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1、唱響自信之歌第一單元 做自尊自信的人 小游戲： 請一位同學到講臺上做一個小活動： 用圍巾蒙上雙眼，任憑雙手的觸覺，整理自己的書包，從中拿出一張紙，然后結合自己的感受寫一句話給全班同學。 活動一：“說你，說我” 以小組合作的形式，小組內(nèi)的每個成員在認真思考的前提下，先寫下自己發(fā)現(xiàn)的自己的優(yōu)點和長處，然后說說其他組員的優(yōu)點和長處。 小結： “金無足赤，人無完人”“人各有所長，各有所短”。我們每個人都有自己的優(yōu)缺點，應注意克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，完善自我。 自信激勵丘吉爾走向成功 丘吉爾七歲入學讀書，直到中學畢業(yè)，他的學習成績一直不好，老師認為他低能、遲鈍，不會有太大的出息。但丘吉爾卻對自己充滿信心，他
2、刻苦學習英文，又到印度從軍，并利用那段時間閱讀了大量書籍。 后來，他被任命為英國首相，率領英國人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭。 小澤征爾勝于自信的故事 小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會提供的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但發(fā)現(xiàn)還是不對，他對評委們說樂譜有問題。這時，在場的作曲家和權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三， 小澤征爾勝于自信的故事最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了?！痹捯魟偮?，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他取
3、得比賽的勝利。 原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾的自信幫助他摘取了世界指揮家大賽的桂冠。 活動二：“填一填，畫一畫”1 .填寫“信心加油卡”： 昨天的我有過（ ）的失敗，但我卻在（ ）獲得成功，當時我的感覺是（ ）。 今天的我在（ ）有缺點，但我在（ ）取得了進步。 活動二：“填一填，畫一畫” 2 .讓每位同學設計自己人生的目標，可用文字也可用簡筆畫表達，然后上講臺展示，并接受其他同學的提問。 1 .以“我們有自信的理由”為題，回顧歷史，展開討論，說出值得中國人自信和驕傲的史實。 2 .以“放眼今天”為題，讓學生列舉當代能證明中華民族是偉大民族的事實。 3 .課下搜集改革開放后，我國取得的舉世矚目的成就，并寫一篇“做自信一代，為祖國添彩”的小文章。活動三： 課后小結： 中華民族是自強不息、不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創(chuàng)新，主動擔負起振興中華的歷史使命。 課后活動： 每人設計12條有關自信的格言作為激勵自己積極進取的座右銘。
七年級政治下冊第一單元第二課第三框《唱響自信之歌》課件新人教版
