遵守紀律主題班會PPT

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1、 十年一次的國慶盛典是中國的重頭戲，而09年的國慶盛典參加閱兵的徒步方陣更是以完成了國慶閱兵史上的奇跡 外國媒體高度贊揚了這次國慶盛典，尤其是人民解放軍徒步方隊，他們的整齊，威武，讓世界看到了作為一個大國的風范。是什么保證了他們奇跡般的完成任務？ 世 界 上 任 何 一 支 軍 隊 有 著 自己 的 軍 魂 ， 那 么 一 所 學 校 ， 一個 班 級 的 “ 軍 魂 ” 是 什 么 ？ 什么是紀律？紀律就是規(guī)矩,是指要求人們遵守已確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責的一種行為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī)章、制度和守則的總稱.自從有了人類社會，人們?yōu)榱斯餐瑒趧雍蜕? 何 為 紀 律 ？紀 律

2、 是指 懲 罰 紀 律 是 指通 過 施 加 外來 約 束 達 到糾 正 行 為 目的 手 段 紀 律 是 指 對自 身 行 為 起作 用 的 內(nèi) 在約 束 力 ， 以使 所 在 團 隊奮 發(fā) 向 前 的凝 聚 力 ！2 31 若 不 是 線 的 制 約 ， 哪 有 風 箏 的 高 翔 ！ 有 一 次 ， 列 寧 到 一 個 地 方 開 會 。 走 到 會 場 門 口 ， 被衛(wèi) 兵 擋 住 了 ， 要 檢 查 他 的 證 件 。 后 邊 走 來 一 個 留 小 胡 子的 人 ， 向 衛(wèi) 兵 說 ： “ 這 是 列 寧 同 志 ， 快 放 他 進 去 ！ ” 衛(wèi)兵 回 答 說 ： “ 我 沒 見

3、 過 列 寧 同 志 。 再 說 ， 不 管 是 誰 ， 都要 檢 查 的 ， 這 是 紀 律 。 ” 列 寧 出 示 了 自 己 的 證 件 ， 衛(wèi) 兵一 看 果 然 是 列 寧 ， 馬 上 敬 禮 說 ： “ 對 不 起 ， 列 寧 同 志 ，請 您 進 會 場 吧 ！ ” 列 寧 握 著 衛(wèi) 兵 的 手 說 ： “ 我 們 每 個 人都 要 遵 守 革 命 的 法 規(guī) ， 衛(wèi) 兵 同 志 ， 你 履 行 了 自 己 的 職 責 ，做 得 很 對 。 ” 列 寧 自 覺 遵 守 紀 律 的 行 為 和 衛(wèi) 兵 一 絲 不 茍的 精 神 ， 都 充 分 體 現(xiàn) 了 社 會 紀 律 的 高 度

4、 自 覺 性 。 大 雁 為 了 能 安 全 順 利 的 到 達 目 的 地 ，通 過 團 隊 的 力 量 ， 調 整 隊 形 ， 井 然 有 序 。在 我 們 現(xiàn) 實 工 作 當 中 ， 比 如 一 個 團 隊 、 一個 學 校 ， 一 個 班 級 ， 你 能 比 你 的 競 爭 對 手做 的 更 規(guī) 范 一 些 ， 更 遵 守 紀 律 一 些 ， 共 同面 對 學 習 中 遇 到 的 挫 折 ， 一 起 完 成 班 級 各項 任 務 ， 樹 立 團 隊 品 牌 形 象 ， 會 給 別 人 增添 好 的 印 象 和 形 成 鮮 明 的 對 比 ， 樹 立 光 輝品 牌 形 象 ， 從 而 增

5、 加 團 隊 的 信 賴 度 和 美 譽度 ， 贏 得 別 人 的 尊 敬 和 支 持 。 這 樣 的 班 集體 ， 將 是 一 支 百 戰(zhàn) 不 殆 的 團 隊 ， 愈 戰(zhàn) 愈 勇 、所 向 披 靡 。 古 往 今 來 就 有 遵 守 紀 律 的典 故 有 一 次 孫 武 帶 著 宮女 去 練 兵 ， 他 定 了三 條 規(guī) 矩 ， 可 是 那些 宮 女 練 的 時 候 ，還 是 說 說 笑 笑 ， 打打 鬧 鬧 。 孫 武 很 生氣 ， 把 吳 王 寵 愛 的兩 個 宮 女 斬 了 ， 這 回 宮 女 們 都 害 怕 了 ，整 整 齊 齊 的 練 了 起來三 國 時 期 的 曹 操 ，軍 紀

6、如 山 ， 不 讓將 士 踩 踏 莊 稼 ?？?是 有 一 次 ， 他的 馬 受 驚 了 ， 踩了 一 大 片 莊 稼 ，他 要 自 刎 ， 在 將士 們 的 勸 說 下 ，他 割 下 自 己 的 一縷 頭 發(fā) 通過幾則故事，大家對紀律有什么新的感悟？ 秩 序 是 自 由 的 第 一 條 件 。 德 .黑 格 爾 紀 律 就 是 我 們學 習 的 第 一 條 件 ! 所 以 ， 有 紀 律 ， 才 有 真 正 的 自 由 。 或 者 說紀 律 是 自 由 的 保 證 。 對 于 大 家 而 言 ， 紀 律是 學 習 的 保 證 ， 也 是 安 全 的 保 證 。 不 要 一提 紀 律 就 只

7、想 到 罰 站 、 停 課 ， 甚 至 認 為 紀律 =整 人 ， 紀 律 =懲 罰 。 換 個 角 度 想 想 吧 ，嚴 格 的 作 息 保 證 了 我 們 多 少 學 習 時 間 ， 科學 的 生 活 方 式 使 我 們 的 身 體 如 何 強 健 ， 全面 的 防 范 使 我 們 消 除 了 多 少 安 全 隱 患 。 總之 ， 遵 規(guī) 守 紀 會 給 我 們 帶 來 很 多 的 好 處 ，所 以 我 們 必 須 感 激 紀 律 。 我 們 的 紀 律 就 是 校 紀 、 校 規(guī) ；我 們 的 紀 律 就 是 班 紀 、 班 規(guī) ；反 觀 現(xiàn) 在 的 我 們 ， 又 做 的 如 何 ？

8、！ 上 課 有 些 同 學 亂 說 話 教 室 衛(wèi) 生 保 持 不 夠 干 凈 有 同 學 亂 扔 垃 圾 的 習 慣 我 們 學 習 的 積 極 性 太 差 部 分 作 業(yè) 有 拖 欠 自 習 及 上 課 仍 然 不 安 靜 教 室 和 走 廊 仍 有 打 鬧 的 現(xiàn) 象 上 課 預 備 鈴 響 后 ,要 立 即 有 秩 序 地 進 入 教 室 ，安 靜 坐 好 ， 準 備 上 課 什 么 是 自 習 課 ？自 主 學 習 的 課 堂 ， 學 生 自 己 安 靜 地 預 習 復習 班里自習課怪現(xiàn)象總結 （1）作業(yè)不會做，打著“參考”的名義，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到自己作業(yè)本

9、上以便交差； （點評：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（2）自習課以討論問題開始，閑聊告終?？吹絼e人講話，總忍不住要湊一份。 （點評：自制能力差，受不了誘惑） （3）自習課沉迷于小說、其他與學習無關的書籍等。 （點評：對自我的不負責任）（4）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。 （點評：學無目標型） 我 們 渴 望 一 個 安 靜 高 效 的 自 習 課 堂 我 們 提 倡 深 入 鉆 研 ， 認 真 討 論 ， 共 同 提 高 的 學習 氛 圍 ， 但 所 有 這 些 都 應 該 是 在 經(jīng) 過 獨 立 思 考 之后 的 事 情 ， 在 課 下 。 也 只 有 經(jīng) 過 大 腦 的 獨 立

10、思 考 之 后 ， 提 出 的 問 題才 經(jīng) 典 、 深 刻 、 才 能 提 高 自 己 。 反 對 那 些 時 時 、事 事 、 處 處 依 賴 他 人 的 懶 惰 行 為 。 更 有 甚 者 問 題都 搞 不 清 楚 ， 條 件 不 明 ， 自 習 課 上 四 處 出 擊 ， 到處 亂 問 ， 到 頭 來 還 是 一 盆 醬 。 堅 決 抵 制 打 著 討 論的 名 義 閑 聊 或 者 搞 笑 搞 怪 ； 至 于 看 閑 書 ， 搞 娛 樂 ，將 學 習 丟 棄 在 一 邊 更 是 一 種 目 無 紀 律 、 愧 對 自 己和 他 人 的 極 端 行 為 。 一 、 明 確 自 習 課 的

11、 目 的 和 意 義 心 理 學 研 究 表 明 ： 人 對 于 某 一 事 物 的 目 的 和 意 義 的認 識 越 深 刻 ， 它 對 于 這 件 事 物 的 研 究 就 越 深 刻 ， 同樣 ， 作 為 自 習 課 ， 之 所 以 有 些 同 學 不 能 夠 認 真 學 習 ，其 重 要 的 原 因 在 于 對 自 習 課 的 認 識 不 夠 深 刻 。 所 以要 上 好 自 習 課 ， 必 須 對 于 自 習 課 設 立 的 目 的 和 意 義要 有 一 個 清 醒 的 認 識 。 學 習 ， 不 僅 需 要 教 師 的 講 解 ，更 需 要 自 己 的 消 化 和 吸 收 ， 更 需

12、 要 自 己 的 研 究 和 探索 ， 而 自 習 課 是 自 己 的 時 間 ， 我 們 可 以 充 分 利 用 這個 時 間 進 行 學 習 和 研 究 。如 何 上 好 自 習 課 二 、 合 理 安 排 自 習 時 間 對 于 較 長 時 間 的 自 習 而 言 ， 我 們 不 能 只看 一 門 科 目 或 只 做 一 門 科 目 的 作 業(yè) ， 應 該 將 時間 分 成 不 同 的 時 間 段 ， 我 們 可 以 在 做 數(shù) 理 化 時中 間 穿 插 語 文 和 外 語 的 背 誦 ， 也 可 以 學 習 語 文外 語 之 中 穿 插 一 下 理 性 問 題 的 思 考 。 這 樣

13、可 以 使 我 們 的 大 腦 始 終 保 持 一 種 清醒 的 狀 態(tài) ， 從 而 提 高 自 習 的 效 率 。 合 理 安 排 時間 可 以 文 理 搭 配 ， 也 可 以 讀 背 結 合 ， 還 可 以 找到 自 己 抽 象 思 維 和 形 象 思 維 的 最 佳 時 間 ， 進 行作 業(yè) 或 記 憶 。 三 、 主 動 探 究 學 習 對 于 書 本 的 知 識 ， 我 們 不 僅 要 在 課 堂 上認 真 聽 教 師 加 以 講 解 ， 還 要 在 課 后 自 己 研 究 探索 ， 得 出 自 己 的 理 解 和 結 論 。 老 師 講 的 知 識 永遠 都 是 老 師 的 ， 你

14、 只 有 將 所 學 的 知 識 融 入 到 自己 的 知 識 領 域 時 才 算 你 真 正 理 解 了 ， 才 能 理 解和 把 握 書 本 的 知 識 ， 才 能 夠 做 到 學 而 不 忘 。 所以 在 自 習 課 上 ， 我 們 不 能 僅 僅 是 完 成 老 師 布 置的 作 業(yè) ， 更 重 要 的 是 自 己 對 老 師 上 課 講 的 新 知識 的 研 究 和 探 索 ， 只 有 自 己 的 東 西 才 是 最 深 刻的 東 西 ， 才 是 最 寶 貴 的 東 西 。 四 、 培 養(yǎng) 自 我 控 制 能 力 自 習 課 ， 沒 有 老 師 在 場 ， 因 而 從 表 面 上 看

15、 比 較 自由 ， 所 以 不 少 學 生 在 自 習 課 上 不 是 很 認 真 的 ， 他 們講 話 ， 吃 東 西 ， 討 論 問 題 ， 這 樣 不 但 自 己 的 學 習 提高 不 了 （ 遇 到 問 題 就 問 ， 會 使 自 己 失 去 那 份 思 考 的空 間 ） ， 而 且 還 會 影 響 其 他 同 學 的 學 習 ， 形 成 不 良的 學 習 風 氣 。 學 習 需 要 我 們 有 一 定 的 毅 力 和 恒 心 ，需 要 我 們 能 夠 不 斷 戰(zhàn) 勝 自 我 ， 不 斷 約 束 自 我 ， 所 以當 自 習 課 上 自 己 想 玩 的 時 候 ， 應 該 不 斷 地

16、提 醒 自 己的 ， 努 力 克 制 自 己 ， 要 多 想 想 學 習 的 重 要 性 ， 要 多想 想 其 他 同 學 的 學 習 ， 要 多 想 想 班 級 榮 譽 。 總 之 ， 自 習 課 是 我 們 自 主 學 習 的 最 好 時機 ， 我 們 應 該 合 理 安 排 ， 科 學 規(guī) 劃 ， 充分 利 用 自 習 的 時 間 ， 不 斷 提 高 自 己 的 文化 成 績 和 各 項 技 能 。 有關紀律的名言 不 要 過 分 的 醉 心 放 任 自 由 ， 一 點 也 不 加 以限 制 的 自 由 ， 它 的 害 處 與 危 險 實 在 不少 。 克 雷 洛 夫 任 何 一 個 新 的 社 會 制 度 都 要 求 人 與 人 之 間有 新 的 關 系 ， 新 的 紀 律 。 列 寧 遵 守 紀 律 的 風 氣 的 培 養(yǎng) ， 只 有 領 導 者 本 身在 這 方 面 以 身 作 則 才 能 收 到 成 效 。 馬卡 連 柯 總 結 語 同學們，沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習慣的養(yǎng)成,必然會導致學習松弛,違紀成風.因此,我們必須遵守紀律，創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境.最終把紀律約束變?yōu)橐环N自覺的行為,把自覺的行為習慣升華為一種文明素養(yǎng). 讓 我 們 共 同 ： 八年五班主題班會