長安中心學(xué)校《我們身邊的地理知識》集備教案

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1、 最新長安中心學(xué)校《我們身邊的地理知識》集備教案——我們身邊的地理知識教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)地理的意義 2. 意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān) 系。 3. 培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 二、教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 三、教學(xué)思路 ：通過舉出實例 , 讓學(xué)生理解地理與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 四、教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法 五、教學(xué)過程： 引入新課：我們生活的地球上為什么有的地方是高山 , 有的地方是海洋？一年里為什么 會有四

2、季變化？ ...... 其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。 講授新課： ( 一）揭開地理之“謎” 在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。 總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下 , 會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例 , 它 們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實 , 關(guān)于地理的問題還有很多很多 , 我們學(xué)習(xí)了 地理 , 就有可能找到這些問題的答案 , 解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。 提問：地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀第二頁的“地理”一詞的來 歷。 過渡：其實我們生活在地理環(huán)境之中 , 地理知識就在我們的

3、身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。 ( 二）地理知識與應(yīng)用 1、地理知識與日常生活 請同學(xué)看第三頁的兩張圖 , 討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。（滑雪 -- 在有冰雪地方 才可進(jìn)行； 沖浪 -- 在海邊；） 你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān) , 要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好 , 我們必須了 解地理知識 , 必須學(xué)習(xí)地理。 2、地理與生產(chǎn)建設(shè) 講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲 ,

4、 它要 受到地理環(huán)境的影響和制約。 讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。 教師提問：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？ 進(jìn)一步提問：風(fēng)車的動力是什么？ --- 西風(fēng)（地理知識在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用） 請同學(xué)們分組討論回答： (1) 、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？ (2) 、假設(shè)有一片山林 , 要建一個家具制造廠 , 請你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討 論、交流?？赡苡械耐瑢W(xué)知道答案 , 也可能知道的答案不一定完整 , 教師不必解釋 , 可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。 鼓勵學(xué)生

5、：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題 , 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課 , 認(rèn)真鉆研地理 知識 , 就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題 , 1 / 2 地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。 3、地理與風(fēng)土人情 搜集一些資料 , 向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情 , 并歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗 教語言、體育運動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。 讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運動？ 它們分別在哪些地區(qū)最有名？ 學(xué)生讀第五頁的圖 ,

6、提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪 些風(fēng)俗習(xí)慣？ 你對的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例 , 教師及 時給予指導(dǎo)） 教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時 , 又給我們展示了各 地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民情與風(fēng)俗。 總結(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān) , 生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān) , 世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。 隨著你們的不斷學(xué)習(xí) , 你們將會發(fā)現(xiàn) , 地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色 , 還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。 六、布置作業(yè)： 完成配套練習(xí)填空題。 七、 板書設(shè)計： 第一節(jié) 我們身邊的地理知識 風(fēng)土人情 生產(chǎn)建設(shè) 地理 日常生活 其它 八、教學(xué)反思： 2 / 2