2016新課標全國卷語文《藝考生文化課沖刺點金》配套課件：第01講 正確使用常見的修辭手法

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1、知識梳理典例精練能力提升藝考生文化課沖刺點金 第 一 部 分 知 識 梳 理一 、 比 喻 描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。 比喻里被比方的事物叫“本體”，用來打比方的事物叫“喻體”，連系二者的詞語叫“喻詞”。本體和喻體必須是性質(zhì)不同的事物，利用它們之間在某一方面的相似點來打比方，就構(gòu)成了比喻。 比喻主要可分三類：明喻、暗喻、借喻。（一）明喻 明喻的構(gòu)成方式是：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用“像、如、似、仿佛、 猶如、有如”一類的喻詞來連系，即“本體像、如、似、仿佛、猶如、有如喻體”。例如：藝考生文化課沖刺點金 油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大

2、花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。（楊朔茶花賦）夕陽把草原映得更加光輝燦爛?？偹玖钅欠€(wěn)健的身軀，有如一株青松，在陽光照耀下，顯得更加巍然高大。（劉堅草地晚餐）【注意】喻詞“一樣、似的、一般、般”等有時單獨放在喻體后面，有時與前面的“像、如”等結(jié)合成“像似的”、“如一般”等格式。 藝考生文化課沖刺點金 （二）暗喻暗喻又叫“隱喻”。本體和喻體也都出現(xiàn)，用“是、變成、成為、等于”等喻詞連系。例如：只要想想，天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個地方哪個紡織廠有那樣的規(guī)模呢？（吳伯簫記一輛紡車）理性的東西所以靠得住，正是由于它來源于感性，否則理性的東西就成了無源之水，無本之

3、木，而只是主觀自生的靠不住的東西了（毛澤東實踐論） 藝考生文化課沖刺點金 看吧，當敵人挑釁時，甘蔗林將叫他們投降；那甜甜的秸稈啊，立刻變成銳利的刀槍！看吧，當敵人侵犯時，甘蔗林將把他們埋葬；那密密的長葉啊，立刻織成強大的羅網(wǎng)?。ü〈ㄇ嗉啂じ收崃郑┌涤鞑挥谩跋?、如、仿佛”一類的詞，實際上比起明喻來，本體和喻體的關(guān)系更為緊密。這種比喻直接指出本體就是（或成為）喻體，所以相似點也得到了更多的強調(diào)。 藝考生文化課沖刺點金 （三）借喻借喻根本不說出本體，或不在本句說出來，而把喻體直接用在本體應該出現(xiàn)的地方。例如：魯迅在一篇文章里主張打落水狗。他說，如果不打落水狗，它一旦跳起來，就要咬你，最低限度也

4、要濺你一身的污泥。我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首要的任務(wù)，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。（毛澤東反對黨八股）例用喻體“落水狗”來比喻挨了打的敵人，例用喻體“又長又臭的懶婆娘的裹腳”來比喻長而空的文章。這兩個例子都是只出現(xiàn)喻體，本體沒有出現(xiàn)，也沒有喻詞。這種比喻以喻體代替本體，有 突出本體的某種特征的作用。藝考生文化課沖刺點金 上述三種比喻各有特點，下面列表加以比較： 藝考生文化課沖刺點金 二 、 比 擬 根據(jù)想象把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫，這種修辭叫做比擬。例如：風雨能摧殘櫻花，但是沖風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么？身長翅膀腳生云，再回延安

5、看母親。例是把物當人來寫，把無知覺無感情的“櫻花”人格化，使它充滿了生機和活力。例是把人當物來寫，人身上是長不出“翅膀”的，腳上也不可能“生”出“云”來。但詩人卻想象著自己能跟鳥一樣長出矯健的“翅膀”，踩著祥云凌空飛回延安，形象地表達了詩人探望“母親”的急切心情。 藝考生文化課沖刺點金 比擬可分為擬人和擬物兩大類：（ 一 ） 擬 人把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。例如：春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。（郭小川團泊洼的秋天）這時，春風送來沁鼻的花香，漫天的星星都在眨眼歡笑，仿佛對張老師那美好

6、的想法給予肯定與鼓勵。（劉心武班主任） 藝考生文化課沖刺點金 例把“春風”、“夜雨”人格化，使它們具有人的思想感情、動作情態(tài)，想象“春風”會“放膽”而又去“梳柳”，“夜雨”會“瞞人”而去“潤花”。例的“垂柳”也會“撫摸”莊稼，“蘆葦”也會“護衛(wèi)”野花，而“野花”是“偷偷開放”。例的“星星”都在“眨眼歡笑”。這三個例子都是擬人寫法，借物抒情，字里行間洋溢著作者的強烈的感情，表達得又形象又生動。 藝考生文化課沖刺點金 不僅具體事物可以擬人化，就是抽象概念也可以擬人化。例如：洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑的，為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風和中國氣派。

7、（毛澤東反對黨八股）例的“教條主義”是抽象概念，賦予它以人的動作后，文章生動活潑，避免了抽象、枯燥的缺點。 藝考生文化課沖刺點金 （ 二 ） 擬 物把人當作物來寫，也就是使人具有物的情態(tài)或動作，或把甲物當乙物寫。把人當物寫的，例如：那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。那不是水生嗎？（孫犁荷花淀）我到自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅故鄉(xiāng)）例作者把人當作植物來寫，使人的身子“長”在水里，跟荷蓮一樣，給人以壯美的形象。例中的“飛”是某些動物所具有的能力，人是不會飛的，作者把宏兒當作會飛的鳥來描寫，極言其輕快。 藝考生文化課沖刺點金 把甲物擬作

8、乙物的，例如：臨時伙房設(shè)在草地上，幾口行軍鍋成一字形排列著，藍色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。（劉堅草地晚餐）時雨點紅桃千樹，春風吹綠柳萬枝。例中的“火苗”當作生物來描寫，所以能“舔”鍋底，是把甲物比擬作乙物來寫。例中把“時雨”這種自然景物當作染色的顏料，因此可以“點紅”桃樹，形象具體感人。 藝考生文化課沖刺點金 三 、 借 代 不直說某人或某事物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替，這種修辭叫借代，也叫做“換名”。如：用“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊員”。被代替的事物稱為“本體”，用來代替的事物叫做“借體”。 借代重在事物的相關(guān)性，也就是利用客觀事物之間的種種關(guān)系巧妙地形成一種語言上的藝術(shù)換名。這樣

9、的換名可以引人聯(lián)想，使表達收到形象突出，特點鮮明，具體生動的效果。借代的方式主要有以下幾種：（一）用特征、標志代本體 用借體（人或物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：你用你的機槍，用你的兩次功勞，用你青春的熱血，用你對人民和革命的無限忠心，在鐮刀和斧頭的旗幟下，申述你入黨的志愿。 （李株這樣的戰(zhàn)士）藝考生文化課沖刺點金 “老栓，你有些不舒服么？你生病么？”一個花白胡子的人說。花白胡子便取消了自己的話。駝背五少爺話還未完，突然闖進一個滿臉橫肉的人，“連剝下來的衣服，都給管牢的紅眼睛阿義拿去了?！?“紅眼睛原知道他家只有一個老娘，可是沒有料到他竟會那么窮，榨不出一點油水，壁角的駝背忽然高

10、興起來。（魯迅藥） 例用“鐮刀和斧頭”這個明顯標志代替黨旗。例的“花白胡子”、“紅眼睛”、“駝背”是以人的長相特征代替人。 藝考生文化課沖刺點金 （二）用專名代泛稱 用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：中國人民中間，實在有成千上萬的“諸葛亮”，每個鄉(xiāng)村，每個市鎮(zhèn)，都有那里的“諸葛亮”。向科學現(xiàn)代化進軍中，我們多么需要奔騰馳騁的“千里馬”，多么需要無產(chǎn)階級的“伯樂”啊！例的“諸葛亮”是三國時代歷史人物的名字，在中國人民心中已成了智慧的代稱，例子中用來代替“有智慧的人”。“成千上萬的諸葛亮”代替廣大的有智慧的有偉大創(chuàng)造力的人民群眾。例中的“伯樂”原是神話中掌管天馬的星

11、名，后來借它稱說擅長相馬的人?！盁o產(chǎn)階級的伯樂”是代替不拘一格選拔人才、知人善任的領(lǐng)導者。 藝考生文化課沖刺點金 （三）用具體代抽象 用客觀存在的具體事物代替概括抽象的事物。例如：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治。馬之悅鬼著哪，連替中農(nóng)說幾句公道話都是前怕狼后怕虎的，惟恐丟了烏紗帽。（浩然艷陽天）例:用“小米”代替“軍需供應”，用“步槍”代替“武器裝備”。例用“烏紗帽”代替“官職”。這些都是把抽象的概念具體化、形象化了。 藝考生文化課沖刺點金 （四）用部分代整體 用事物具有代表性的部分代替本體事物。例如：中國同志必須將朝鮮的事情看作自己的事情一樣，教育

12、指揮員戰(zhàn)斗員愛護朝鮮的一山一水，一草一木，不拿朝鮮人民的一針一線，如同我們在國內(nèi)的做法一樣，這就是勝利的政治基礎(chǔ)。幾千雙眼睛都盯著你，看你穿上戰(zhàn)士的衣服，看你掛著銀質(zhì)的獎?wù)?。（李株這樣的戰(zhàn)士）例中的“一山一水，一草一木”、“一針一線”是指代一切東西。例用“幾千雙眼睛”代替幾千個人。這些都是以部分代替整體。 藝考生文化課沖刺點金 （五）用結(jié)果代原因 用某事情所產(chǎn)生的結(jié)果代替本體事物。例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人便看著他笑。有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”（魯迅孔乙己）林先生早已汗透棉袍。雖然累得那么著，林先生心里卻很愉快。（茅盾林家鋪子）例的“添上新傷疤了”是被打的結(jié)果。例的“

13、汗透棉袍”是累的結(jié)果。 藝考生文化課沖刺點金 四 、 對 偶 結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字數(shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個短語或句子，對稱地排列，這種修辭叫對偶。 對偶從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強。在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。 對偶就上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系可大致分為正對、反對、串對三種。（一）正對 從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系，在內(nèi)容上是相互補充的，以并列關(guān)系的復句為表現(xiàn)形式。例如：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心。 藝考生文化課沖刺點金 寶劍鋒從磨礪出；梅花香自苦寒來。 例是明代東林黨首領(lǐng)顧憲成的對聯(lián)。上聯(lián)描繪

14、自然界的風雨聲和讀書聲交織在一起的情景，下聯(lián)說讀書人要關(guān)心政事，表明了東林黨人在政治上的抱負。例從兩個方面說明一個道理：鐵杵磨成針，功到自然成。 藝考生文化課沖刺點金 （二）反對 上下聯(lián)表示一般的相反關(guān)系和矛盾對立關(guān)系，借正反對照、比較以突出事物的本質(zhì)。例如：斧頭劈翻舊世界；鐮刀開出新乾坤。理想，生活的旗幟；實干，成功的途徑。 例是用新與舊對比的方法，概括地描繪了革命者的大任。形象具體，氣壯山河。例是從相對的方面，說明了“理想”和“實干”的辨證關(guān)系。 藝考生文化課沖刺點金 （三）串對 上下聯(lián)內(nèi)容從事物的發(fā)展過程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)，兩聯(lián)連接成句，一順而下，也叫流水對。例如：野火燒

15、不盡（原因），春風吹又生（結(jié)果）。吃過黃蓮苦（條件），方知蜜糖甜（結(jié)果）。漫道古稀加十歲， 還將余勇寫千篇。（轉(zhuǎn)折） 這些對聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容緊密，串連成一個句子，顯得十分順暢、緊湊。 藝考生文化課沖刺點金 對偶的上聯(lián)和下聯(lián)，一般是兩個分句，也有的是句子成分。例如：然而我的壞處，是在論時事不留面子，砭錮弊常取類型，而后者尤與時宜不合。（魯迅偽自由書前記）大歷四年的冬天寒流侵襲潭洲（長沙），大雪下得家家灶冷，戶戶衣單。 例中對偶的上聯(lián)和下聯(lián)以聯(lián)合短語的形式充當句子的賓語，例中對偶的上聯(lián)和下聯(lián)以聯(lián)合短語的形式作補語。 對偶，對仗工整，節(jié)奏鮮明，音調(diào)鏗鏘，上口悅耳。現(xiàn)代詩文使用對偶，為了適應內(nèi)容的需要

16、，沖破了以前的一些限制，只要字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)大致相同，聲韻基本協(xié)調(diào)就可以了。 藝考生文化課沖刺點金 五 、 排 比 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深，這種修辭叫排比。例如：生產(chǎn)多么需要科學！革命多么需要科學！人民多么需要科學！（秦牧向科學技術(shù)現(xiàn)代化進軍的戰(zhàn)鼓）當祖國度過了沸騰的白天，當人們從夢里露出甜蜜的微笑，當熟睡的嬰兒臉上現(xiàn)出幸福的酒窩，當晶瑩的露珠掛上嫩綠的幼苗同志啊，你可知道，我們敬愛的周總理的辦公室啊，燈光又亮了通宵。 （石祥周總理辦公室的燈光）藝考生文化課沖刺點金 例是由三個感嘆句構(gòu)成的排比。它從不同角度強調(diào)了“科學”

17、的重要。例是句子成分狀語的排比。突出了周總理為人民鞠躬盡瘁的精神，也抒發(fā)了作者愛戴、尊敬周總理的感情。（一）句子排比 從句子結(jié)構(gòu)上看，單句和復句（其中包括分句）都可以構(gòu)成排比。例如：沙漠開始出現(xiàn)了綠洲，不毛之地長出了莊稼，濯濯童山披上了錦裳，水庫和運河像閃亮的鏡子和一條衣帶一樣布滿山谷和原野。（秦牧土地）大理花多，多得園藝家定不出名字來稱呼。大理花艷，艷得美術(shù)家調(diào)不出顏色來點染。大理花嬌，嬌得文學家想不出詞句來描繪。大理花香，香得外來人一到這蒼山下，洱海邊頓覺飄飄然不酒而醉。（曹靖華點蒼山下金花嬌） 藝考生文化課沖刺點金 例是三個分句的排比，例是四個復句的排比，上面的例是三個單句的排比。（二

18、）句子成分排比 各種句子成分都可以排比。例如：在這里，藍天明月，禿頂?shù)纳剑瑔握{(diào)的黃土，淺瀨的水，似乎都是最恰當不過的背景，無可更換。（茅盾風景談）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。（碧野天山景物記）延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動的歌聲，極為廣泛的群眾的歌聲。（吳伯簫歌聲） 藝考生文化課沖刺點金 魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠誠、最熱忱的空前的民族英雄。（毛澤東新民主主義論）入夜，用眼望去，數(shù)十里烈焰騰飛，火龍翻滾，映

19、得滿天紅，滿山紅，滿江紅。（鄭直激戰(zhàn)無名川） 例是主語的排比，例是謂語的排比，例是賓語的排比，例是定語的排比，例是補語排比，前面的例是狀語的排比。 藝考生文化課沖刺點金 六 、 夸 張 為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力作擴大或縮小的描述，這種修辭叫夸張?？鋸埵窃诳陀^真實的基礎(chǔ)上，對事物的特征加以合情合理的渲染，因此它使人感到真實可信。 運用夸張的目的在于：深刻地表現(xiàn)出作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴高爾基曾說：“藝術(shù)的目的在于夸大好的東西，使它顯得更好；夸大有害于人類的東西，使人望而生厭。”通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本

20、質(zhì)和特征。 藝考生文化課沖刺點金 夸張的方式可分為擴大、縮小、超前三種。（一）擴大夸張 故意把一般事物往大、多、快、高、長、強處說。例如：泰山小啊天山低，頂天立地的向秀麗?。ㄙR敬之向秀麗）隔壁千家醉；開壇十里香。 例是描寫向秀麗高大形象的。“泰山”跟她比起來顯得“小”，“天山”跟她比起來也顯得“低”，她的形象是“頂天立地”，高大無比。例是一副酒家對聯(lián)。上聯(lián)的“隔壁”能使千家的人醉倒，極言酒濃重；下聯(lián)的“開壇”能使十里的人聞到香氣，極言酒氣香醇。 藝考生文化課沖刺點金 （二）縮小夸張 故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱處說。例如：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪， 烏蒙磅礴

21、走泥丸。（毛澤東七律長征）可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。（劉白羽無敵三勇士） 例把五嶺山脈看作“細浪”，把烏蒙山脈視為“泥丸”，極言其小，彰顯紅軍形象的高大，也是“萬水千山只等閑”的具體描繪。例“一根汗毛也沒碰斷”是極力強調(diào)身經(jīng)百戰(zhàn)而不受一點損失，真是無敵勇士。 藝考生文化課沖刺點金 （三）超前夸張 在兩件事之中，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例如：農(nóng)民們都說：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面粉的香味兒來了。阿在這剎那，便知道大約要打了，趕緊抽緊筋骨，聳了聳肩膀等候著，果然，拍的一聲，似乎確鑿打在自己頭上了。（魯迅阿正傳） 藝考生文化課沖刺點金

22、 例“看見這樣鮮綠的苗”就嗅出“香味”，這是故意把后出現(xiàn)的事說成先出現(xiàn)的事。例“拍的一聲”跟“打在自己的頭上”本來是同時出現(xiàn)的。這里是先聞其聲，對描寫阿的緊張心情顯得更加逼真。超前夸張，表面上似乎不合理，但是通過這樣的夸張渲染，可以使表達的內(nèi)容得到強調(diào)。 藝考生文化課沖刺點金 七 、 反 復 為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復某個詞語或句子，這樣的修辭叫反復。 反復可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。（一）連續(xù)反復 連續(xù)反復是接連重復相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語或句子出現(xiàn)。例如： 藝考生文化課沖刺點金 啊雷鋒！你白天的每一個思想，你夜晚的每一個夢境，都是人民人民人民你的每一個腳步，你

23、的每一次呼吸，都是革命革命革命 （賀敬之雷鋒之歌） 藝考生文化課沖刺點金 周總理，我們的好總理，你在哪里阿，你在哪里？（柯巖周總理，你在哪里）例中的“人民”、“革命”兩個詞反復出現(xiàn)，強調(diào)了雷鋒一心為人民、一生為革命的崇高的共產(chǎn)主義精神。例中的“你在哪里阿，你在哪里？”是句子反復，表達了人民懷念周總理的深厚感情。（二）間隔反復 間隔反復是相同詞語或句子的間隔出現(xiàn)，即有別的詞語或句子隔開。例如：風雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也一天比一天往上長。（袁鷹井岡翠竹） 藝考生文化課沖刺點金 雪降落下來了，像柳絮一般的雪，像蘆花

24、一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子在風中飛，雪降落下來了。（郭風松坊溪的冬天寫給孩子們） 例中的“一天比一天”是短語的間隔反復，例中的“雪降落下來了”是句子的間隔反復。 連續(xù)反復和間隔反復有時交錯使用，可以表現(xiàn)感情由一般到強烈的發(fā)展變化。例如：沉默?。〕聊。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅記念劉和珍君） 藝考生文化課沖刺點金 間隔反復往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復看是反復，這是兩種修辭的綜合運用。例如：革命斗爭的烈火映紅了長江，映紅了安源，映紅了井岡山，映紅了二萬五千草地雪山，映紅了陜北、華北、中原、江南。一個紅彤彤的新中國屹立在世界東方。（毛岸青、韶華我們愛韶山的紅杜鵑）

25、 藝考生文化課沖刺點金 八 、 設(shè) 問 無疑而問，自問自答，以引起讀者注意和思考問題，這種修辭叫設(shè)問。設(shè)問也就是明知故問。例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動人民。（國際歌）竺可楨走北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是來觀察物候，作科學研究的。（卓越的科學家竺可楨） 藝考生文化課沖刺點金 例作者用設(shè)問句引起讀者注意和思考，隨后自作答案，使讀者同意作者的正確結(jié)論。例是為了引起人們思考，向讀者故意提出問題。 根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)問可以采取連用的形式。例如：人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階

26、級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。（毛澤東人的正確思想是從哪里來的？） 藝考生文化課沖刺點金 什么最可貴？獨立自由最可貴。什么最痛苦？民族奴役最痛苦。什么最光榮？革命戰(zhàn)爭最光榮。什么最幸福？人類解放最幸福。 例是連續(xù)設(shè)問，首先提出問題：人的正確思想是從哪里來的？發(fā)人深思；接著連用兩個設(shè)問句，否定了唯心主義的觀點，進而用唯物主義認識論，正確而全面地回答了“正確思想”的來源問題。文意起伏，耐人尋味。例連續(xù)運用邊問邊答設(shè)問句，層層深入剖析，問題一一得到解決。 藝考生文化課沖刺點金 九 、 反 問 反問也是無疑而問，明知故問，又叫“激問”。但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。否定句用反問語

27、氣說出來就表達肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內(nèi)容。例如：是的，當年用自己的血汗保衛(wèi)多第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的青青翠竹呢？大家用它搭過帳篷，用它做過梭鏢， 藝考生文化課沖刺點金 用它當罐盛過水，當碗蒸過飯，用它做過扁擔和吹火筒。在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎；如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又能把它忘懷呢？（袁鷹井岡翠竹） 例中的“誰不記得井岡山上的青青翠竹呢？”這是用否定句反問，表達肯定的意思，叫人們記得井岡山上的翠竹。“誰又能把它忘懷呢？”這是用肯定句反問，表達否定的意思，叫人們不忘懷翠竹。 從上面例子可以看出

28、，雖是反問，可意思是確定的。同平鋪直敘的表達比較起來，反問這種修辭語氣強烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。 反問有連用的形式，表達的思想內(nèi)容更深刻，語氣更強烈。 藝考生文化課沖刺點金 例如：在舊社會，多少從事科學文化事業(yè)的人們，向往著國家昌盛，民族復興，科學文化繁榮。但是，在那黑暗的歲月里，哪里有科學的地位，又哪里有科學家的出路?。ü艨茖W的春天） 設(shè)問和反問都是無疑而問，但是有明顯區(qū)別。設(shè)問不表示肯定什么或否定什么。反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考；反問則主要是加強語氣，確定的語氣表明作者的思想。這些區(qū)別，從下面的例子里可

29、以清楚地看出來。 藝考生文化課沖刺點金 朋友們，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？ 例是設(shè)問和反問連用。首先提出問題：感想如何？引人注意，提請思考，接著連用兩個反問句暗示出答案：戰(zhàn)士可愛，戰(zhàn)士是英雄。文意起伏，語勢加強。 藝考生文化課沖刺點金 修 辭 格 的 綜 合 運 用 ： 在語言的實際運用中，往往幾種辭格結(jié)合起來使用。形式可以分為套用、連用和兼用三種： 套 用 一種辭格里面包含著別種辭格。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是

30、躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（排比中套用暗喻） 聯(lián) 用 個語句中連續(xù)運用幾種辭格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！宾畷r間，東西長安街成了喧騰的大海。（連用了引用、比喻） 兼 用 一種修辭方式又兼有兩種或幾種辭格。例如：淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（對偶、夸張、比喻） 藝考生文化課沖刺點金 第 二 部 分 典 例 精 練.仿照下面文段中兩處劃橫線的句子各續(xù)寫兩句話，要求續(xù)寫部分與給定句子的句式相同，構(gòu)成排比，不得再以“地位”和“平凡”為中心詞。 2011年 ， 是 一 個 溫 暖 的 “ 草 根 ” 年 。 一 個 又 一 個 的 “ 草 根

31、英雄 ” 感 動 著 我 們 ： 沒 有 雙 手 ， 卻 在 青 海 偏 僻 山 村 小 學 的 三 尺 講臺 上 耕 耘 了 30個 春 秋 的 馬 復 興 ； 徒 手 抱 接 一 名 從 10樓 高 空 墜 落的 兩 歲 女 孩 ， 被 網(wǎng) 友 們 稱 為 “ 最 美 媽 媽 ” 的 吳 菊 萍 草 根 ， 沒 有 顯 赫 的 地 位 ， ， 。 然 而 ，正 是 他 們 在 我 們 靈 魂 深 處 跳 躍 ， 震 撼 心 靈 ， 溫 暖 世 界 。 他 們 平凡 如 草 ， ， 。 他 們 以 自 己 的 樸 實 無 華 召 喚 著 我 們 去 追 逐 夢 想 ， 追 逐 希 望 。藝考

32、生文化課沖刺點金 【答 案 示 例】（草根，沒有顯赫的地位，）沒有耀眼的財富，沒有過人的才華(2分，每句1分)。（他們平凡如草，)堅韌如山，熱情如火（句式與例句“平凡如草”相同1，包含比喻的修辭且比喻合理。） 藝考生文化課沖刺點金 2.根據(jù)畫線句子的句式特點，以“誠信”為話題，再仿寫兩句話。 示例：我 們 用 誠 信 寫 一 本 書 ， 一 本 厚 厚 的 書 。 在 書 里 ： 誠 信 如珍 珠 ， 我 們 共 同 穿 綴 ， 聯(lián) 成 一 串 串 璀 璨 的 項 鏈 ； 仿句： 誠信如 誠信如 藝考生文化課沖刺點金 【答 案 示 例】誠信如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；

33、誠信如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇。 藝考生文化課沖刺點金 3.揣摩例句，仿寫一個句式相近、修辭手法相同、闡述的道理相似的句子。（不能再使用例句中加點的“調(diào)味的鹽”“菜”“苦澀難咽”這三個詞語，其它詞語允許更換，也允許保留。） 例句：人 情 味 就 像 調(diào) 味 的 鹽 ， 放 多 了 ， 公 平 和 正 義 的 菜 反而 苦 澀 難 咽 。 藝考生文化課沖刺點金 【答 案 示 例】人情味就像陪襯藍天的云，太濃了，公平和正義的天空反而會被遮蔽。人情味就像陪襯花朵的葉，太多了，公平和正義的花朵反而會被遮蔽。靈活性就像軌距和輪距的差值，太大了，原則的列車就無法運行。（內(nèi)容上，說明“

34、要掌握分寸”的道理。注意前后句內(nèi)容不能失去聯(lián)系。表達上，用比喻修辭，包含明喻和暗喻；句式結(jié)構(gòu)上，注意：第2個分句的謂語要與第1個分句的主語搭配，否則算是病句。） 藝考生文化課沖刺點金 4.班會課上，討論“寬松民主與嚴格約束”哪種班級管理模式更有利于學生成長的問題。請在橫線上填入話語，進行辯駁，要求至少使用一種修辭手法，每組所填辯駁話語不得超過30字。 第一組： 正方：我 們 可 以 像 飛 鳥 一 樣 ， 自 由 翱 翔 ， 難 道 你 喜 歡 被 關(guān) 在 籠子 里 嗎 ？ 反方： 第二組： 正方： 反方：斷 了 線 的 風 箏 不 僅 不 會 飛 得 更 高 ， 反 而 會 一 頭 栽 在

35、 地 上 。 藝考生文化課沖刺點金 【解 析】要正確運用修辭手法，內(nèi)容與對方相對、觀點鮮明。【答 案 示 例】第一組反方：沒有規(guī)矩，不成方圓。第二組正方：難道你希望當一匹被籠頭套住的馬，不再自由馳騁嗎？ 藝考生文化課沖刺點金 5.艾佛山昨天發(fā)了一條關(guān)于“幸?！钡奈⒉瑑?nèi)容如下： 在 一 片 火 紅 的 夕 陽 下 ， 遙 遠 的 小 山 包 上 ， 坐 著 兩 位 老 人 ， 他們 的 臉 上 雕 刻 著 歲 月 的 痕 跡 ， 頭 發(fā) 渲 染 了 時 間 的 顏 色 ， 可 是 他 們的 手 卻 緊 緊 地 握 在 了 一 起 ， 互 相 依 靠 著 ， 彼 此 會 意 的 一 笑 。

36、你在生活中有類似的見聞嗎？請你也寫一條這樣的微博。要求：（1）字數(shù)不得少于60字；（2）要求有細節(jié)；（3）至少用到一種修辭手法。 藝考生文化課沖刺點金 【答 案】示例一 修鞋工在快樂地鼓搗著那臺有點破舊的補鞋機，滴滴嗒嗒響個不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有，他也總是眼睛笑瞇瞇的瞇成一條縫。 示例二一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊所形成的那種。（主題必須是“幸?！保挥屑毠?jié)描寫；運用修辭手法；語言要連貫；字數(shù)不能少于60字。） 藝考生文化課沖刺點金 6. 愛心包裹”項目

37、是中國扶貧基金會發(fā)起的一項全民公益活動，通過動員社會力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災區(qū)學生或家庭。 項目主題：小包裹，大愛心。 關(guān)愛形式：100元捐購一個學生型文具包，一對一關(guān)愛一名貧困地區(qū)或災區(qū)小學生；1000元捐購一個家庭型溫暖包，一對一關(guān)愛一戶貧寒家庭；10000元捐購一個學校型體育包，一對一關(guān)愛一所貧困地區(qū)或災區(qū)小學。 這項活動得到社會各界的廣泛參與。一位中學生捐購了一個學生型文具包，一位公務(wù)員捐購了一個家庭型溫暖包，一位企業(yè)家捐購了一個學校型體育包。 請模擬以上任一位捐購者，寫一張愛心卡附在包裹里。要求：不超過60字，語言親切、得體、生動，至少運用一種修辭手 法。藝考生文化課

38、沖刺點金 【答 案 示 例】學生的愛心卡學習是一種快樂，知識是一種力量。希望小小的書包，能為你點亮心靈的燭火，能助你打開了解世界的窗口。愿你我的明天一樣精彩！ 公務(wù)員的愛心卡自古才俊出寒門，艱苦的環(huán)境，也可以化為走向成功的推動器。在這個冬天，借助小包裹，為你們帶去一份溫暖，一份祝福。 企業(yè)家的愛心卡希望我的一份綿薄之力，能助貴校培養(yǎng)出有康健體格、康健思想心靈手巧的學生，為國家輸送更多棟梁之材！ 藝考生文化課沖刺點金 7.下面是“感動汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎詞。 石 澤 萍 ， 女 ， 20歲 ， 汕 頭 市 龍 湖 區(qū) 鷗 汀 街 道 萬 石 社 區(qū)

39、 居民 、 汕 頭 漁 洲 中 學 高 三 學 生 。 她 勇 救 落 水 兒 童 發(fā) 生 在 2010年 5月 1日 ， 當 時 她 正 在 家 中 復 習 功 課 ， 隱 約 聽 到 喊 救 人 的 聲 音 ，她 放 下 手 中 書 本 急 速 向 魚 塘 方 向 跑 去 ， 眼 見 兩 個 小 孩 在 魚 塘 中很 快 就 要 被 淹 沒 了 ， 這 時 石 澤 萍 不 假 思 索 地 跳 入 魚 塘 ， 向 孩 子游 去 ， 此 時 孩 子 已 經(jīng) 下 沉 ， 她 拼 命 向 魚 塘 中 間 游 去 ， 先 奮 力 抓住 其 中 一 個 ， 將 孩 子 拖 到 魚 塘 邊 ， 她 不

40、敢 作 片 刻 停 留 ， 馬 上 轉(zhuǎn)身 ， 向 第 二 個 落 水 者 游 去 ， 雖 然 此 時 她 已 全 身 乏 力 ， 但 她 還 是奮 力 將 第 二 個 孩 子 救 起 。 在 救 人 的 過 程 中 ， 她 義 無 反 顧 。 勇 救兩 名 溺 水 兒 童 后 ， 大 家 問 她 ： 當 時 是 怎 么 想 的 ？ 害 不 害 怕 ？ 她的 回 答 非 常 樸 實 ： “ 我 還 沒 來 得 及 想 ， 就 跳 下 去 了 。 救 人 要 緊 ！ ” 要求：（1）不超過60字，（2）語言親切、得體、生動，（3）至少運用一種修辭手法。藝考生文化課沖刺點金 【答 案 示 例】用兩

41、只手抓住奄奄一息的四只手，用兩個肩膀頂起即將傾斜的兩家，用青春熱血燃燒著生命的希望。你早就想好：危急時刻，需要義無返顧。（評分說明：本題要求代組委會給“感動汕頭十人物”石澤萍擬寫頒獎詞，對象是一位在校的高三女生，擬寫時應該突出參考答案中“青春”這一特點；必須緊扣感動事跡“勇救落水兒童”的內(nèi)容來擬寫；必須按要求用至少一種修辭手法和語言表達得體、生動來擬寫。） 藝考生文化課沖刺點金 第 三 部 分 能 力 提 升1. (2014四川卷)請緊扣下面劃橫線句的觀點，結(jié)合論語和三國演義的有關(guān)內(nèi)容，運用排比修辭手法，繼續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。 “ 和 ” 是 中 華 文 化 精 髓 之 一

42、， 不 少 名 著 都 蘊 含 有 尚 和 精 神 。 藝考生文化課沖刺點金 【解 析】考 題 不 光 注 重 名 著 中 所 蘊 含 的 文 化 內(nèi) 涵 ， 還 要 能 夠 正 確 理解 中 國 人 的 核 心 價 值 觀 “ 和 ” ， 這 就 要 求 考 生 對 名 著 有 很 深 的 認 知度 ， 并 且 具 備 相 應 的 對 名 著 閱 讀 的 理 解 感 悟 的 閱 歷 ， 通 過 靈 活 地 運用 語 言 表 達 自 己 的 思 想 感 悟 。 【答 案】示例一 論語中既有“禮之用，和為貴”的行事準則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，也有“和無寡，安無頓”的社會

43、理想，這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。 示例二 諸侯割據(jù)，群雄爭鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴望休養(yǎng)生息，社會動蕩渴望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求。 藝考生文化課沖刺點金 2. (2014重慶卷）仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求:與示例結(jié)構(gòu)基本相同,修辭手法致；個別詞語可與示例重復，字數(shù)也可略有增減。 示例:就 像 穿 衣 服 扣 扣 子 一 樣 ,如 果 第 一 粒 扣 子 扣 錯 了 ， 剩 余 的 扣 子 都 會 扣 錯 ； 人 生 的 扣 子 從 一 開 始 就 要 扣 好 。 仿句：_，_ ，_ ；_。 藝考生文化課沖刺點金 【解

44、 析】仿 寫 要 注 意 句 式 和 修 辭 。 （ 內(nèi) 容 摘 自 習 近 平 今 年 “ 五 四 ”在 北 大 對 青 年 學 生 的 講 話 內(nèi) 容 。 ） 【答 案 示 例】就如建房子搭地基一樣，如果第一層沙石砌歪了，上面的樓層都會傾倒；人生的根基從一出生就要扎牢。 藝考生文化課沖刺點金 3. (2014山東卷）下圖是俄羅斯女攝影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80字。 藝考生文化課沖刺點金 【解 析】仔 細 觀 察 畫 面 是 描 寫 的 前 提 。 所 給 畫 面 涉 及 小 孩 、

45、兔 子 ，描 寫 的 重 點 是 小 孩 的 表 情 、 動 作 ， 體 現(xiàn) 的 中 心 意 思 應 該 是 孩 子 的 童心 、 孩 子 對 動 物 的 愛 護 及 人 與 動 物 的 和 諧 相 處 。 同 時 還 需 要 注 意 運用 比 喻 或 比 擬 的 修 辭 手 法 ?！敬?案】示例：微風撫摸著孩子的面龐，陽光下灑下一片和諧，不遠處草地樹木閃著翠綠。孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵，他快樂地托起溫順的小兔子，輕閉雙眼用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴。 藝考生文化課沖刺點金 4. (2014江西卷）請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個場景。（1） 集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。（2）

46、 運用疑問句和排比修辭表達情感。（3） 最后一句能概括全段內(nèi)容。（4） 結(jié)構(gòu)相對完整，語言連貫，得體。（5） 不少于200字不要透露個人信息。 藝考生文化課沖刺點金 【解 析】場 景 描 寫 即 場 面 描 寫 ， 就 是 對 一 個 特 定 的 時 間 與 地 點 內(nèi) 許多 人 物 活 動 的 總 體 情 況 的 描 寫 。 它 往 往 是 敘 述 、 描 寫 、 抒 情 等 表 述方 法 的 綜 合 運 用 ， 是 自 然 景 色 、 社 會 環(huán) 境 、 人 物 活 動 等 描 寫 對 象 的集 中 表 現(xiàn) 。 審 清 題 干 要 求 ， “ 場 面 描 寫 ” “ 喜 慶 祥 和 ”

47、“ 疑 問 句 和 排比 ” “ 最后 一 句 能 概 括 全 段 內(nèi) 容 ” ， 這 些 都 是 得 分 點 ， 表 達 方 式 要 以 描 寫 為主 ， 可 以 融 合 敘 述 與 抒 情 的 表 達 方 式 ； 描 寫 內(nèi) 容 是 春 節(jié) 的 一 個 場面 ， 落 腳 點 是 要 能 再 現(xiàn) 喜 慶 祥 和 的 氣 氛 ， 其 中 包 括 自 然 景 色 、 社 會環(huán) 境 、 人 物 活 動 等 描 寫 對 象 的 集 中 表 現(xiàn) ； 最 后 一 句 要 概 括 全 段 內(nèi)容 ， 即 要 有 總 結(jié) 性 的 議 論 句 。 要 交 待 清 楚 場 面 的 背 景 ， 如 活 動 場 面

48、發(fā) 生 的 時 間 、 地 點 、 環(huán) 境等 ； 要 具 體 、 生 動 ， 有 點 有 面 ； 要 寫 出 氣 氛 ， 是 喜 慶 祥 和 ， 還 是 緊 張 激 烈 ； 要 有 順 序 有 層 次 ， 給 人 身 臨 其 境 的 感 覺 。藝考生文化課沖刺點金 【答 案 示 例】年來了，在喧鬧的爆竹聲中；年來了，在喜慶的對聯(lián)字中；年來了，在人們的笑語聲中?？矗竽瓿跻坏慕稚?，這兒，腰鼓隊的老奶奶們跳著歡快的舞蹈；那兒，舞龍獅的隊伍非常壯觀。那威猛的竹龍在年輕漢子的舞動下，仿佛頓時活了起來。它撲騰著，追向那顆紅光閃閃的龍珠，就像新年里人們追逐著幸福。那跳躍的獅子，在表演者的舞動下，更是憨態(tài)

49、可掬，好像也在祝福人們，身體健康，萬事如意。這一片喜氣洋洋之景僅僅是春節(jié)才有的景致嗎？我想，應該不是。因為，人們的生活越來越紅火，每一天都會有過年般的感覺。 藝考生文化課沖刺點金 5. (2015安徽卷）某城擬開展以“自然、青春、團隊”為主題的交友活動，全校同學將以班級為單位參與。請代他們擬定標語。要求：緊扣主題，語言鮮明、生動、至少使用一種修辭手法，不超過16字。 藝考生文化課沖刺點金 【解 析】語 言 一 定 要 富 有 感 染 力 和 吸 引 力 ， 能 真 正 獲 得 “ 交 友 ” 理 想結(jié) 果 。 本 題 要 求 比 較 詳 細 、 全 面 ， 擬 寫 的 語 句 一 定 要 符 合 這 些 要求 ?！敬?案】示例一：郊游放飛青春夢，合作凝聚團隊魂。 示例二：讓我們在自然中放飛青春的夢想。 藝考生文化課沖刺點金