北師大版品社三下《合作的樂趣》教案

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1、 最新北師大版品社三下《合作的樂趣》教案 【授課題目】合作的樂趣 【教材分析移動的畫板】》是北師大版 【學情簡介】學生年齡小不懂的合作更不懂得協(xié)商和相互交流 【教學目標】 、1 、懂得在合作中分工的重要性 2、體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。 3、感受合作的樂趣。 4. 豐富對學校周圍地區(qū)的認識。 5、通過整理各種調(diào)查結(jié)果 ,鍛煉和提高分析處理資料的能力。 6、體驗合作的力量和樂趣 7、了解記錄學校周圍

2、地區(qū)的方法 ,了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。 8、了解安全生活應注意的問題 【教學重難點】 體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。 感受合作的樂趣。 【教學方法】《新課標》要求：品德教學要通過多種形式的活動 ,幫助學生獲得豐富的情感體驗 ,形成積極的生活態(tài)度 ,養(yǎng)成良好的行為習 1 / 7 慣。課堂上 ,我努力使教學走進生活 ,貼近學生 ,創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景 ,營造、民主、和諧的課堂氣氛 ,倡導學生主動參與。通過角色扮演

3、 ,互動談話 ,情境導行等步驟 ,寓教育于活動之中 ,把教學需求轉(zhuǎn)化為學生需求。 【教學準備】 多媒體課件 【課時安排】 1 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教學預設（師生活 階段目標 動） 1. 導入 請學生朗讀書 40 頁 懂得在合作 的課文。讓學生像小 中分工的重 文和他地同學們一樣 , 要性 把學校周圍的社區(qū)描 體驗合作中 繪出來 ,再為虎子畫一 的分工、平 張社區(qū)平面圖。 等協(xié)商、相 2 、布置任務與分

4、 互交流的過 組。教師拿出事先準 程。 備好的社區(qū)輪廓圖 ,說 明東西南北四個方向 地范圍 ,詢問學生回家 地道路 ,然后按照四個 方向?qū)W生分成 8 個 小組 ,了解學校不同方 向上都有什么 ,最后完 成這個方向的地圖。  課后反饋 合作帶給 同學們無限 的樂趣 2 / 7 3 、小組分工及準 備。教師在黑板上寫 出以下角色：召集 人

5、、計時員、記錄 員、采訪員、匯報 員、安全監(jiān)督員。要 求各小組落實每個角 色,并說明各自職責。 4 、各小組制定計劃。 5 、教師總結(jié)?？隙▽W生的成績 ,提出建 議 ,使每個小組地計劃合理可行。并強調(diào)安全問題 ,確定實施計劃和完成調(diào)查工作的時間。 2 學校周圍有什么： 請學生閱讀書中 44 頁的日記；談談幾天 來分工合作 ,進行調(diào) 查,有些什么感想；交 

6、 培養(yǎng)學生小 組合作的精 通過整理各 神 種調(diào)查結(jié)果 , 鍛煉和提高 分析處理資 料的能力。 3 / 7 流調(diào)查的結(jié)果。 2 、小組發(fā)表。各小 組匯報自己的調(diào)查所 得。匯報工作由匯報 員完成 ,小組其他成員 可作補充。 3 、整理調(diào)查記錄。 教師肯定各小組的調(diào) 查 ,再次強調(diào)調(diào)查結(jié)果對完成學校地圖的重 要性。請學生看書 45 ～46 頁,學習怎樣 整理自己的記錄。

7、還 可查過女士繪出草 圖。 4 、教師小節(jié)。 請將上節(jié)課整理出來 的調(diào)查記錄繪制成草 圖。 2 、布置新任務。請學生閱讀書 48 ～49 頁,并說明：樂樂他們 3 給小弟弟、小  體驗合作的 力量和樂趣 了解記錄學 校周圍地區(qū) 的方法 ,了解 如何通過小 組合作正確 地用方位將 社區(qū)調(diào)查的 記錄在區(qū)域

8、 平面圖上。 4 / 7 妹妹提個醒 在調(diào)查過程中還想到了小弟弟、小妹妹 ,并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天 ,我們也要做同樣的事情。 3 、小組準備。畫草圖,為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒 小弟弟、小妹妹的事 情挑出來制作成文字 或圖畫宣傳品。 4 、教師小結(jié)?？隙▽W生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。 5 、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室 , 并向他們做簡單介 紹。 

9、 了解安全生 活應注意的 問題 5 / 7 教學反思

10、：《合作的樂趣》是小學三年級下冊教材中“畫畫我們成長的地方”這一單元中的教學內(nèi)容 ,“畫畫我們成長的地方”這一單元共 3 個學習主題 ,分別是：“移動的畫板”、“合作的樂趣”、“地圖就是一幅畫”。這一單元內(nèi)容的編排以學生的學校生活、社區(qū)生活為背景 ,圖文并茂 ,寓教于樂 ,讓學生在社會實踐中接觸社會、認識社會、增長知識、提高能力?！逗献鞯臉啡ぁ酚职ㄈ齻€小課 6 / 7 題：“我們調(diào)查去”、“學校周圍有什么”、“給小弟弟、小妹妹 提個醒”。我所執(zhí)教的這一課旨在引領學生走出校園、走進社會 ,用自己的雙眼去觀察了解社區(qū)的生活設施 ,并指引學

11、生通過分小組合作探究的方式去繪制社區(qū)平面圖。在此過程中 ,培養(yǎng)學生獨立探究、主 動與別人交流的能力以及團隊的合作精神！通過這一課的教學 ,我有兩個方面的感受：感受一：教師要做課程資源的開發(fā)者。我一直認 為 ,教學不能只是忠實地實施課程計劃的過程 ,而是要成為課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程 ,本課教學我沒有就文本而教文本 ,設計教學時 ,我將三個主題的學習內(nèi)容進行了整合 ,根據(jù)學生的學情 ,努力將多種課程資源與本課程資源相互促進、相互融合 ,達到了多種課程資源和教學的整合。其次 ,教學和學習的空間是開放的 ,“品德與社會”課程的學習場所不能只限于教室 ,應讓學生走出教室 ,把學習場所從教室擴展

12、到學生的一切生活領域 ,讓學生更多地接觸社會、了解社會 ,在社會這個大課堂里進行探索和研究 ,并讓學生把在社會中看到的、感受到的東西帶進課堂進行討論。教師要能真正從課程的忠實執(zhí)行者向課程的開發(fā) 者轉(zhuǎn)變。感受二：合作學習注意培養(yǎng)學生的幾個意識合作學習是本課所采用的主要教學模式。一直以來 ,新課程改革積極倡導“自主、合作、探究”的學習模式 ,但這并不排斥教師的主導作用 ,作為課堂教學的組織者、引導者 ,教師要積極地參與到學生的小組合作中去 ,培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣 ,如傾聽的習慣、有序表達的習慣 ,積極主動思考和踴躍發(fā)言的習慣 ,積極動手、合作實踐操作的習慣 ,讓學生真正成為學習的主人 ,實現(xiàn)真正意義上的雙向互動。 7 / 7