蘇教版品社六下《許多物種消失了》教學(xué)設(shè)計

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1、 最新蘇教版品社六下《許多物種消失了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1 ．通過對人類的朋友——可愛的動物、植物、微生物的 外觀、本領(lǐng)等方面的認(rèn)識 , 了解生物的多樣性 , 培養(yǎng)學(xué)生對 自然界的熱愛 , 使學(xué)生認(rèn)識到其它生物與人類是平等的 , 大家共同生活在同一個地球上。 2 ．幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系 , 以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。 教學(xué)重點難點： 幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系 , 以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、 搜集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 板書課題： 7、許多物種消失了 “物種”什么意思？ （“物”就是生物 , 地球上的生物包括動物、植物、微生物（板書：動物、植物、微生物） , “屬”就是種屬。“物種”是一種類型的生物的總稱 , 一個大的種屬往往包含無數(shù)個科 , 每個科里又會包含無數(shù)個目 , 這里面的學(xué)問大家 可以以后在中學(xué)的“生物學(xué)”這門學(xué)科里學(xué)習(xí), 更可以將來 到大學(xué)里去深入地研究。） 我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上 , 這些動物、植物、微生物種類繁多 , 正是有了它們的存在 , 我們生存的家園才會

3、這么生機(jī)勃勃。今天 , 我們一起來認(rèn)識一下我們身邊的這些可愛的朋友。 二、學(xué)習(xí)“多么可愛的朋友”教學(xué)互動一： 1 / 4 師：在地球上有許多形態(tài)的千奇百怪的生物 , 誰能跟我們說說。 生：?? 師：是啊 , 它們的外形這是千奇百怪（板書：千奇百怪）。 教學(xué)互動二： 師：在生物界有些動植物還有著特殊的本領(lǐng)。 , 誰又能給我 們坐坐介紹呢？ 生：?? 師：這些動植物個個本領(lǐng)高強(qiáng) , 真了不起（板書：特殊本領(lǐng)）。 教學(xué)互動三： 師：三月 , 同學(xué)們都在開展學(xué)雷鋒活動 , 我們班各學(xué)雷鋒

4、小組正開展著火熱地學(xué)雷鋒競賽呢 , 大家可曾知道 , 在生物界 , 也有一群一年四季助人為樂的活雷鋒呢 , 請大家打開課本 50 頁 , 聽聽幾位同學(xué)的介紹。生：?? 師：它們還真是助人為樂的活雷鋒?。ò鍟褐藶闃罚? 教學(xué)互動四： 師：總結(jié)并組織討論 51 頁提出的問題： 有人認(rèn)為保護(hù)動植物只是因為他們對人類有用 , 那些看起來沒有什么用的動物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點 嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 生：?? 師：自然界各種生物種類繁多 , 他們有的在形態(tài)上千奇百怪 , 有的還有著特殊本領(lǐng) , 更有一些還助人為樂呢 , 正是由于他 們的

5、存在 , 我們這個世界才豐富多彩！他們都是我們可愛的朋友（板書：可愛的朋友）。 三、學(xué)習(xí)“我們的朋友在減少” 師生互動一： 師：自 16、17 世紀(jì)以來 , 人類逐步進(jìn)入工業(yè)化社會 , 農(nóng)業(yè) 化、工業(yè)化、城市化給人類帶來了巨大的繁榮 , 世界人口也從不到 10 億突飛猛進(jìn)到 70 億 , 在這種形式下人類以外的生 2 / 4 物們生活的怎樣呢？接下來請 18 位同學(xué)表演一個課本劇 《許多物種消失了》。 （邀請 18 位同學(xué)上臺 , 在 P、 52 這些上午中選擇一種 , 介紹 一下你們的生活境況。）

6、 生：課本劇表演。 師：通過同學(xué)們的表演 , 我們知道這些生物目前生活得怎樣 呢？ 生：生：急劇減少或滅絕 （教師板書） 師：是啊 , 據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計： 17-19 世紀(jì)的 300 年間 , 平均每 6 年就有一種動物滅絕。進(jìn)入 20 世紀(jì)以來 , 平均每年就有 1 種以上的動物滅絕 , 而植物滅絕的數(shù)目更多 , 速度更快。 師：物種的急劇減少或滅絕 , 其后果如何呢？請大家閱讀 P、 53 一二兩自然段。 生：（自由閱讀） 師：說說物種滅絕的后果是什么？ 生：一個物種滅絕了 , 就會永遠(yuǎn)消失； 一個物種的滅絕還會影響到其他物

7、種的生存。 師：正是 , 一旦某種生物絕種 , 就會永遠(yuǎn)消失、無法彌補(bǔ)；而每當(dāng)我們失去一樣物種 , 就失去一項對未來的選擇。正因 為如此 , 聯(lián)合國還將 2010 年定為“ 國際生物多樣性年 ”。 師生互動二： 師：自然界萬物互相依存、互相制約 , 下面分別有三組生物 , 請大家說說各組生物之間的關(guān)系？如果他們中的第一項的數(shù)量發(fā)生變化 , 會帶來什么后果？教師出示小黑板： 1 、青蛙 田間害蟲 水稻 2 、蜜蜂 花朵 果實 3 、蛇 田鼠 莊稼 生：?? 師： 生物之間互相依存、互相制約。 師：現(xiàn)在 , 世界物種急劇減少的現(xiàn)狀已

8、引起越來越多的人的 重視 , 在南郊麋鹿苑內(nèi)就有一座“世界滅絕帶我墓地” , 里 3 / 4 面排列著近 300 年來滅絕的許多鳥類和獸類的紀(jì)念碑。墓 志銘上有這樣一句話： 生（有感情朗讀）：?? 師：是?。∪祟惿鐣焖侔l(fā)展的背后 , 是物種的急劇減少和滅絕 , 而賴以生存的人類也看到了自己的末日！ 師：通過今天的學(xué)習(xí) , 你對物種急劇減少甚至已經(jīng)或正在滅絕的現(xiàn)狀有何想法呢？你覺得我們?nèi)祟愒摬扇≡鯓拥男袆? 呢 ? 生：（分組或集體討論） 師：如何看待物種急劇減少或滅絕這一問題 , 如何解決這一問題

9、, 我們下節(jié)課研究。 四、布置作業(yè) P 、 54 小調(diào)查 , 通過訪問周圍的老人 , 了解家鄉(xiāng)原來能夠經(jīng) 常見到 , 而現(xiàn)在卻很難見到或根本見不到的野生動植物 , 分析原因。 教學(xué)反思 通過對生物千奇百怪的外觀、特殊本領(lǐng)等方面的了解 , 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同了人類和其他生物之間密切的關(guān)系 ,知道動植物和我們共同生存在同一個地球上 ,這許許多多的生物都是我們?nèi)祟惪蓯鄣呐笥选椭鷮W(xué)生理解了大自然中的生物是 豐富多彩的 ,具有多樣性的特點的。在大自然的生物大家庭 中,生物之間是相互依存、相互制約的 ,人類和其他生物需要保持和諧共存的狀態(tài)。 4 / 4