《我的小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)

上傳人:青 文檔編號:23759706 上傳時(shí)間:2021-06-10 格式:DOCX 頁數(shù):13 大?。?3.06KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《我的小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)_第1頁
第1頁 / 共13頁
《我的小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)_第2頁
第2頁 / 共13頁
《我的小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)_第3頁
第3頁 / 共13頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

6 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《我的小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《我的小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)(13頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇) 我的小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇) 由大文斗會(huì)員“彭培培”投稿精心推薦,希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。我的小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生人雖然幾經(jīng)磨難,但仍然要百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和相關(guān)背景體會(huì)句子含義,把握文章表達(dá)的情感。3、學(xué)_體會(huì)作者抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描繪、煉字的表現(xiàn)手法。4、朗讀課文。5、學(xué)_本課的生字新詞。教學(xué)過程:一、簡介作者,導(dǎo)入新課:1、出示作者圖片:同學(xué)們,認(rèn)識這個(gè)人嗎指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“葬”字的讀音。2、開火車讀讀這幾個(gè)短語,想一想這幾個(gè)短語有什么共同點(diǎn)課文是按這個(gè)順序敘述的嗎3、了解了課文的主要

2、內(nèi)容,我們再來看看,你還有哪些地方讀不懂從這個(gè)問題入手,再來逐步解決其他幾個(gè)問題。四、感受“小桃樹”的形象:1、那么這到底是一棵怎樣的小桃樹呢(引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行想象)B、帶著這樣的想象,再讀一讀這個(gè)句子,你的心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感呢)(2)、學(xué)生自由發(fā)言:我從()這句話讀出了這是一棵()的小桃樹。雖然長得弱小,可一夜之間竟開滿了花呢。我每次看著它,卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛來。(孤獨(dú)寂寞的小桃樹可憐的小桃樹!)他們嫌那桃樹長得不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶卻不同意,常常保護(hù)它,給它澆水。(你從中知道了這是一棵怎樣的桃樹指名讀。評價(jià)引導(dǎo)。B、同學(xué)們,看著這棵在風(fēng)雨中千百

3、次俯下又千百次掙扎起來的小桃樹,你可曾聽到了它心底的聲音C、看,一陣風(fēng)刮了過來,我的小桃樹凌厲的雨如鞭子一樣抽了過來,我的小桃樹更猛烈的風(fēng)撲了過來,我的小桃樹2、小結(jié):看,就是這樣的一個(gè)桃核被作者埋在院子角落,秋天過去了,冬天過去了。栽種它的主人早已經(jīng)將它忘記。第二年的春天,它長出了嫩嫩的小芽。瘦瘦的,黃黃的。它長得不慢,一個(gè)春天長上兩尺多高。一年又一年過去了,它已經(jīng)有一人高了,大家嘲笑它,嫌它長得不好看,長得不是地方,曾想砍掉它。雖然一夜之間開滿了花,卻沒有一只蜜蜂,一只蝴蝶飛來。風(fēng)雨中,它千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來。同學(xué)們,這是一棵怎樣的小桃樹我為什么要感謝小桃樹呢將相關(guān)的句子勾

4、畫下來,留下你思考的痕跡。2、師生交流:預(yù)設(shè):(一)就在那俯下去的一剎那,我突然看見在樹頂?shù)母吒叩闹ι?,竟還保留著一個(gè)花骨朵,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里海上的燈塔,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光。(1)學(xué)生抓住“竟”體會(huì),小桃樹頑強(qiáng)的生命力。把你的理解讀出來。(2)“像風(fēng)浪里海上的燈塔”體會(huì)給予作者希望、信心。把你的理解讀出來。想一想,平時(shí)在電視電影中你看到地風(fēng)浪里海上的燈塔是什么樣的(3)如果僅僅只是看到了這一幕,那我就應(yīng)該只是若有所思,謝謝你啊,小桃樹!怎么會(huì)說“我的小桃樹啊!我該怎么感謝你二)我卻怎么也睡不著,想起這甜甜的夢是做不成了,又不甘心,就爬起來,將桃核埋在院子角落里,想讓它在

5、那兒存著我的夢。1、學(xué)生談句子的理解。聯(lián)系前文,抓住“不甘心”“我的夢”,說出我期望桃核開花,讓我看見桃花,讓我幸福一生。2、引讀:當(dāng)我看見它發(fā)芽,看見一個(gè)春天長上兩尺多高時(shí),我十分高興:同學(xué)們我高興什么當(dāng)我看到一朵朵桃花隨著風(fēng)雨飄落時(shí),我仿佛看見,可是到底還有一個(gè)花骨朵,看到這個(gè)花骨朵,作者仿佛看到了所以作者說4、可這還不夠啊!倘若此時(shí)的我一帆風(fēng)順甚至春風(fēng)得意,我又怎會(huì)在意這桃花的飄零再聯(lián)系前文,看看此時(shí)的作者又是一番怎樣的境況由原句中的這幾個(gè)詞,你體會(huì)到了作者此時(shí)怎樣的心境此時(shí)的我受到挫折,陷入了迷茫,覺得自己的幸福是那么渺茫了,心情十分愁苦,又恰逢愛自己的奶奶去世了。而就在這時(shí),他看到了

6、他的夢的種子長的,寄托著自己的夢想的小桃樹在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著一個(gè)花骨朵,他就仿佛看到了希望,看到信心,又重新燃起了斗志。所以他說唯有這樣的我,看到了這樣的小桃樹,看到它這樣的一幕,作者才會(huì)有這醍醐灌頂般的醒悟,才會(huì)有這無以言表的感激。5、這家鄉(xiāng)的小桃樹,一直激勵(lì)著作者,他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上,抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書、寫作,讀書、寫作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民,筆耕不輟,最終成為蜚聲海外的著名作家??催@是他的代表作品:此時(shí)已是功成名就的作者當(dāng)他再次回憶起那棵小桃樹的時(shí)候,他一樣還是會(huì)說6、小結(jié)學(xué)法:對于同學(xué)們提出的“我為什么要感激小桃樹”這個(gè)問題,我們反復(fù)地聯(lián)系上文,從

7、小桃樹對我的特殊意義,從我此時(shí)的心境,乃至作者的相關(guān)背景多個(gè)角度全面深入地進(jìn)行了理解。那么同學(xué)們以后在進(jìn)行閱讀的時(shí)候也要像這樣充分聯(lián)系上下文,全面而深刻地理解。六、總結(jié)全文:1、同學(xué)們,這篇課文,記敘了作者在一個(gè)黃昏坐在窗前看他的小桃樹的情景。中間采用插敘的方式,回憶了小桃樹的生長過程和自己的的人生經(jīng)歷。他寄情于物,表達(dá)了自己要不屈不撓,執(zhí)著追求幸福人生的思想情感。2、同學(xué)們,我們每個(gè)人都會(huì)有自己的夢想,它是我們心田上綻放的花朵,有了夢想,便有了一個(gè)信念,一份追求。面對這棵小桃樹,你又有怎樣的感悟呢和“我”之間是什么關(guān)系)二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)生自由讀課文,要求用心讀每一句話,盡可能區(qū)

8、讀懂課文的內(nèi)容。2.以問題形式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解情況。A 問題:我的小桃樹的來歷。學(xué)生交流,知道小桃樹是“我”吃完桃子后,種在院子的角落里的長出來的。B 問題:“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系隨著年齡的增長,作者的夢有了些什么變化生可能會(huì)回答:因?yàn)樾√覙漕B強(qiáng)生長的精神打動(dòng)了“我”。過渡:大家初讀課文的收獲是非常大的,但是作者感激小桃樹就是因?yàn)樾√覙漕B強(qiáng)生長的精神打動(dòng)了“我”嗎生自由交流課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),領(lǐng)悟“插敘“的敘述方式。預(yù)設(shè):生:課文主要寫了小桃樹的生長過程。師:那課文哪幾個(gè)自然段在寫小桃樹的生長過程呢生:寫了如今小桃樹正在遭受著風(fēng)雨的摧殘。師:是呀,課文一開始就寫如今的小桃

9、樹,后面也在寫如今的小桃樹在遭受風(fēng)雨摧殘,中部分只是作者的額生:回憶。師:這樣的敘述方式就是“插敘”,板書:插敘插敘這種敘述順序有什么樣的表達(dá)效果三、品讀課文,體會(huì)情感。1.默讀課文2-7自然段,思考:我的小桃樹經(jīng)歷了怎樣的艱辛與磨難引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)句子,體會(huì)小桃樹的頑強(qiáng)生長的精神。第二課時(shí)一、看板書,梳理上節(jié)課的學(xué)_體會(huì),感受小桃樹的形象。二、細(xì)品文字,感受小桃樹的不屈不撓。1.自由讀課文第1,8、8、10自然段,說說自己似乎又看到了怎么的一棵小桃樹請大家閱讀老師發(fā)給大家的補(bǔ)充資料。生讀補(bǔ)充資料。三、領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。1.看過了賈先生的童年,你覺得作者為什么要感謝小桃樹作者做好了讀懂人世大書

10、的準(zhǔn)備沒有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生的道路上有鮮花,同樣也布滿荊棘,只有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。2.作者表面上是在寫小桃樹,實(shí)際上是在寫誰表達(dá)了作者怎么的情感?五、作業(yè)1.課外閱讀賈先生的丑石和我的小桃樹原文。2.以我的為題寫一篇作文,嘗試使用“插敘”的敘述方式。我的小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目的1、理解作者借小桃樹所抒寫的理想、情志,學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,并為之追求、奮斗。2、學(xué)_本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫法。3、領(lǐng)會(huì)本文形散神聚的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解作者贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻的意義。2、小桃樹的形象是作者自己的化身。教學(xué)

11、設(shè)想1、讓學(xué)生課前充分預(yù)_,掌握必要的常識、字詞等基礎(chǔ)知識。2、抓住作者以小桃樹作為自己化身來描寫的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確地理解。3、自讀與討論、教師提示相結(jié)合,重在點(diǎn)撥,少作分析。4、用有感情的范讀、投影等創(chuàng)設(shè)情境。5、適當(dāng)進(jìn)行“說”的訓(xùn)練。6、計(jì)劃安排一個(gè)課時(shí)。教具準(zhǔn)備1、投影儀2、幻燈片3、激光燈教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課(出示幻燈片一)師:畫面上畫了些什么?其中主要的是什么?(生答)(主要的是人和小桃樹)師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)_賈先生散文我的小桃樹。(師板書課題:我的小桃樹)二、檢查預(yù)_情況(出示幻燈片二)(生回答后師訂正、評價(jià))三、指導(dǎo)自讀第一步師有感情地朗讀課文,生邊聽邊思考問題。

12、(出示幻燈片三)1、本文寫的主要事物是什么?主要人物是誰?另外,作者還寫了哪些物和人?(小桃樹、“我”、盆景、爺爺奶奶)2、本文寫盆景、爺爺種花有什么作用?多次寫奶奶有什么作用?(反襯小桃樹生命力的強(qiáng)大。多次寫奶奶是因?yàn)槟棠掏√覙溆忻芮械年P(guān)系。)3、根據(jù)課文簡要敘述小桃樹的經(jīng)歷。(生討論、回答,師總結(jié)并板書)環(huán)境 經(jīng)歷 現(xiàn)狀小桃樹 角落里 遭遇 花苞欲放師:作者敘述小桃樹的經(jīng)歷是按什么順序?qū)懙??(先寫眼前情景,接著回憶過去,最后又回到現(xiàn)實(shí)中來。)師:第1節(jié)有什么作用呢?(引子。暗示小桃樹與“我”的關(guān)系是不平凡的,有它的特殊意義、經(jīng)歷。)4、本文在敘述小桃樹的經(jīng)歷中還穿插了什么內(nèi)容?(“我”的

13、一些經(jīng)歷。)(板書:“我” 偏僻小山村 磨難 安慰、追求)點(diǎn)撥學(xué)生說說本文的兩條敘事線索。5、作者筆下的小桃樹和“我”是什么關(guān)系呢?(小桃樹是作者自己的化身。)四、指導(dǎo)自讀第二步速讀課文,思考討論。(出示幻燈片四)1、為什么說小桃樹長的不是地方?(小桃樹長在一家土院子的角落里,暗示自己從小生長在荒僻落后的小山村。)2、為什么說它長得很委屈?(小桃樹得不到良好的生長條件,暗示“我”從小生活在偏僻的小山村里,孤陋寡聞,后來到城里才知道天地更寬廣。)3、為什么一再說它長得瘦?。浚ò凳咀约焊械阶约好煨?,未能成為大才。)4、為什么著重寫它在風(fēng)雨摧殘中的情景?(暗示作者自己在生活道路上經(jīng)受發(fā)風(fēng)風(fēng)雨雨,有過

14、種種磨難。)五、指導(dǎo)自讀第三步(出示幻燈片五)(閱讀第3、7、14節(jié),思考、討論,教師點(diǎn)撥)1、“蓄著我的夢”指什么?(反映了作者孩提時(shí)代對美好的未來、幸福的人生的朦朧向往。)2、為什么說“我的夢”是“綠色”的?(是說自己為美好幸福的未來而奮斗,這是生機(jī)勃勃的,欣欣向榮的,充滿希望的。)3、“你那花是會(huì)開得美的,而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來的?!边@句話有什么深層含義?(盡管經(jīng)歷了生活的磨難,但是堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗下去,定會(huì)創(chuàng)造美好的未來,實(shí)現(xiàn)自己的理想,定會(huì)開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)。)六、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文七、能力訓(xùn)練(出示幻燈片六)五中校園、庭院、公園里有許多花草樹木。哪一種你最喜歡?哪一種牽動(dòng)過你的憂愁和歡樂?請說一段簡短的話。(同學(xué)說,師以鼓勵(lì)性評價(jià)為主。)八、布置作業(yè)按上題要求,寫一篇短文,自擬文題,并配上一幅插圖。我的小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)如果還不能滿足你的要求,請?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌业男√覙浣虒W(xué)設(shè)計(jì)。一棵小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì)(共5篇)大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!