千年前剛出土的編鐘。(應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“編鐘”前，并在其后加“的”)(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。如：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面)4語(yǔ)序顛倒5句式雜糅句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。句式雜糅情況主要有以下四類：(1)表被動(dòng)【結(jié)構(gòu)】被(受)所。如：這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛?！靖姆ā炕蛘f“深受群眾喜愛”，或說“深

9、為群眾所喜愛”。5句式雜糅(2)表原因【結(jié)構(gòu)】原因是造成(引起、誘發(fā)、作怪)；由于的結(jié)果；之所以的原因；“關(guān)鍵在/由于”與“決定性作用”“的原因(起因)”；“由誘發(fā)(所致)”。如：老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。【改法】或刪除“的主要原因”，或刪除“由”和“誘發(fā)的”。(3)表意圖【結(jié)構(gòu)】從為出發(fā)點(diǎn)；本著為原則。如：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！靖姆ā炕蛘f“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”。(2)表原因(4)表構(gòu)成【結(jié)構(gòu)】成分是配制而成；分部分組成。如：止咳祛痰片

10、是我廠里的新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成?！靖姆ā炕蛘f“成分是遠(yuǎn)志氯化銨等”，或說“它主要是由等配制而成”。(4)表構(gòu)成6不合邏輯(1)自相矛盾如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”，怎么能說是“死難者中”“的一個(gè)”呢？)(2)主客顛倒如：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。(主體是人，客體是物，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生)(3)否定不當(dāng)如：司機(jī)要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，應(yīng)該去掉“不要”)6不合邏輯(4)強(qiáng)拉因果如：由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無幾。(此句強(qiáng)拉因果，“游

11、人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@活動(dòng)的最后一天所致)(5)前后失衡，缺乏照應(yīng)如：有沒有人毀樹，是樹能成活的重要條件。(該句前面是兩種條件“有沒有”，后面只說了“能成活”的一個(gè)條件，兩面失衡，應(yīng)在“能成活”前加“是否”二字)(4)強(qiáng)拉因果7表意不明(1)代詞指代不明。如：小明追上小華，他約他去看電影。(“他”指代不明)(2)數(shù)目不確切。如：在美國(guó)，一只寵物進(jìn)一次“美容院”的花費(fèi)，相當(dāng)于一個(gè)普通工人三四倍的工資。(對(duì)工資沒有界定，是每小時(shí)還是每天，每月或每年呢？)(3)范圍不確定。如：李小玲是應(yīng)屆畢業(yè)生，渾身充滿朝氣。(對(duì)“應(yīng)屆畢業(yè)生”缺乏限制，不知是哪個(gè)學(xué)段的)(4)歧義句。如：桌上放著許多朋友送

12、來的生日禮物。(是“許多朋友”，還是“許多禮物”？不明確，有歧義)(5)用詞不當(dāng)。如：大家都說他的批評(píng)又正確又尖刻。(把“尖刻”改為“尖銳”)7表意不明8分類不當(dāng)如：商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。(“蘿卜”屬于蔬菜，不屬于水果，應(yīng)刪去)8分類不當(dāng)二、病句辨析十二“看”1發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開頭的句子，看是否缺少主語(yǔ)。在一個(gè)句子中，當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，我們就應(yīng)該仔細(xì)地分析這個(gè)句子的主謂賓等成分，如果沒有主語(yǔ)，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首掩蓋主語(yǔ)的錯(cuò)誤類型。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達(dá)到改正目的。如：通過這次誦讀經(jīng)典詩(shī)文比賽，使同學(xué)們進(jìn)一步了解了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。(介

13、詞“通過”的誤用掩蓋了該句主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使”)二、病句辨析十二“看”2發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。這里所說的并列結(jié)構(gòu)，主要是指動(dòng)詞并列、名詞并列以及形容詞并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮。如：閱讀課上，我們討論并閱讀了高爾基的童年，感觸很多。(語(yǔ)序有誤，應(yīng)先“閱讀”再“討論”)2發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭3發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對(duì)應(yīng)。一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的

14、兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病。如：是否高度重視人才，是上海成為“全球競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快的十座城市”之一的原因。(兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“是否”)3發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞4發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。如：2016年我國(guó)多地出現(xiàn)兒童感染手足口病疫情，為了防止這種病毒不再蔓延，我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。(“我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施”目的是為了“防止這種病毒蔓延”，所以應(yīng)刪去“不再”)5發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主客體是否顛倒。如：北京近幾年的變化對(duì)于廣大市民是非常清楚的。(主客顛倒，應(yīng)改為“廣

15、大市民對(duì)北京近幾年的變化是非常清楚的”或“北京近幾年的變化對(duì)于廣大市民來說是非常清楚的”)4發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。6發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。如：班會(huì)課上，李明建議開展讀書活動(dòng)，王雷建議開展影評(píng)活動(dòng)，我同意他的意見。(“他的意見”中“他”指的是“李明”還是“王雷”，沒說清楚，犯了指代不明的錯(cuò)誤)7發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞連用時(shí)，看是否造成矛盾。如：日本磁懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上，德國(guó)磁懸浮列車超過4億元，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。(“達(dá)9億元人民幣以上”的“達(dá)”和“以上”矛盾，可以將“達(dá)”改為“在”，或者去掉“以上”)6發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。8

16、發(fā)現(xiàn)用“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。如：他的籍貫是湖北武漢人。(該句是判斷句，主語(yǔ)是“籍貫”，賓語(yǔ)是“人”，搭配不當(dāng)?？筛臑椤八募炇呛蔽錆h”或“他是湖北武漢人”)9發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn)時(shí)，看是否犯了不合邏輯的語(yǔ)病。縮小、減小、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn)，是不符合邏輯的，這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。如：經(jīng)過環(huán)保部門的大力整治，杭州市的空氣污染指數(shù)降低了兩倍。(“降低”不能和倍數(shù)連用，應(yīng)將“兩倍”改為“百分之五十”)8發(fā)現(xiàn)用“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。10發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞

17、誤用。如：不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員還是克服了困難，勝利攀登到頂峰。(“不管”后面的詞語(yǔ)是不確定的，或選擇性的，常常有“怎么”“多么”“還是”等詞語(yǔ)；“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性，應(yīng)將此句的“不管”改為“盡管”)11發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等語(yǔ)病。如：盡管孫中山是中國(guó)歷史上的著名人物，但中國(guó)人對(duì)于孫中山的生平故事，應(yīng)該知道得特別清楚。(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將“盡管但”改為“因?yàn)樗浴?，表因?10發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。12看到動(dòng)詞不放過。讀到一個(gè)句子時(shí)，就應(yīng)有意識(shí)地思考，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞

18、和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。如：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹枝搖曳，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。(搭配不當(dāng)，“月光、樹影”不能發(fā)出“沙沙的聲響”，可將“發(fā)出沙沙的聲響”放在“月光”之前)12看到動(dòng)詞不放過。四、修改病句的主要方法1增殘缺的成分要增補(bǔ)上。殘缺的成分要增補(bǔ)上。2刪重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除。重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除。3調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。4換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換。搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換。注意：修改不是再造，盡量保持句子的本意。能調(diào)整語(yǔ)序就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句應(yīng)簡(jiǎn)潔、高效。四、修改病句的主要方法附修改病句順口溜增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。語(yǔ)病分析要記

19、清，先找句子主謂賓。成分多余或殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。聯(lián)合短語(yǔ)看搭配，一一對(duì)應(yīng)要分明?！笆恰弊智昂笠恢拢屑删渲邢嗝?。否定句中查否定，語(yǔ)序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱。主客倒置設(shè)障礙，邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心。附修改病句順口溜審題：抓關(guān)鍵詞，“沒有語(yǔ)病的”“有語(yǔ)病的”。研讀語(yǔ)句：多角度分析句子，準(zhǔn)確理解句意，初步判斷句子是否通順。選出正確的一項(xiàng)時(shí)，運(yùn)用排除法，把確定有錯(cuò)的直接排除；選出有誤的一項(xiàng)時(shí)，運(yùn)用排除法，把確定沒有語(yǔ)病的排除掉。檢查比較，鎖定答案。審題：抓關(guān)鍵詞，“沒有語(yǔ)病的”“有語(yǔ)病的”。B實(shí)戰(zhàn)演練，請(qǐng)?jiān)?5分鐘內(nèi)完成以下考題！(每題3分，共39分)1(2016南充)下列句子沒

20、有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。B好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行，與高尚朝夕相處。C我國(guó)科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。D隨著成渝城市群發(fā)展規(guī)劃的公布，將助推南充站在新一輪發(fā)展的起跑線上。B實(shí)戰(zhàn)演練，請(qǐng)?jiān)?5分鐘內(nèi)完成以下考題！(每題3分，共39分A2(2016雅安)下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是()A2016年4月，李克強(qiáng)總理視察蘆山“4.20”地震災(zāi)后重建工作時(shí)，特別指出，重建不僅是恢復(fù)重建，更是發(fā)展再建，對(duì)全國(guó)有示范意義。B首赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的中國(guó)海軍的三艘軍艦和幾十名特種兵

21、，將進(jìn)行登艦檢查、與海盜火力對(duì)抗、保護(hù)相關(guān)海域通行船只的通行安全等活動(dòng)。C良好的心態(tài)，是我們參加中考能否取得成功的關(guān)鍵。D作家莫言采用魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法，將民間故事和歷史事實(shí)融入小說創(chuàng)作并取得杰出成就，被評(píng)為2012年“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。【解析】B.搭配不當(dāng)，“軍艦”與后面內(nèi)容不搭配；C.一面對(duì)兩面；D.搭配不當(dāng)，把“被評(píng)為”改為“獲得”。A2(2016雅安)下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是(A3(2016廣安)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。B是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。C隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。

22、D為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動(dòng)?！窘馕觥緼.表述正確；B.不合邏輯，兩面對(duì)一面，刪去“是否”；C.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“隨著”或“使得”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，改為“我市很多學(xué)校”。A3(2016廣安)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A4(2016宜賓)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A5月30日，火星抵達(dá)11年來離地球最近的位置，人們幾乎憑肉眼就能看到它。B高靖朝的土雞蛋供不應(yīng)求，主要的銷售途徑是通過微信朋友圈和QQ好友群賣出。C著名翻譯家、作家楊絳先生的散文老王是廣大文學(xué)愛好者備受歡迎的。D我們班“學(xué)霸”曉兮雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)

23、?！窘馕觥緽.句式雜糅，刪去“主要的銷售途徑”或者“通過”和“賣出”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“備受廣大文學(xué)愛好者歡迎的”；D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，應(yīng)為“不僅而且”。A4(2016宜賓)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A5(2016德陽(yáng))下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A散文通常寫自然風(fēng)物、社會(huì)風(fēng)云的一角，寫名士凡人的片段事跡，抒寫一縷情思，傳達(dá)某種趣味。B政府不斷繼續(xù)加大公共服務(wù)事業(yè)，如關(guān)注教育均衡、食品安全等問題，這些都與老百姓的生活密切相關(guān)。C我們常說的知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)則是知識(shí)改變了你對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)知，從而對(duì)每一件事的態(tài)度。D在第26屆“湯姆斯杯”羽毛球錦標(biāo)賽上，中國(guó)男隊(duì)折戟沉沙，其原因是隊(duì)伍青黃不接的緣

24、故。【解析】B.語(yǔ)意重復(fù)，“不斷”“繼續(xù)”應(yīng)去掉一個(gè)；成分殘缺，在“公共服務(wù)事業(yè)”后加“投入力度”。C.成分殘缺，在“從而”后加“改變”。D.句式雜糅，去掉“其原因”或“的緣故”。A5(2016德陽(yáng))下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(B6(2016廣州)下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是()A隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。B中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。C讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f、有文化內(nèi)涵的原因?！窘馕觥緼.“隨

25、著讓”使句子缺主語(yǔ)；C.語(yǔ)序錯(cuò)誤。改為“深受讀者喜愛”；D.“是因?yàn)榈脑颉本涫诫s糅。B6(2016廣州)下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是(D7(2016杭州)下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A本著“服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。B執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。C史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。D一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表，第一作者是位90后的杭州姑娘。D7(2016杭

26、州)下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C8(2016黃岡)下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A孟非是近年來深受觀眾喜愛的電視節(jié)目主持人，他常常妙語(yǔ)連珠，擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。B為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C盛夏，龍蝦成了食客們的首選。請(qǐng)記住，吃龍蝦切忌同時(shí)服用維生素C。D“五四”的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中。如何點(diǎn)燃和照亮自己的青春，是每個(gè)當(dāng)代青年都要思考和面對(duì)的問題。C8(2016黃岡)下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D9(2016南平)下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A經(jīng)調(diào)查，“812”天津港爆炸事故原因是瑞海公司違規(guī)經(jīng)營(yíng)、違規(guī)儲(chǔ)存危險(xiǎn)貨物以及安全管

27、理極其混亂造成的。B面對(duì)敘利亞小難民艾蘭伏尸海灘的照片，使歐洲一些國(guó)家終于松口，允許更多難民入境。C磁州瓷器工藝精湛，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，是一種觀賞價(jià)值極高的藝術(shù)品。D屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究，有效降低了瘧疾患者的死亡率，為醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。D9(2016南平)下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D10(2016濟(jì)南)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A只要經(jīng)過不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。B濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。C考場(chǎng)上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。D一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生。D10(2016濟(jì)南)下列句子沒有語(yǔ)

28、病的一項(xiàng)是(C11(2016長(zhǎng)沙)下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一句是()A5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。B在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。C為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)?！窘馕觥緼.“大約”與“左右”語(yǔ)義重復(fù)。B.“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與語(yǔ)義不符，應(yīng)去掉“防止”或者“不要”。D.“發(fā)揚(yáng)產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”。C11(2016長(zhǎng)沙)下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一句是(12(2016河北)下面文段中，第

29、兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。(1)第句修改意見：把“搭建”改為“提供”(“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”)。12(2016河北)下面文段中，第兩句各有一處語(yǔ)病，(2)第句修改意見：把“運(yùn)用語(yǔ)文”和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”互換位置。(2)第句修改意見：13(2016呼和浩特)下面有四個(gè)句子，不是病句的不要?jiǎng)铀?，你只修改病句?1)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然身在病中，但他無時(shí)無刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。(2)看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞，大家都忍俊不禁。(3)有些人非常酷愛玩手機(jī)，結(jié)果功課學(xué)得完全一塌糊涂。(4)教育局號(hào)召各學(xué)校行動(dòng)起來，做好校園安保工作，防止校園安全事故再次發(fā)生。(1)句改法：把“無時(shí)無刻”改成“每時(shí)每刻”或“時(shí)刻”，把“忘”改成“記得”。_(3)句改法：去掉“非?！保サ簟巴耆?。_(3)句中“酷愛”已經(jīng)含有“非常”之意，“一塌糊涂”已經(jīng)含有“完全”之意，所以刪掉“非?！焙汀巴耆?。13(2016呼和浩特)下面有四個(gè)句子，不是病句的不要?jiǎng)?/p>