鄂教版品生二下《和誠(chéng)實(shí)交朋友》教學(xué)案例

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1、 最新鄂教版品生二下《和誠(chéng)實(shí)交朋友》教學(xué)案例 一、教材分析： 《和誠(chéng)實(shí)交朋友》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元 的第九課。本單元主要培養(yǎng)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)孩子是中華民族的傳統(tǒng)美德 ,并學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解 決生活的的問(wèn)題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 ,體驗(yàn)做誠(chéng)實(shí)的孩子是快樂(lè)的。 2、學(xué)會(huì)分辯是非 ,領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理 3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活的的問(wèn)題 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生 收集生活中或在書(shū)本、電視中等聽(tīng)到或看到的誠(chéng)信故事。 教師準(zhǔn)備： 1、故

2、事：《是誰(shuí)打破了花瓶》、碟片《狼來(lái)了》。 2、搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事 四、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：故事激趣 ,揭示教學(xué)課題 1、導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們 ,老師知道大家非常喜歡聽(tīng)故事。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事 ,你們想 聽(tīng)嗎？（播放 《是誰(shuí)打破了花瓶》的故事錄音 ） 2、說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)畫(huà)片《木偶奇遇記》中皮諾曹的鼻子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 3、結(jié)題。從皮諾曹鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的變化中你懂得了什么？你認(rèn)為我們小朋友從小應(yīng)該怎樣做呢？（板書(shū)課題《和誠(chéng)實(shí)交朋友》） 活動(dòng)二：故事引領(lǐng) ,知道什么叫“誠(chéng)實(shí)” 1、聽(tīng)故事。怎樣才能和誠(chéng)實(shí)交上朋友？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事吧

3、。（播放《手捧空花盆的孩子》） 2、議一議。故事中介紹了三個(gè)朋友 ,你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？ 3、想一想。國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)些什么呢？當(dāng)手捧空花盆的孩子得到了國(guó)王的夸獎(jiǎng)時(shí) ,他的心里會(huì)怎樣？ 5、小結(jié)語(yǔ)。做誠(chéng)實(shí)的孩子真好 ,誠(chéng)實(shí)的孩子真快樂(lè)。 6、說(shuō)一說(shuō)。從剛才的故事中 ,你們說(shuō)一說(shuō)什么叫誠(chéng)實(shí)嗎？（說(shuō)真話 ,不撒謊；做實(shí)事 ,不騙人等） 活動(dòng)三：榜樣激勵(lì) ,誠(chéng)實(shí)待人好處多 1、樹(shù)榜樣。課前 ,老師讓大家搜集了不少的像手捧空花盆的孩子一樣 ,為人誠(chéng)實(shí) ,受人尊敬和夸獎(jiǎng)的小故事。現(xiàn)在我想同學(xué)們來(lái)講講你搜集為人誠(chéng)實(shí)的小故事？ 2、明道理。誠(chéng)實(shí)的孩

4、子真多。你們知道為人誠(chéng)實(shí) ,說(shuō)實(shí)話 ,對(duì)自己有什么好處嗎？（受人尊敬,得到人的信任 ,誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂(lè)等） 3、送掌聲。是呀 ,我們班上有很多孩子都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友 ,讓我們把掌聲送給這些故事的 小朋友吧！ 活動(dòng)四：讀圖明理 ,說(shuō)謊的害處大。 1、說(shuō)一說(shuō)。我相信大家都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友?？墒?,因?yàn)槲覀兡挲g還小 ,偶爾也會(huì)有說(shuō)謊的 小朋友 ,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 P41 中的兩組圖。說(shuō)一說(shuō)圖中反映的豆豆小朋友什么事呢？ 3、想一想。豆豆這樣做會(huì)有什么結(jié)果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去 ,還帶來(lái)哪些不好呢？ 3、講一講。說(shuō)謊話有好多害處 ,從小說(shuō)謊 ,不僅得不到別人

5、的信任 ,更有甚者是給自己帶來(lái)嚴(yán)重的后果。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事。 4、議一議。山下的人第三次為什么聽(tīng)到喊聲卻沒(méi)有上山？ 1 / 3 5、記一記。說(shuō)謊的后果多可怕啊。為了對(duì)自己負(fù)責(zé) ,對(duì)他人負(fù)責(zé) ,所以老師為大家編了一首 兒歌 ,請(qǐng)同學(xué)們牢記在心里 ,時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)人說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話 ,在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。 說(shuō)謊話 ,害處大 ,害自己 ,害大家。 不說(shuō)謊話不騙人 ,從小要說(shuō)老實(shí)話。 活動(dòng)五：實(shí)踐導(dǎo)行 ,做誠(chéng)實(shí)的好孩子 1、夸一夸。承接過(guò)渡。通過(guò)前面的學(xué)習(xí) ,我們不僅知道了什么叫“

6、誠(chéng)實(shí)” ,還明白了為什 么要和誠(chéng)實(shí)交朋友的道理。接下來(lái) ,都請(qǐng)小朋友們來(lái)夸一夸自己和身邊誠(chéng)實(shí)的小伙伴誠(chéng)實(shí)的故事 ,比一比看誰(shuí)最誠(chéng)實(shí)。 2、情緒體驗(yàn)。當(dāng)你做了一件誠(chéng)實(shí)的事 ,特別是得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí) ,說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 3、小結(jié)鼓勵(lì)。同學(xué)們做的真好。讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠(chéng)實(shí)的小朋友吧。 4、出主意。要是碰到這樣的情況 ,你會(huì)怎么辦？ （ 1）在一次語(yǔ)文考試中 ,老師給玲玲批改試卷出錯(cuò) ,多給了 5 分。 （ 2）下雪了 ,小強(qiáng)非常想和小朋友們出去玩一會(huì)兒,可媽媽不讓。 （ 3）芳芳答應(yīng)星期天和會(huì)會(huì)一起去放風(fēng)箏,可是到了期天

7、 ,芳芳生病了 ,不能去。 5、兒歌導(dǎo)行。從小不說(shuō)謊話的孩子了不起！知錯(cuò)能改的孩子更可愛(ài)。我再送給大家一首兒 歌,相信這首兒歌會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶龅酶?,會(huì)和誠(chéng)實(shí)交上真正的朋友。 我和誠(chéng)實(shí)是朋友 ,生活學(xué)習(xí)不分手。 做錯(cuò)事兒就承認(rèn) ,謊話不出我的口。 不要問(wèn)我為什么 ,我和誠(chéng)實(shí)交朋友。 6、結(jié)束語(yǔ)。誠(chéng)實(shí)是一種美德 ,讓我們從小養(yǎng)成說(shuō)真話 ,不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。誠(chéng)實(shí)是我們的朋友,和我們相伴永遠(yuǎn)。讓我們每一位孩子都是受人尊敬、信任的最優(yōu)秀學(xué)生。 7、課外延伸。布置“志做好孩子 , 爭(zhēng)奪‘誠(chéng)實(shí)星’”活動(dòng)。在今后的生活中 ,當(dāng)做一件誠(chéng)實(shí)的事情 ,就在

8、 P43 下表為自己畫(huà)一顆誠(chéng)實(shí) ,學(xué)期結(jié)束 ,再來(lái)比一比 ,看誰(shuí)得的“誠(chéng)實(shí)星”多。課后反思： 小學(xué)二年級(jí)的《和誠(chéng)實(shí)交朋友》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) ,我基本是以教材為載體 ,以活動(dòng)為手段進(jìn)行 的。本課設(shè)計(jì)的理念是讓同學(xué)們以誠(chéng)實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為 ,找出差距與不足 ,樹(shù)立 做誠(chéng)實(shí)人的信念。整堂課設(shè)計(jì)的流程是以故事引入新課 ,以同學(xué)們熟悉的故事《手捧空花盆 的孩子》為切入點(diǎn) ,激發(fā)了學(xué)生的興趣 ,孩子們紛紛舉手告訴我這個(gè)故事的意思 ,課堂氣氛活 躍了 ,孩子們的情緒也高漲了 ,我也放松了很多。緊接著按以下流程進(jìn)行： （一）品嘗“誠(chéng)實(shí)果

9、實(shí)” ,本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生舉例說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)守信的故事；說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生過(guò)的 誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)的故事。由于在本環(huán)節(jié)剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有及時(shí)地把這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生拓展 ,學(xué)生的思 維沒(méi)有及時(shí)的反映出誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)的故事 ,我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的初衷目的是要學(xué)生以誠(chéng)實(shí)為 標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為 ,找出差距與不足 ,通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論 ,他們基本都能找出自 己平時(shí)在這方面做的不足的地方 ,學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)明白了誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)得到回報(bào) , 不誠(chéng)信的人會(huì)付出代價(jià)。 （二）學(xué)生自主看書(shū)討論 ,課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng) ,在

10、 活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感 ,指導(dǎo)其行為 ,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間 , 教師真正地成為 引導(dǎo)者 ,學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。 例如：老師課件出示幾組事例 ,請(qǐng)學(xué)生診斷事例 ,讓學(xué)生閱讀教科書(shū) 41 頁(yè)的小故事后 ,讓他 們自由地發(fā)表意見(jiàn) ,覺(jué)得豆豆小朋友這樣做會(huì)有什么結(jié)果。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓 ,抽的同 學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng) ,有的同學(xué)提出的意見(jiàn)很好 ,但我沒(méi)有及時(shí)地把有效問(wèn)題拋出來(lái)給同學(xué)爭(zhēng)辯、 討論 ,而是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)了一下他們提出的觀點(diǎn) ,沒(méi)有做到深入問(wèn)題的探究精神 ,比如：畫(huà)圖 3 的內(nèi)容樂(lè)樂(lè)是個(gè)熱情、豪爽的

11、人 ,從來(lái)不拒絕別人的要求 ,同學(xué)們有什么事情都愿意找他幫忙 , 可是這次 ,他也遇到了難題 ,針對(duì)這一問(wèn)題 ,同學(xué)們提出了一系列自己的觀點(diǎn) ,有的同學(xué)提出的 觀點(diǎn)很好 ,但我就一提代過(guò)了 ,沒(méi)有及時(shí)地把這些有價(jià)值的問(wèn)題拿出來(lái)和同學(xué)們分享 ,所以我 2 / 3 覺(jué)得自己在這課延伸、深入問(wèn)題方面還做的不夠。 （三）收集“誠(chéng)信格言卡” ,此環(huán)節(jié)的目的是讓同學(xué)們做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假 ,考 試不作弊 ,樹(shù)立做誠(chéng)信人的信念 ,這是讓同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程 ,同時(shí)也遵循了我們新課標(biāo) 要求的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

12、,我要求孩子們自己收集或自己創(chuàng)作誠(chéng)信的格言 ,并讓他們說(shuō)出這句 格言讓你明白了什么道理 ,目的在于要求他們時(shí)刻用誠(chéng)信的警句嚴(yán)格要求自己 ,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守 信的人。 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué) ,我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是好的 ,但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些 ,應(yīng) 該更多地考慮到他們的實(shí)際情況 ,合理的安排教學(xué)內(nèi)容 ,使得課堂教學(xué)更加完整。作為品德專(zhuān) 職教師的我認(rèn)為這樣的教學(xué)反思是很有價(jià)值的 ,只有通過(guò)這樣不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反 思、評(píng)價(jià) ,才會(huì)使自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的更快、更好。 3 / 3