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1、統(tǒng)編版語文三年級上冊習作 續(xù)寫故事 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計
習作《續(xù)寫故事》教學設(shè)計
教材分析：
本次習作旨在落實“嘗試續(xù)編故事"這一語文要素，是預測的延續(xù)。本次習作內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，在引導學生依據(jù)插圖和泡泡語提示的線索，結(jié)合自己生活經(jīng)驗，對故事進行合理的、多元的推想，從而把故事寫完整。本次習作貼近學生生活，容易喚起學生生活的經(jīng)歷，回憶自己生日的場面，暢所欲言地講述自己的生日故事。同時還應(yīng)換位思考他人的感受，從而讓學生用實際行動表達對同學的關(guān)愛。教材第一部分提出習作的任務(wù)：了解插圖講了一件什么事，再想象接下來會發(fā)生什么，把故事寫完。教材第二部分用插圖和泡泡
2、提示的線索，講述了故事的前半部分。教材第三部分提出習作完成后修改、交流的要求。
學情分析：
三年級學生對看圖寫話有一定的認識，但通過觀察圖中學生的表情、動作，展開豐富的想象，體會人物的心情變化，從而把故事寫具體，寫生動有一定的難度。寫作既是一個厚積薄發(fā)的過程，又是一個循環(huán)漸進的過程。續(xù)寫故事，則是日后學寫作文的打頭兵。因此，在續(xù)寫教學中，教師應(yīng)該指導學生積累寫作經(jīng)驗，提高學生的寫作水平。教學目標：
1.看清圖意，練習根據(jù)故事情節(jié)展開想象，有條理地續(xù)寫故事。
2.會用學過的改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。
3.交流習作
3、，互相評價并說清理由。
教學重、難點：
1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，能根據(jù)插圖和文字提示推想故事的發(fā)展和結(jié)局。
2.引導學生進行合理的想象，把故事編寫的生動有趣。
3.能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。教學過程：
一、激趣導入，明晰目標
1.同學們，回顧本單元語文要素，我們學會了那些本領(lǐng)？預設(shè)生：預測是呀，預測讓閱讀之旅充滿了樂趣。《總也倒不了的老屋》告訴我們可以根據(jù)題目、插圖、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗預測故事的發(fā)展和結(jié)局，《胡蘿卜先生的長胡子》和《小狗學叫》提示我們可以從不同的角度預測故事的發(fā)展。
4、這節(jié)習作課，我們還要通過猜測與推想來續(xù)寫一個故事。續(xù)寫故事就是要根據(jù)給出的一些材料，通過合理的推測，把這個故事接著寫下去。
2.出示生日蛋糕的圖片，提問學生：同學們你們看到這幅圖讓你不禁想起了什么？預設(shè)：過生日。說一說自己是怎樣過生日的？學生交流。教師引出話題每年生日這天是我們最難忘、最期盼的日子，不僅能吃上美味的蛋糕和豐盛的飯菜，還能收到美好的祝福、精美的禮物，我們都會期待這一天的到來！6班的同學們也在議論自己的生日，他們之間會發(fā)生什么故事呢？我們一起去看看吧！教師板書：續(xù)寫故事
二、指導看圖，審清題意
1.學生明確習作任務(wù)：教師提出要求：每次習作之前，我
5、們都要明確習作要求，請大家默讀課本60頁，說說本次習作要我們做什么。
（1）看圖,了解圖上的故事。想象接下來可能發(fā)生的事情，能把故事續(xù)寫完整。
（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯誤的地方用學過的修改符號改過來。
（3）和同學互相交流故事,說說自己更喜歡誰寫的故事。教師強調(diào)：這次習作我們是要續(xù)寫故事，首先要了解畫面內(nèi)容，補充畫面內(nèi)容，最后把故事寫完整。教師板書：審清題意 明確要求
2.指導觀察圖畫內(nèi)容，推想人物關(guān)系。
（1）按順序觀察圖畫和泡泡語中的提示內(nèi)容，思考圖畫中講了一個什么故事？試著運用句式“誰（和誰）在做什么”，
6、把圖意說清楚，把句子說完整。指名交流。預設(shè)：第一幅圖：除了李曉明，其他同學在開心地討論自己過生日的情景。第二幅圖：李曉明在想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……"，他因為即將到來的生日感到很不開心。第三幅圖：兩個同學商量怎么幫助李曉明。
3.說清多幅圖之間的聯(lián)系，通順、連貫地說一段話。
（1）教師引導：圖中可有不少人，那誰是李曉明？你是如何判斷的？引導學生想一想插圖中的其他人物是否也需要取名。教師根據(jù)學生回答總結(jié)：這位同學很了不起，不僅抓住了泡泡語里的關(guān)鍵詞，還能將幾幅圖前后連起來想，就做出了準確的推測！李曉明就是故事的主人公，為了敘述的需要，我們還可以將其
7、他重要人物也起上名字，例如這一對同桌我們就叫小紅和小強，其余人可以用大家、同學們等代稱！
（2)他和同學之間發(fā)生了什么故事？用一段話說清楚。預設(shè)：李曉明聽到同學們在討論過生日的事情，想到自己也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，他有點悶悶不樂。一對同桌發(fā)現(xiàn)了他的情況，商量怎么幫助李曉明。
3.指導關(guān)注人物細節(jié)，推想人物想法。
（1）如果我們這樣簡單地把故事講完了，那這個故事就不吸引人了。有沒有什么好方法把這個故事講得詳細些、生動些？仔細觀察每幅圖；關(guān)注泡泡語中的內(nèi)容，這些內(nèi)容能給我們提供關(guān)鍵信息；關(guān)注人物的神情、動作等細節(jié)，走進人物心里，讀懂人物的心情。教
8、師板書：泡泡語提示 關(guān)注細節(jié)
（2）仔細觀察每幅圖。請同學們仔細觀察第一幅圖畫上人物的神情,你發(fā)現(xiàn)了什么？教師提出要求：細心地同學其實已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大家都聊得興高采烈，只有李曉明的神情與眾不同，猜想一下，李曉明當時的心情是怎樣的？他在想什么？有的同學通過觀察圖畫，看出來李曉明與其他人相比顯得心事重重，有的同學結(jié)合泡泡語內(nèi)容猜想到李曉明回憶自己以前過生日的場景，心情可能是五味雜陳的。教師小結(jié)：是啊，可以根據(jù)泡泡里文字的信息+人物的面部表情+生活實際來進行人物心理的揣摩。不但要觀察人物神情，還要走進內(nèi)心，透過他們的想法接著想下去！同學們?nèi)绻覀儼堰@些圖上沒有的內(nèi)容放進去，故事就生動多了。
9、教師引導：看到李曉明心事重重的樣子，小紅和小強會怎么想呢？
預設(shè)1：小強跟小紅商量：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，讓我們來為他過一個難忘的生日吧！”小紅非常支持這個決定。預設(shè)
2：這句話被坐在一旁的小強和小紅聽見了，他們決定幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。
三、激發(fā)想象，續(xù)寫故事
1.幫助李曉明，人人出主意。
（1）小組討論。第四幅圖畫了一個問號，給了我們自由想象的空間，并且推測出第四幅圖應(yīng)該畫同學們幫李曉明過生日的場景。那么，同學們會在哪里？用什么方式為李曉明過生日呢？第四幅圖上具體可以畫什么？請你們想一想，然后用一句話來說一說你想
10、畫的內(nèi)容。小組四人討論，并記錄在下列表格中。
（2）個別交流。小組派代表選擇你們認為最優(yōu)的方案與大家交流。
①可能是同學們在為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了；
②可能李曉明的爸爸媽媽通過快遞送來生日禮物。
（3）師總結(jié)：大家聯(lián)系生活經(jīng)驗，進行了合理的想象。不一樣的想法才會有不一樣的精彩！同樣是給李曉明過生日，大家想到的過生日的方式卻各不相同，真不錯。
1.選擇一例，具體指導。
（1）過渡：剛才我們通過合理的想象推想了第四幅圖的內(nèi)容，就是大家一起通過某一種方式給李曉明過生日的場景。把握了整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果
11、，接下來我們要想想怎么把這個故事寫清楚。
（2）出示思維導圖。提示：把習作內(nèi)容寫清楚，是三年級學生要達到的目標?？梢龑W生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象李曉明生日會的流程，用思維導圖、列提綱的方式,幫助學生把事情的過程理清楚。讓我們來看看，如果是在班上給李曉明過生日，你們會安排哪些環(huán)節(jié)呢？學生討論交流。是啊，同學們說的這些環(huán)節(jié)都是過生日必不可少的，老師通過思維導圖的方式展示給大家看。
（3）開個“處方"——列出提綱寫清楚。光有環(huán)節(jié)還不夠，流程順序也很重要，請同學們嘗試著將屏幕上的環(huán)節(jié)進行排序，為李曉明過一個難忘的生日。這位同學通過列提綱的方式將李曉明過生日的流程說清楚了。
12、 提綱示例：同學唱生日歌→老師拿出蛋糕、點蠟燭→李小明許愿、吹蠟燭→同學送祝?！蠹页陨盏案狻?
（4)將每個步驟說清楚。聯(lián)系實際，展開描寫。
①演一演。接下來，請同學們以小組為單位，結(jié)合生活實際，分角色表演為李曉明過生日的場景，有的吹氣球，有的布置教室，還有的在黑板上畫板畫……。
②說一說。其他同學仔細觀察，請一位同學來說說哪個環(huán)節(jié)讓你感受最深刻？這位同學說看到李曉明許愿時雙手合十，嘴角露出微笑，他猜測李曉明當時心情是開心、激動的。
③寫一寫。請同學們將自己看到的場景，用文字的形式表達出來，尤其注意人物的動作、語言、神態(tài)等描寫。
13、④評一評。我們來看看這位同學寫的。出示范文：李曉明生日那天，同學們都早早來到學校。有的吹氣球，有的布置教室，還有的在黑板上畫板畫，他們忙得不可開交。這時，李曉明輕輕地推開教室的門，他還沒明白過來，同學們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂！”李曉明感動得不知說什么才好。每一個同學都給李曉明一個深深的擁抱，接著，張老師捧上來一個大大的雙層蛋糕，蛋糕上有一個醒目的“9"。在同學們的簇擁下，李曉明鄭重地許了一個愿望，一口氣吹滅蠟燭。頓時，教室里響起熱烈的掌聲，同學們高唱生日歌，李曉明感動得熱淚盈眶，他激動地說：“謝謝同學們的祝福，讓我度過了一個難忘的生日?！弊詈髲埨蠋熃o每個同學都分了一塊蛋糕，他們的
14、笑聲在整個校園里回蕩！“丁零零……”下課了，李曉明的生日會結(jié)束了，可是同學們還沉浸在歡樂的氣氛中。誰能來評一評這個小片段？預設(shè)：這位同學觀察十分仔細，將李曉明的每一個動作都表達到位了，如果能夠再加上一些合理想象會更豐富。
四、寫作方法，練習寫作
1.方法引領(lǐng)?；ハ嘟涣?，在寫作之前，有什么好的建議和提醒？
（1）不要忘了給故事擬一個合適的題目。好的故事通常會有一個精彩的題目。你想給這個故事擬一個什么題目？
（2）引導學生要分自然段寫，可以一幅圖一個自然段。
（3）給故事加開頭和結(jié)尾，這樣讓故事更完整。
（4）要重點描寫第四幅
15、圖曉明過生日的場景，要將生日過程寫清楚，寫作時要突出曉明的心情變化，詳略得當。可以聯(lián)系自己的生活實際，演一演，加以合理想象，還要注意語句連貫。教師板書：擬定題目 合理想象
同學們，讓我們打開思路，從不同的角度展開豐富的想象，去創(chuàng)造性的續(xù)寫，就能我們的設(shè)計各具特色。不論怎樣的結(jié)尾，一定都會充滿溫馨和感動的，這么暖心的故事，你是不是想動筆寫一寫了？今天課后，請同學們繼續(xù)完成這篇習作，續(xù)寫一個完整的故事。下節(jié)課，我們一起來分享大家的習作。
課后作業(yè)：
課下寫完自己的作文，續(xù)寫一個完整的故事。
板書設(shè)計：
續(xù)寫故事
審清題意 明確要求
泡泡語提示 關(guān)注細節(jié)
擬定題目 合理想象
統(tǒng)編版語文三年級上冊習作 續(xù)寫故事 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計
