蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)第2章《探索生命》練習(xí)題

《蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)第2章《探索生命》練習(xí)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)第2章《探索生命》練習(xí)題（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)第2 章探索生命練習(xí)題探索生命習(xí)題一、選擇題（本大題共25 小題 ,每小題 2 分 ,滿分 50 分。）1.生物學(xué)研究的內(nèi)容包括生物的（）形態(tài)結(jié)構(gòu)分類(lèi)生理遺傳和變異進(jìn)化生態(tài)A. B. C.D. 2.分類(lèi)學(xué)家們將地球上所有的生物分為植物和動(dòng)物等界,每個(gè)界又分出若干門(mén),可排列為七個(gè)分類(lèi)單位 ,這些分類(lèi)單位從大到小排列正確的是（）A. 界、門(mén)、綱、目、科、屬、種B. 門(mén)、綱、目、科、屬、種、界C.界、綱、門(mén)、目、科、屬、種D. 界、門(mén)、科、綱、目、屬、種3.下列哪種職業(yè)與生物學(xué)聯(lián)系最密切？（）A 司機(jī)B工程師C幼兒教師D 藥劑師4.下列哪一項(xiàng)說(shuō)明人類(lèi)的生產(chǎn)需要生物科

2、學(xué)知識(shí)？（）A 三峽大壩截流選擇在枯水期B “神舟 ”五號(hào)飛船進(jìn)行第五次飛行試驗(yàn)C利用細(xì)菌生產(chǎn)、制造動(dòng)物胰島素D納米材料用于衣服制作5.小亮調(diào)查完公園的生物種類(lèi)后 ,將有關(guān)的生物分成了動(dòng)物、植物和其他生物三類(lèi)。他所采用的分類(lèi)依據(jù)是（）A. 生活環(huán)境B.形態(tài)結(jié)構(gòu)C. 生物用途D.個(gè)體大小6.下列關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃意義的說(shuō)法,不正確的是（）A. 解釋多種生命現(xiàn)象B. 進(jìn)一步探究人類(lèi)生老病死、思維、記憶等是怎么回事C.找到治療各種疾病的更好方法D. 謀取利益7.什么方法的運(yùn)用使生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列？（）A 調(diào)查法B.觀察法C實(shí)驗(yàn)法D 比較法8.下列哪一項(xiàng)都是科學(xué)活動(dòng)的范疇？（）A. 觀察、調(diào)查、

3、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料B.觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、主觀臆斷C.實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想、閉門(mén)造車(chē)D.寫(xiě)作、演算、觀察、查閱資料9.下列屬于生物學(xué)研究的基本方法的有（）1 / 8觀察法實(shí)驗(yàn)法分析法調(diào)查法A B CD 10.在做 “響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的”實(shí)驗(yàn)時(shí) ,將一只沒(méi)有被蛇咬過(guò)的死老鼠用于實(shí)驗(yàn)的目的是（）A. 作為重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減少誤差B. 將它與響尾蛇咬過(guò)的死老鼠形成對(duì)照C.研究響尾蛇習(xí)慣襲擊死的還是活的老鼠D.將響尾蛇咬過(guò)的死老鼠作為實(shí)驗(yàn)組11.響尾蛇能對(duì)下列哪種獵物進(jìn)行追尋？（）A 活的未被咬傷的老鼠B 被它咬傷的或咬死的老鼠C沒(méi)被它咬死的老鼠D 以上三者都行12.研究響尾蛇捕食老鼠的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要

4、幾只死老鼠？（）A 一只B兩只C三只D數(shù)量不限13.下圖所示四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中,用哪一個(gè)來(lái)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”更科學(xué)？（）14.某實(shí)驗(yàn)小組在探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響時(shí), 作出的假設(shè)是霉菌生長(zhǎng)需要適宜的溫度?？蓪?shí)驗(yàn)結(jié)果卻是在20 和 4 條件下相同。對(duì)此該小組應(yīng)該（）A. 放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果B. 重新設(shè)置實(shí)驗(yàn)條件,重復(fù)實(shí)驗(yàn)操作C.適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有的假設(shè)一致D. 不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ,直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論15.某牧場(chǎng)的一大片牧草又矮又小,后來(lái)有人發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)內(nèi)有一小片牧草長(zhǎng)得非常茂盛,原來(lái)是微量元素鉬的微妙作用。這一過(guò)程最初是使用了科學(xué)探究的哪一種基本方法？（）A 分析資料B 調(diào)查C收集資料D

5、 觀察16. 在探究 “光對(duì)鼠婦生活影響 ”的實(shí)驗(yàn)中 ,將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光 ,另一邊不遮光 ,這是為了（ ）A 提供一種無(wú)光的條件B 便于觀察C控制變量D 設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)17.某班同學(xué)在 “探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)中 ,甲、乙、丙、丁四組同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量依次是3 只、 2 只、 1 只、 10 只 ,使用鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的小組是（）A. 丁B. 丙C.乙D. 甲18.某同學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：他將小麥種子分為等量的兩組,給予適量的水、適宜的2 / 8溫度 ,一組放在陽(yáng)光下,另一組放在黑暗透氣的紙盒里,他想要探究的問(wèn)題是（）A. 水分對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響B(tài).光照對(duì)小麥種子萌發(fā)是否

6、有影響C.空氣對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響D.溫度對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響19.為了了解火星上是否有生命存在,科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：假如宇宙飛船能將火星土壤帶回地球,可將火星土壤放入一個(gè)密閉的箱子內(nèi),然后向箱內(nèi)通入混合氣體（徹底除去微生物） ,并添加無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。接著可以通過(guò)測(cè)定氣體的成分比例是否發(fā)生變化來(lái)作出判斷。這一實(shí)驗(yàn)是基于（）的假設(shè)進(jìn)行的。A 具有生命的物體都能進(jìn)行繁殖B具有生命的物體都能進(jìn)行新陳代謝C火星上的生命一定是植物D 火星上的生命一定是單細(xì)胞的生物20.繼西瓜 “爆炸 ”事件發(fā)生后 ,西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視野。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組 ,其中一組喂膨大劑以

7、探究其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響。這種方法屬于（）A. 觀察法B. 調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D. 測(cè)量法21.如果在做實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果與假設(shè)不一樣,你不應(yīng)該做的是（）A. 修改假設(shè) ,重新實(shí)驗(yàn)B. 修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) ,讓它與假設(shè)相符C.檢查過(guò)程是否有問(wèn)題,重新把實(shí)驗(yàn)做一次D. 檢查過(guò)程都沒(méi)有問(wèn)題,相信結(jié)論是正確的22. 我國(guó)科學(xué)家通過(guò)努力 ,終于摸清了野生東北虎的數(shù)量。這項(xiàng)活動(dòng)主要采用的方法是（ ）A. 觀察法B. 調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D. 分類(lèi)法23. “這滴水中的動(dòng)物可能是草履蟲(chóng)”,這句話屬于（）A. 假設(shè)B. 問(wèn)題C.結(jié)論D. 幻想24.（廣東東莞）為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、

8、乙、丙三個(gè)相同的錐形瓶,按下表要求進(jìn)行處理。瓶號(hào)甲乙丙加入物質(zhì)50 毫升滅菌牛奶50 毫升滅菌牛奶50 毫升滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住溫度25 5 25 請(qǐng)據(jù)表分析：表格中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量分別是什么？（）A.2 組 ,溫度、空氣B.2組 ,溫度、消毒棉球C.2 組 ,溫度、細(xì)菌D.3組 ,溫度、消毒棉球、細(xì)菌3 / 825.科研人員按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將香菇菌種通過(guò)無(wú)菌操作等量接種到兩份相同的培養(yǎng)基中；把接種后的培養(yǎng)基分別放在兩個(gè)箱子中,在其中的一個(gè)箱子中央放入磁鐵,另一個(gè)不放磁鐵作為對(duì)照組；每天觀察、測(cè)量并記錄菌絲的長(zhǎng)度。該實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是（）A. 水分對(duì)香菇

9、的生長(zhǎng)是否有影響B(tài).培養(yǎng)基對(duì)香菇的生長(zhǎng)是否有影響C.磁鐵對(duì)香菇的生長(zhǎng)是否有影響D.光照對(duì)香菇的生長(zhǎng)是否有影響二、非選擇題（本大題共5 小題 ,共 50 分。）26.（8 分）閱讀下列材料,回答后面的問(wèn)題。1747 年 ,有位科學(xué)家將12 名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中 2 人每天給2 個(gè)橘子和1個(gè)檸檬 ,其他 10 人不給橘子和檸檬。結(jié)果,進(jìn)食橘子和檸檬的2 個(gè)人 6 天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10 人的病情沒(méi)有明顯改善。后來(lái),科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì) ,取名維生素C,也被稱(chēng)為抗壞血酸。（ 1）你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C 的過(guò)程中 ,采用的主要是哪種研究方法？（

10、 2）你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問(wèn)題嗎？27.（ 10 分）下面是昆蟲(chóng)學(xué)家做的一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：第一組：捉取30 只灰褐色的山地蝗,放到灰褐色的山地背景中,然后放入6 只雞 ,1 分鐘后,山地蝗被吃掉4 只。第二組：捉取30 只灰褐色的山地蝗,放到綠色草叢的背景中 ,然后放入了同樣數(shù)目的雞 ,1 分鐘后 ,山地蝗被全部吃掉。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)完成下表。請(qǐng)你再思考一下,以上實(shí)驗(yàn)中 ,變量是什么 ?說(shuō)明了什么問(wèn)題?組別放入蝗蟲(chóng)蝗蟲(chóng)顏色背景顏色放入雞時(shí)間剩余蝗蟲(chóng)第一組第二組28.（ 12 分）參考下面的小資料,結(jié)合你的日常生活經(jīng)驗(yàn),回答下列有關(guān)問(wèn)題。幾種常見(jiàn)蔬菜在分類(lèi)學(xué)中的歸屬：蘿卜：蘿卜屬、十字花科

11、、白花菜目、雙子葉植物綱、種子植物門(mén)的被子植物亞門(mén)。白菜：蕓薹屬、十字花科、白花菜目、雙子葉植物綱、種子植物門(mén)的被子植物亞門(mén)。蔥：蔥屬、百合科、百合目、單子葉植物綱、種子植物門(mén)的被子植物亞門(mén)。辣椒：辣椒屬、茄科、茄目、雙子葉植物綱、種子植物門(mén)的被子植物亞門(mén)。4 / 8（ 1）這四種蔬菜被食用的部分,在生物學(xué)上所屬的器官分別是：蘿卜：；白菜：；蔥：；辣椒：。（ 2）如果依 據(jù)被食用部分是否有辣味來(lái)分類(lèi),蘿卜可以與小資料中的分為一類(lèi)。（ 3）生物學(xué)的分類(lèi)依據(jù)主要是。在這種分類(lèi)體系下,蘿卜與其他三種蔬菜的親緣關(guān)系,由近至遠(yuǎn)依次是。原因是什么？。29.（ 12 分）科學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)在于揭示變量之間的因果

12、關(guān)系。通過(guò)控制單一變量以獲得準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最大特色之一,也是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最難做好的事情。請(qǐng)回答下面 “光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中有關(guān)變量的問(wèn)題。（ 1）如果翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些鼠婦匆匆爬走。鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？根據(jù)這一問(wèn)題,可以確定實(shí)驗(yàn)的變量是。（ 2）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,使鐵盤(pán)內(nèi)形成明亮和黑暗兩種環(huán)境時(shí), 鐵盤(pán)中軸線的兩側(cè)應(yīng)該()A. 一側(cè)蓋上紙板 ,另一側(cè)什么都不蓋B. 一側(cè)蓋上紙板 ,另一側(cè)蓋上玻璃板C.一側(cè)什么都不蓋,另一側(cè)蓋上玻璃板D. 一側(cè)蓋上紙板 , 另一側(cè)也蓋上紙板（ 3）實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí),如果鋪在鐵盤(pán)里的沙土上有小石塊,鼠婦可以鉆到明亮

13、部分的小石塊下面避光。下列對(duì)這種情況的處理方法中,正確的是（）A. 把石塊下的鼠婦統(tǒng)計(jì)到明亮的一組B.把石塊下的鼠婦統(tǒng)計(jì)到黑暗的一組C.把石塊下的鼠婦弄出來(lái)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)D.把沙土里的小石塊篩出來(lái)重新實(shí)驗(yàn)（ 4）從第2 分鐘起 ,每分鐘對(duì)鼠婦的分布情況進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在下面的表格中。要得出相對(duì)準(zhǔn)確的結(jié)論,應(yīng)該依據(jù)的數(shù)據(jù)是（）環(huán)境2 分鐘3 分鐘4 分鐘5 分鐘6 分鐘7 分鐘8 分鐘9 分鐘10 分鐘11 分鐘明亮黑暗A(chǔ).2 分鐘時(shí)的記錄B.6 分鐘時(shí)的記錄C.11 分鐘時(shí)的記錄D.平均值5 / 8(5)單一變量原則是處理實(shí)驗(yàn)中復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。在本實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該主要排除哪些干擾

14、 ,以確保單一變量原則下的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)？請(qǐng)說(shuō)出其中的兩種。30.（ 8 分）在探究 “溫度對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí) ,可以將一組實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫或高溫條件下 ,另一組實(shí)驗(yàn)裝置放在條件下 ,如果改為探究 “濕度對(duì)霉菌生活的影響 ”,則我們應(yīng)該把一組實(shí)驗(yàn)裝置放在干燥條件下,另一組實(shí)驗(yàn)裝置放在正常條件下。兩組實(shí)驗(yàn)其他的條件應(yīng)該完全相同且不能影響霉菌的正常生活。下面是小紅同學(xué)做“探究濕度對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的表格,請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題。處理A 環(huán)境B 環(huán)境方法將 A 的饅頭置于塑料袋中,結(jié) 將 B 的饅頭置于塑料袋中 , 結(jié)扎袋口 ,放扎袋口 ,放在溫暖、干燥的環(huán)境中在的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)后長(zhǎng)霉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

15、象后長(zhǎng)霉實(shí)驗(yàn)結(jié)論參考答案1.D2.A3.D4.C5.B6.D7.C8.A9.D10.B11.B12.B6 / 813. C14. B 15.D16.D17.A18.B19.B20.C21.B22.A23.A24.C25.C26. （ 1）實(shí)驗(yàn)法。（ 2）橘子和檸檬對(duì)治療壞血病是否有效。27.見(jiàn)下表：組別放入蝗蟲(chóng)蝗蟲(chóng)顏色背景顏色放入雞時(shí)間剩余蝗蟲(chóng)第 一組30 只灰褐色灰褐色山地6 只1 分鐘26 只第二組30 只灰褐色綠色草叢6 只1 分鐘0 只變量是背景顏色。說(shuō)明體色與環(huán)境相適應(yīng)者更容易生存下去。28.（ 1）根葉 莖和葉果實(shí)（ 2）蔥和辣椒（ 3）生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征白菜、辣椒、蔥蘿卜與白菜的親緣關(guān)系最近,同屬于一個(gè)科；與辣椒的親緣關(guān)系次之,同 屬于一個(gè)綱；與蔥的親緣關(guān)系最遠(yuǎn),既不是一個(gè)科,也不是一個(gè)綱,僅僅同屬于被子植物亞門(mén)29.（ 1）光（ 2）B（ 3）D（ 4）C（ 5）土壤濕度、聲音、紙板蓋住的面積等。30.常溫濕度處理A 環(huán)境B 環(huán)境7 / 8方法溫暖、潮濕實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)先長(zhǎng)霉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象先長(zhǎng)霉實(shí)驗(yàn)結(jié)論水分對(duì)霉菌的生活有影響（或霉菌的生活需要水分）8 / 8