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1、自傳 用真實生動的文字介紹自 己再現(xiàn)自己的傳記就是自 傳。 童 年 最 快 樂 的 片 段 童 年 最 純 真 的 回 憶 逃歸自然 尋找本真 我讀一本小書同時又讀一本大書 沈從文 一、讀作者 沈從文，原名沈岳煥，現(xiàn)代作家。 作品非凡脫俗，堪稱鄉(xiāng)土文學之父。 他的 從文自傳 和魯迅的 朝花 夕拾 是 20世紀 30年代評選出的最 佳兩本散文集。 1988年以長篇小說 邊城 被內定為諾貝爾文學獎， 而他“僅有小學教育，無任何學 位”，他是一“怪才”、“奇才”。 1922年沈從文離開湘西去北 京時 ,攝于湖南保靖 1956年沈從文在歷史博物館做講解員 晚年沈從文 晚年沈從文 沈 從 文 與 張 兆
2、 和 沈從文與張兆和 我一輩子走過許多地方的路，行過許多地方的橋，看過許多次 數(shù)的云，喝過許多種類的酒，卻只愛過一個正當最好年齡的人。 沈從文 從文家書 有 了 你 ， 我 相 信 這 一 生 還 會 寫 的 出 許 多 更 好 的 文 章 ！ 對 于 這 些 文 章 我 不 覺 得 驕 傲 ， 因 為 等 于 全 是 你 的 。 沒 有 你 ， 也 就 沒 有 這 些 文 章 了 。 沈 從 文 湘 行 書 簡 1988年，沈從文病逝于北京，歸葬于老家鳳凰。山 城之側，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皺石作了他 的墓碑兼安息地。 碑的陽面，刻的是他的剖白： 照我思索能理解 “ 我 ” ， 照我
3、思索可認識 “ 人 ” 。 碑的陰面，刻的是他一位至親 (充和 )的敬誄： 不折不 從 ,星斗其 文 ； 亦慈亦 讓 ,赤子其 人 。 還有從文表侄、畫家黃永玉的提筆： “ 一個戰(zhàn)士，要不戰(zhàn)死沙場，便是回到故鄉(xiāng)。 ” 沈從文名言 沈從文墓 黃永玉手書 沈 從 文 墓 每一個已經形成自己寫作風格的 作家都有一個 “ 根據(jù)地 ” ， 比如說老 舍的作品便充滿 “ 京味 ” ；王安憶的 寫作就經常以上海為背景；張承志的 作品中總有一望無際的大草原 ， 馳騁 的牧馬；賈平凹的作品中經常有陜北 的風味 。 同樣 ， 沈從文無論走多遠 ， 也走不出他的湘西世界 。 沈從文來自湖南 西部的鳳凰古城， 那里有
4、山、有水、 是個吊腳樓與沱 江相映成景的美 妙世界。 二、讀環(huán)境 在沈從文的筆下， 湘西是一個唯美的 世外桃源： 山美、水美、人亦美。 那里的生命都充滿 了原始的活力：積 極、單純、樂觀， 憎惡隨性，愛恨由 情。 鳳凰古城在沈從文筆下飛向世界 沈從文故居 優(yōu)美的湘西風光 美麗的鳳凰城 古色古香的鳳凰城 美麗的虹橋 沈從文曾說：“值得 回憶的哀樂人事常是 濕 的?！?八十多年前，沈從文沿著一條沅水，走 出山外，走進那所無法畢業(yè)的人生學校， 讀那本未必都能看懂的大書。后來，他 也寫了許多本未必都能看得懂的小書大 書，里面有許多很美的文字和用文字作 的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永 遠是一個沅水邊
5、形成的夢想。 逃歸自然 尋找本真 我讀一本小書同時又讀一本大書 沈從文 三、讀文本 “我讀一本小書同時又讀一本大書” 小書指？大書指？ 小書 指文字書或私塾中的學習 大書 指大自然和社會生活（生機 盎然的大自然和充滿生命活力的 人生） （一）整體把握內容： 提示：本文對童年生活的追述是以 時間為順序展示作者成長的足跡的， 試劃分文章層次。 一、在私塾時的讀書、逃學生活。 二、在新式小學時的讀書、逃學生活。 三、總結這段生活的收獲及影響。 （二）探究理解 1、作者小時侯為什么要逃學？ 1）簡單枯燥的私塾、學校教育無法滿足 “我”的好奇心， 2）生機盎然的大自然深深吸引著“我”， “我的心總得為一
6、種新鮮聲音、新鮮顏色、 新鮮氣味而跳”。 “我學會了用自己的眼睛看世界一切，到不 同社會中去生活”。 聲音： “若在四月落了點小雨，山地里田塍 上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。” 氣味： “死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的 氣味，燒碗處土窯被雨以后放出的的氣 味， ” 顏色： “城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣 煤油的聲音” 3）豐富多采的人間生活吸引著 “我”。 “我的智慧應當從直接生活上吸收 消化 2、逃學的小從文是個調皮而不愿 意讀書的學生，你同意這個觀點嗎？ 請從文本中找到依據(jù)。 他的逃學和我們所說的逃學是不同的， 他的不學是為了 更好的學 。 “可是只要我不逃學，在學校里我是
7、不至于象 其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我從 不在應當背誦時節(jié)無法對付。許多書總是臨時來 讀十遍八遍，背誦時節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不 遺。也似乎就由于這份小小聰明，學校把我同一 般同學一樣待遇，更使我輕視學校。家中不了解 我為什么不想上進，不好好的利用自己聰明用功， 我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我 自己總以為讀書太容易了點，把認得的字記記那 不算什么希奇。最希奇處應當是另外那些人，在 他那分習慣下所做的一切事情?！?3、作者認為這段逃學生活對他 有何影響？ 與水的接近，讓我認識美，學會思索 新鮮直接的生活增長了我的智慧 逃學的習慣形成了我“懷疑一切成例 與觀念，為人生遠景而
8、凝眸”（不受既 定思維和規(guī)矩的束縛，目光看得更遠！） 感情上 ：感情流動而不凝固 學識上 ：善觀察，智慧增長 性格上 ：多思善疑，常常為人生遠 景而凝眸 （三）鑒賞： 在逃學過程中有哪些見聞？ 作者是如何描寫的？ 具體生動、趣味盎然的 細節(jié)描寫 五光十色的大自然、 鮮活有趣的人間生活 沈從文在逃學過程中遇到有趣的人 和事，請把有關的細節(jié)描寫找出來。 談談這些細節(jié)描寫的作用是什么？ 9：小小從文漫游奇境 10：藏書籃 11：逃學失敗受罰 12、 13：到新學校上學路上的見聞 14：看尸體 15：原來鋼鐵是這樣煉成的 16：落雨大，水浸街 17 27： 我和蟋蟀有個約會 30： 在陽光燦爛的日子里
9、盡情地撒野 作用 ：使讀者可以深刻地領略 大自然和社會生活對作者的人 生觀所產生的巨大影響，體會 到大自然和社會生活的博大精 深、奧妙無窮。 （ 四）評價 ： 你怎樣評價作者兒 時的這段逃學生活？ （結合文本） 作者對待“小書”與“大書”的關系 對其性格的形成及日后文學創(chuàng)作的影響 逃歸自然，尋找本真 如何理解作者體會 到的生命的本真和 快樂？ 自由、隨性、 無所顧忌、只要懂 得發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊 的美，快樂便隨處 可得！ 我所寫的故事，卻多數(shù)是水邊的故事。 故事中我最滿意的文章，常用船上水上作 為背景。我故事中人物的性格，全為我在 水邊船上所見到的人物性格。我文字中一 點憂郁氣分，便因為被過去十五年前南方 的陰雨天氣影響而來。我文字風格，假若 還有值得注意之處，那只因為我記得水上 的言語太多了。 沈從文 我與文學
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