《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 : 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版第三冊第四單元《小熊開店》 . 教材分析： 《小熊開店》 是北師大版新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第 四單元的內(nèi)容 ,這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué) 會用 2-5 乘法口訣《口算表內(nèi)乘法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過 創(chuàng)建“小熊開店”這一有趣情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。從新課開 始，學(xué)生就會躍躍欲試。 主動參與到情境中去， 真正成為課堂小主人。 “小熊開店” 與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連， 就像同學(xué)們到超市去購買東

2、 西一樣，為學(xué)生創(chuàng)建了解決問題的情境， 也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識源于 生活。 教學(xué)目標(biāo) : 1. 體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能 力。 2. 學(xué)會用 2-5 的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會乘除法的互逆關(guān)系。 3. 初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。 4. 能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)會用 2-5 的乘法口訣求商 教學(xué)難點(diǎn)： 體會乘除法的互逆關(guān)系 教具準(zhǔn)備 : 課件、口算卡片、圖片、信箱

3、。 教學(xué)過程 : 一、 創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 . 1、孩子們，今天動物王國里有一件大喜事，那就是我們的 好朋友小熊開了一家小商店。 2、（課件演示書中情境圖）大家看，店里的商品真是琳瑯滿目， 那誰愿意幫小熊介紹一 下它店里的商品呀。介紹的時候你要說得生動些。 3、 學(xué)生自由介紹。有的學(xué)生說漂亮的風(fēng)箏 玩的坦克 5 元，還有的 說我喜歡的日記本 3 元，足球 30 元等。  8 元，有的學(xué)生說好 （創(chuàng)設(shè)了小熊商店開業(yè)的情境， 從情境入手， 給學(xué)生耳目一新的感覺，一下

4、就吸引了學(xué) 生的注意力， 進(jìn)行思考與觀察， 然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ） 二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知。 （1）自由購物，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。 1、看到這么多好玩的東西， 你想買點(diǎn)什么呢？話了多少錢？ 2、有的學(xué)生說我買了兩個球，花了 6 元。列式 32＝6 元。有 的學(xué)生說我買了兩個風(fēng) 箏，花了 16 元， 28＝16 元。等等。 （2）小猴購物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘除法的聯(lián)系。 1、大家買了這么多東西，我們的好朋友小猴也想買點(diǎn)什么。 （課

5、 件演示，小猴子來到超 市） 2、小猴子想買 4 輛坦克需要多少錢呢？誰愿意幫助小熊呢！ 3、學(xué)生回答 20 元。 教師追問：你是怎么算出來的？ 學(xué)生列式 45＝20。 教師接著追問：計(jì)算時用了哪句口訣，算式表示什么意義？ 學(xué)生回答用了四五二十這句口訣。算式表示求四個 5 相加的 和是 20。 4、小猴又給小熊出難題了，它問： “20 元可以買幾輛坦克？誰能 說一說？ 5、生回答： 4 輛。 教師追問：你是怎樣列式的？ 學(xué)生回答： 205＝4 輛。

6、 教師接著追問你怎么算出來等于 4 的？ 學(xué)生可能會說：一個五元買一輛，十元買兩輛，十五元買三 輛，二十元買四輛。 也有的學(xué)生可能會說我從二十元里先拿出五元買一輛， 再拿五元 買一輛，再拿五元買一 輛，最后再拿五元買一輛，錢用完了，正好買了四輛。 還有的學(xué)生會說，因?yàn)?4 乘 5 等于 20，所以我想 20 除以 5 等于 4。 ?? 教師對學(xué)生的算法予以肯定。 最后教師問：那這道除法算式表示什么意思呢？ 學(xué)生回答： 20 里面有 4 個 5。 6、現(xiàn)在請大家仔

7、細(xì)觀察 45＝20 205＝ 4 這兩到算式，同桌的兩個人討論一下：看乘法算式和 除法算式之間有什么聯(lián) 系？看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7、學(xué)生討論后匯報。 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)乘法算式中的積變成了除法算式中的被除數(shù)， 一個乘 數(shù)變成了除法算式中的 除數(shù)，另一個乘數(shù)變成了除法算式中的商。 學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)兩道算 式的意義相反：乘法是 求幾個相同加數(shù)的和，而除法要把和再平均分成若干份 8、教師小結(jié)： 乘法口訣不但可以求積，也可以求商。計(jì)算除法時只要想： “幾 乘除數(shù)等于被除數(shù)”的 乘法口訣就可以

8、了。而且利用口訣求商更簡便。在議的過程中， 讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘除 法之間的關(guān)系， 引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解 決問題的方法，自己去 探索規(guī)律，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。 （3）小貓購物，應(yīng)用口訣求商。 1、小花貓也來購物了，它拿 12 元錢可以買幾個鉛筆盒？ 12 元 可以買多少個皮球？請 大家打開書，同桌兩個人討論后寫在自己的書上。 2、匯報交流自己的算法。同時教師追問計(jì)算時用到了哪句 口訣。 3、大家算得真好，小花貓高興地說： “太好了，

9、我的寶寶可以每 人分一個皮球了。同學(xué) 們猜猜小貓有幾個寶寶，為什么？” （應(yīng)用本節(jié)除法知識解決實(shí) 際問題。） （4）小狗購物，拓展除法練習(xí)。 1、最后小狗來了，它要為幼兒園的小朋友買獎品，它問： “買什 么東西正好用完 24 元？ 同學(xué)們小組內(nèi)討論一下他們買了什么獎品？” 2、學(xué)生自主匯報。 3、同學(xué)們你們再看，我們用 24 元購物買什么東西買得最多，買 什么東西買得最少？為 什么？（進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化除法的計(jì)算方法） 三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。 1、小游

10、戲：讓我來考考你。 同桌的兩個人分別拿出自制的除法口算卡片， 互相考一考，先說 出除法算式，再說出用 了哪句口訣？（同桌的兩人互動，全員參與，體現(xiàn)了全面性。 ） 老師出示卡片，開火車做口算。并相機(jī)追問用了哪句口訣。 （師 生互動，鞏固用口訣求 商的辦法。） 3、 發(fā)請柬。 （ 1 小熊要把商店開業(yè)的好消息告訴給大家，它做了一些請柬，小熊想請大家來幫忙， 把這些請柬送到對應(yīng)的房子里去。 請小朋友們仔細(xì)讀請柬上的內(nèi)容，找到相應(yīng)的門牌號， 把請柬按時送到。 （2 找學(xué)生送請柬。 （

11、 3）問手拿 32 除以 4 和 32 除以 8 的兩個同學(xué)：“你們的請柬送出去了嗎？你們?yōu)槭裁? 沒有找到？你們要找的門牌號是多少？”學(xué)生回答： “應(yīng)該是四八三十二。” （4）師生共同造一座房子送請柬。 4、 搬新家。 （1 小螞蟻接到請柬高興極了，它要把家搬到商店附近。 （ 2）出示題。有 27 粒米，每只螞蟻只能搬運(yùn) 3 粒，問多少只螞蟻才能一次運(yùn)完？ （3）學(xué)生匯報解答。 5、 動物賽跑。 （ 1）森林王國的其他伙伴們聽說小熊開店這個好消息，紛紛趕來，看看他們誰先到。 （ 2）老師把同學(xué)們分成四個小組， 每個小組有一張除法口算題，按開火車的方式依次 答題，看哪個小組先做完且準(zhǔn)確率高即為勝。 （通過動物賽跑這一情境， 調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算 速度。） 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自主總結(jié)。