花城版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第6課《歌曲 《西風(fēng)的話》》 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 課題 《西風(fēng)的話》 課型或模塊 新授課 學(xué)校 年級(jí) 四年級(jí) 執(zhí)教人 性別 年齡 職稱 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能自主畫(huà)出歌曲旋律線，根據(jù)畫(huà)出的旋律線，自主唱歌譜 根據(jù)歌曲旋律行進(jìn)方式，能為歌曲準(zhǔn)確畫(huà)出旋律線，邊唱邊用手劃旋律線，體驗(yàn)歌曲旋律的內(nèi)在韻律。 2、自主學(xué)唱《西風(fēng)的話》 邊唱邊擊拍讀節(jié)奏，在節(jié)奏的基礎(chǔ)上，及感受歌曲旋律線的韻律，理解并深情唱會(huì)歌曲。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，融入口風(fēng)琴的練習(xí)。 能在小組練習(xí)中，適當(dāng)練習(xí)會(huì)口風(fēng)琴吹奏歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 感知旋律線的起伏和走向畫(huà)出旋律線，拍出歌曲節(jié)奏，自主完成演唱歌

2、曲旋律及填唱歌詞 教學(xué)難點(diǎn) 畫(huà)歌曲旋律線，讓學(xué)生感知旋律內(nèi)在美感，能用手劃旋律線并唱會(huì)歌曲 教學(xué)內(nèi)容分析 歌曲《西風(fēng)的話》是我國(guó)著名音樂(lè)教育家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)練二生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。由于使用擬人的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱，唱起來(lái)倍感親切。這首歌為大調(diào)式，一段體。由4個(gè)樂(lè)句組成，這4個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏： X X X X X X︱ X — X — ︱X X X X X X︱X — — 0 ︱，節(jié)奏平穩(wěn)、對(duì)稱。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入大跳音程，變化有致，使歌曲具有

3、豐富的表現(xiàn)力。歌曲的情緒比較平和，沒(méi)有強(qiáng)烈的感情起伏，因而盡管標(biāo)記有“＜、＞、mp、f”等力度記號(hào)，但對(duì)比還是適中。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切！ 學(xué)情分析 本年級(jí)的學(xué)生是我從一年級(jí)一路帶上來(lái)的，一年級(jí)我注重音準(zhǔn)的練習(xí)，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)在歌曲中出現(xiàn)的運(yùn)用，歌譜的背唱；二年級(jí)針對(duì)節(jié)拍和節(jié)奏的課堂活動(dòng)練習(xí)，看歌譜讀節(jié)奏的訓(xùn)練，在節(jié)奏上加入旋律演唱的訓(xùn)練；三年級(jí)在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱方面訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行腹式呼吸、頭腔共鳴、輕聲演唱的練習(xí)，課前三分鐘為氣息練習(xí)，滾舌練習(xí)，并根據(jù)我校器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)特色，加強(qiáng)練習(xí)口風(fēng)琴的歌曲吹

4、奏；四年級(jí)階段，學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲基本可以根據(jù)老師的個(gè)別音準(zhǔn)提示，或小組學(xué)習(xí)時(shí)利用口風(fēng)琴的音準(zhǔn)提示，進(jìn)行自主演唱歌譜，能熟練的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，在演唱歌曲的時(shí)候，不再是大喊大叫式的喉唱，而是自覺(jué)的使用輕聲高位用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。 教學(xué)策略 重點(diǎn)：1、感知歌曲旋律線旋律的起伏和走向，畫(huà)出旋律線 2、找出歌曲節(jié)奏， 難點(diǎn)：1、找出歌曲的節(jié)奏，2、先了解旋律線，訓(xùn)練聽(tīng)音樂(lè)劃出旋律線，3、老師帶領(lǐng)練習(xí)邊聽(tīng)唱邊劃旋律的走向，4、帶入歌詞，體會(huì)速度對(duì)歌曲情緒的影響，能選擇恰當(dāng)?shù)乃俣龋ㄖ兴伲?、力度、情感?lái)演唱歌曲。 教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)課件PPT 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師

5、教的活動(dòng) 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用 教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入階段 音階練習(xí)：F調(diào)音階練習(xí) 導(dǎo)入：讓學(xué)生口風(fēng)琴吹奏《土風(fēng)舞》， 并說(shuō)出是哪個(gè)季節(jié)？引入秋天 引出歌曲《西風(fēng)的話》。 集體口風(fēng)琴吹奏《土風(fēng)舞》 口風(fēng)琴 音準(zhǔn)練習(xí) 復(fù)習(xí)回顧，引入秋天的主題此處PPT演示 展開(kāi)階段 1、 關(guān)注節(jié)奏：在課本上寫(xiě)出歌曲的節(jié)奏，并讀節(jié)奏 2、 視唱歌譜，采用先觀察并找出旋律行進(jìn)方式，再分組畫(huà)一畫(huà)旋律線的方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)旋律演唱 在課本上快速寫(xiě)出歌曲節(jié)奏，小組練習(xí)節(jié)奏，并觀察出4個(gè)樂(lè)

6、句的節(jié)奏特點(diǎn) 視唱歌譜前，找出旋律行進(jìn)方式 分小組畫(huà)一畫(huà)旋律線 課本，鉛筆 課本、紙、鉛筆 找出歌曲的節(jié)奏 會(huì)讀歌曲中節(jié)奏 觀察4個(gè)樂(lè)此處可以給學(xué)生書(shū)面練習(xí)的鏡頭 句的節(jié)奏特點(diǎn)，了解歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、對(duì)稱 體會(huì)旋律流暢，此處可以給學(xué)生書(shū)面練習(xí)的鏡頭 2、 關(guān)注歌曲 1、 畫(huà)著旋律線唱歌譜 2、情感處理 體會(huì)旋律線的行進(jìn)方式 分別用不同的速度、力度演唱歌曲，體會(huì)速度和力度對(duì)歌曲情緒的影響 用“wu”來(lái)模仿風(fēng)聲，模唱旋律 生自主唱輕聲唱詞，共同體會(huì)富有詩(shī)意的歌詞 可以給個(gè)

7、別學(xué)生演唱的鏡頭 調(diào)動(dòng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲 拓展階段 小組練習(xí)：適當(dāng)練習(xí)口風(fēng)琴吹奏歌曲 小組按照課堂學(xué)習(xí)，成員可以吹奏歌曲，演唱歌曲 口風(fēng)琴 小組活動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí) 小組成員發(fā)揮各自優(yōu)此處學(xué)生課堂練習(xí)看，可以給學(xué)生特寫(xiě) 點(diǎn)，合作完成歌曲 結(jié)束階段 跟音樂(lè)唱歌曲 師總結(jié)：這首歌曲通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，我們一起初步感受和體驗(yàn)黃自作品的風(fēng)格特點(diǎn)，我們要熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情和對(duì)美的感受。我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；珍惜每一天的光陰，我們的未來(lái)將會(huì)更加絢麗多彩。 跟音樂(lè)，畫(huà)著旋律線，用合適的聲音，速度、力度、情感完整演唱歌曲 （采用采訪式總結(jié)評(píng)價(jià)） 完整演繹歌曲，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，要珍惜時(shí)間，為美好的將來(lái)努力學(xué)習(xí) 課后反思 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2018年 3 月 6 日 可修改 歡迎下載 精品 Word