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1、 兒 科 護(hù) 理 學(xué) 課 程 課程定位 課程目標(biāo) 課程設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)改革 在兒科醫(yī)學(xué)理論和護(hù)理理論的基礎(chǔ)上開展，綜合社 會(huì)學(xué)和人文科學(xué)，研究小兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、兒童保 健和疾病防治，并運(yùn)用現(xiàn)代護(hù)理理論和技術(shù)為兒童提 供整體護(hù)理，以促進(jìn)兒童的身心健康。 它是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的必修課、主干課程之一，跟內(nèi) 科、外科、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)幾乎具有同等重要的地位。 一、 課程定位 護(hù)士執(zhí)業(yè)證必考的課程之一。 二、課程目標(biāo) 理論知識(shí)教學(xué) 目標(biāo) 能力教學(xué)目標(biāo) 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 三、課程設(shè)計(jì) 1.教材分析 （ 1）授課教材 兒科護(hù)理學(xué) 第 2版 主編：范玲。
2、副 主編：林曉云 人民衛(wèi)生出版社 （ 2）參考教材 2.教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時(shí) 理論 實(shí)踐 合計(jì) 一 、 緒論 2 2 二 、 生長(zhǎng)發(fā)育與健康評(píng)估 4 3 7 三 、 住院患兒的護(hù)理 2 3 5 四 、 新生兒及其疾病患兒的護(hù)理 4 4 8 五 、 營(yíng)養(yǎng)障礙疾病患兒的護(hù)理 4 4 六 、 呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 4 2 6 七 、 循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 4 2 6 八 、 消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 4 2 6 九 、 血液系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 3 3 十 、 泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 3 2 5 十一 、 神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 2 2 十二 、 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 2
3、 2 十三 、 免疫缺陷病和結(jié)締組織病患兒的護(hù)理 1 1 十四 、 遺傳性疾病患兒的護(hù)理 1 1 十五 、 感染性疾病患兒的護(hù)理 2 2 合計(jì) 42 18 60 3.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1不同年齡階段疾病的特 征、防護(hù)措施，具有相似表 現(xiàn)的不同疾病的鑒別，易混 難記； 2臨床護(hù)理思維的形成 和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 解決 辦法 1正常兒童的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、 兒童喂養(yǎng)及預(yù)防保健，強(qiáng)調(diào)兒童動(dòng) 態(tài)的概念； 2兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病的病因 及發(fā)病機(jī)制、典型臨床表現(xiàn)、診治 要點(diǎn)、護(hù)理診斷及護(hù)理措施； 3臨床護(hù)理思維的形成和實(shí)踐 能力的培養(yǎng)。 改革教
4、學(xué)手段 多種教學(xué)方式并存 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 開拓幫助學(xué)生記憶的方法 利用案例分析 開辟 “ 第二課堂 ” 建立兒科護(hù)理實(shí)驗(yàn)室 加強(qiáng)臨床實(shí)踐環(huán)節(jié) 4.教學(xué)環(huán)節(jié) 課后練習(xí) 課堂小結(jié) 講授新課 導(dǎo)入新課 課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)舊課 5.學(xué)情分析 （ 4） 好奇心重，動(dòng)手能力強(qiáng) （ 3） 自控力差 （ 2） 接受能力普遍差且層次不同 （ 1） 知識(shí)基礎(chǔ)薄弱 講授法 多媒體教學(xué)法 視頻演示法 情景教學(xué)法 實(shí)踐教學(xué) 1.授課方法 四、教學(xué)方法 2.考核方法 期 末 考 核 過(guò) 程 考 核 五、教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué) 生 評(píng) 價(jià) ： 教 學(xué) 日
5、志 的 反 饋 。 教 學(xué) 督 導(dǎo) 組 聽(tīng) 課 評(píng) 價(jià) 教 師 互 評(píng) 行 業(yè) 專 家 評(píng) 價(jià) 社 會(huì) 評(píng) 價(jià) ： 實(shí) 訓(xùn) 基 地 、 醫(yī) 院 等 對(duì) 畢 業(yè) 生 的 評(píng) 價(jià) 情 況 六、教學(xué)改革 （一）臨床場(chǎng)景的設(shè)置及多媒體的應(yīng)用相結(jié)合， 使教學(xué)過(guò)程更加直觀生動(dòng)形象 （ 二）逐步探索理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)新模式，增強(qiáng) 學(xué)生的實(shí)踐工作能力 2.熟悉 兒科相關(guān)疾病的概念 ，各系統(tǒng)疾病的 臨床表現(xiàn)、輔助檢查及診斷治療要點(diǎn)。 3.了解小兒保健及小兒各系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)基 本知識(shí)，以及各系統(tǒng)常見(jiàn)病和多發(fā)病的病因及 發(fā)病機(jī)制。 1.掌握兒科護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，小兒各系 統(tǒng)常見(jiàn)病和多發(fā)病的護(hù)理
6、診斷、護(hù)理措施及 健康教育。急 危重癥患兒的搶救以及兒科護(hù) 理基本技能的操作流程。 1.應(yīng)用基礎(chǔ)護(hù)理和兒科護(hù)理學(xué)的知識(shí)，可以 熟練進(jìn)行兒科護(hù)理基本技能操作 ； 2.運(yùn)用護(hù)理程序，寫出相應(yīng)疾病護(hù)理計(jì)劃和 護(hù)理措施， 能對(duì)不同年齡的小兒及患有兒科 常見(jiàn)病、多發(fā)病的小兒進(jìn)行整體護(hù)理； 3.具有對(duì)兒童個(gè)體、家庭、社區(qū)進(jìn)行小兒健 康指導(dǎo)與衛(wèi)生宣教的能力； 4.具有與兒童、家長(zhǎng)及社區(qū)群體進(jìn)行有效溝 通的能力； 5.具有開展兒童護(hù)理研究、護(hù)理管理、兒童 教育工作的最基本能力。 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)工 作態(tài)度 崇高的 職業(yè)道 德 愛(ài)傷觀念 高度的責(zé) 任感 歌謠： 一哭二笑三咿呀，
7、四月哈哈望媽媽。 五抓六坐握足玩，七翻八爬九叫爸。 十站對(duì)指十二走，看圖說(shuō)話在十八。 兩歲能用少吃飯，喜怒分明命令發(fā)。 三歲學(xué)穿鞋和襪，長(zhǎng)成大娃別嬌她。 油詩(shī)： 出生乙肝卡介苗，二月脊灰炎正好。 三四五月百白破，八月麻疹歲乙腦。 案例： 男嬰， 8個(gè)月，兩天前出現(xiàn)咳嗽，痰多，不易咳出， 發(fā)熱，體溫波動(dòng)于 3839.5 之間， 1天前出現(xiàn)咳嗽 加劇，氣喘，煩躁不安。查體：體溫 38.8 ，脈搏 160次 /分，呼吸 60次 /分，面色蒼白，呼吸急促，可 見(jiàn)鼻翼煽動(dòng)和三凹征，雙肺可聞及散在哮鳴音及細(xì)濕啰 音，心音低鈍，肝右肋下 3.5cm，雙下肢無(wú)明顯浮腫。 問(wèn)題：該患兒最可能的醫(yī)療診斷是什么？ 根據(jù)患兒目前的狀況，列出主要的護(hù)理診斷。 對(duì)該患兒采取怎樣的護(hù)理措施。
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