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1、
最新青島版科學(xué)五上第 14 課《水變咸了》教案
課題 水變咸了 課型 新授課
主備人 李圣文 使用人 使用時間
學(xué)
知識目標(biāo)
知道水有溶解物質(zhì)的特性
,
習(xí)
能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計實(shí)
能力目標(biāo)
目
驗(yàn) ,探究水能溶解固體物質(zhì)的特征
標(biāo)
情感態(tài)度
用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。
與價值觀
教學(xué)重點(diǎn)
了解水溶解物質(zhì)的特性
,溶解在生活中的應(yīng)用
2、教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和設(shè)計實(shí)驗(yàn)、動手實(shí)驗(yàn)的能力。
教
學(xué)
過
程
個性化修改
揭
示
課
題
媽媽每天做菜都要用鹽 ,是吧？白白的顆粒狀的鹽撒在菜
里 ,吃的時候是什么感覺？（咸咸的）是因?yàn)槌缘禁}粒的嗎？（學(xué)生回答）對 ,是菜和菜里的汁液是咸的。那鹽怎么了 ?(融化了 )是什么原因使鹽融化了呢？這節(jié)課我們就來研究。
1 / 3
3、
自
學(xué)
指
導(dǎo)
探究活動：食鹽、泥土、其他物質(zhì)放入水中
1 、猜想 2 、制定實(shí)驗(yàn)方案
3 、組內(nèi)實(shí)驗(yàn)分工
4 、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作
（教師巡視并參與到學(xué)生中去指導(dǎo)。）
5 、匯報實(shí)驗(yàn)成果。（這個環(huán)節(jié) ,教師容易隨意表述 ,注
意自己的語言 ,只能幫助學(xué)生梳理他的表述和評價。）
6 、總結(jié)
先
一、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)匯報交流“食鹽放入水
學(xué) 中”的情況 ,教師適時疏理觀點(diǎn) ,引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充
4、 ,讓學(xué)生把誰能溶解食鹽等物質(zhì)的特性闡述清楚。
二、 學(xué)生匯報交流“把泥土等其他物質(zhì)放入水中”的情
后 況 ,教師適時疏理 ,引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充 ,讓學(xué)生了解有些物質(zhì)不能溶解在水中。
教
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當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 復(fù)述探究實(shí)驗(yàn)的一般過程。
14 水變咸了
溶解
板書設(shè)計
飽和
課后反思
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青島版科學(xué)五上第14課《水變咸了》教案
