《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《我驕傲我是一棵樹》課件蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《我驕傲我是一棵樹》課件蘇教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我驕傲，我是一棵樹李瑛 作 者 簡(jiǎn) 介 李 瑛 （ 1926- ） 當(dāng) 代 詩 人 。 河 北 豐 潤(rùn) 人 。 著 有 詩集 石 城 底 青 苗 、 野 戰(zhàn) 詩 集 、 在 燃 燒 的 戰(zhàn) 場(chǎng) 、 我 驕 傲 ， 我是 一 棵 樹 等 。 重 要 詩 作 有 一 月的 哀 思 、 哨 所 雞 啼 等 ,是 中 國(guó)寫 最 多 的 詩 、 得 最 多 獎(jiǎng) 項(xiàng) 的 詩 人 。 教 學(xué) 目 標(biāo) 3、 品 位 詩 歌 優(yōu) 美 、 凝 練 的 語 言 ， 學(xué) 習(xí)“ 一 棵 樹 ” 的 崇 高 精 神 。2、 學(xué) 習(xí) 運(yùn) 用 多 種 修 辭 手 法 和 象 征 手 法 進(jìn) 行習(xí) 作 ， 學(xué) 寫 詩 歌 。1
2、、 朗 讀 詩 歌 ， 理 解 “ 一 棵 樹 ” 的 藝 術(shù) 形 象 。 詩歌朗誦技巧 1.音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。2.詩 歌 朗 誦 必 須 尊 重 作 者 的 原 味 ,以 優(yōu) 美 的 節(jié)奏 ,高 、 低 、 輕 、 重 、 強(qiáng) 、 弱 、 快 、 慢 的 音調(diào) ,把 原 作 品 詞 句 的 意 態(tài) 、 語 氣 ,生 動(dòng) 的 表 現(xiàn)出 來 ,進(jìn) 而 產(chǎn) 生 賞 心 共 識(shí) 的 感 受 。 整體感知（ 2） 、 詩 人 通 過 想 象 ， 把 “ 一 棵 樹 ”塑 造 成 怎 樣 的 一 種 形 象 ？（ 1）
3、、 簡(jiǎn) 要 概 括 詩 歌 三 部 分 的 內(nèi) 容 。 （1）“樹”的自我介紹。（2）“我”和人民的血肉關(guān)系，為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。（3）全詩的總結(jié)，進(jìn)一步表明“我”為人民獻(xiàn)身的精神。塑造成了一個(gè)獻(xiàn)身于人類的高尚的人！小博士在線： 詩 歌 研 讀請(qǐng) 你 說 說 詩 歌 的 結(jié) 構(gòu) 、 思 路第一部分，主要是“樹”的自我介紹：生長(zhǎng)地、經(jīng)歷、成長(zhǎng)的過程，屬于誰。（13）第二部分，主要寫“我”和人民的血肉關(guān)系，為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。（412）第三部分，是全詩的總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”為人民獻(xiàn)身的崇高精神，把詩人感情的波瀾推向了高峰。（1314） 詩 歌 研 讀第 一 部 分 詩
4、人 如 何 塑 造 “ 我 ” “一 棵 樹 ” 的 形 象 ？ 第 一 節(jié) ， 首 行 點(diǎn) 題 ， 六 次 重 復(fù) 主 語 “ 我 ” ， 突 出“ 我 ” “一 棵 樹 ” 的 形 象 ， 主 要 交 代 身 份 （ “ 我是 一 棵 樹 ” ） ， 原 藉 （ 黃 河 岸 邊 ， 長(zhǎng) 城 腳 下 ） ， 并告 訴 讀 者 “ 我 ” 并 不 是 一 棵 剛 出 生 的 樹 苗 ， 而 是 有著 豐 富 閱 歷 的 “ 能 講 許 多 許 多 故 事 ， 能 唱 許 多 許 多支 歌 ” 的 大 樹 。第 二 節(jié) 則 告 訴 讀 者 “ 我 ” 是 如 何 造 就 成 長(zhǎng) 起 來 的 ：山
5、 、 海 的 教 育 ， 光 、 露 的 賦 予 ， 炎 陽 、 風(fēng) 雪 的 鑄 就 ，大 氣 和 風(fēng) 的 融 合 集 中 了 大 自 然 的 精 華 。第 三 節(jié) 是 這 部 份 的 總 結(jié) 拓 展 ， 從 與 日 俱 增 廣 闊 的 深層 意 義 上 交 代 “ 我 ” 的 身 份 ： 不 是 一 般 的 具 體 的“ 樹 ” ， 是 “ 廣 闊 田 野 的 一 部 分 ， 大 自 然 的 一 部分 ” ， “ 和 美 是 一 個(gè) 整 體 ” ， “ 屬 于 人 民 ， 屬 于 歷史 ” 。 說 說 詩 人 借 助 “ 一 棵 樹 ” 的 形 象所 表 達(dá) 的 思 想 感 情 。 詩人運(yùn)用
6、象征手法和高度概括的語言塑造了“一棵樹” 這一藝術(shù)形象，抒發(fā)了熱愛人民、關(guān)心人民的深厚情感。 美 點(diǎn) 追 蹤我 能 講 許 多 許 多 的 故 事 ， 我 能 唱 許 多 許 多 支 歌 。這簡(jiǎn)單的兩句，說明“我”具有較深的閱歷，已不是一棵出生不久的小樹苗，而是比較成熟的、經(jīng)驗(yàn)豐富的戰(zhàn)士了。餓 得 發(fā) 藍(lán) 的 眼 睛 ， 抽 泣 時(shí) 顫 動(dòng) 的 肩 膀 ， 以 及 浮 腫 得 變 形 的 腿 、腳 和 胳 膊用身體的有代表意義的部位借代世界各地受苦受難的人民我 愿 摘 下 耀 眼 的 星 星 ， /給 新 婚 的 嫁 娘 ， /作 閃 光 的 耳 環(huán) ； /我 要 挽住 輕 軟 的 云 霞 ， /給 辛 勤 的 母 親 ， /作 擦 汗 的 手 帕 。詩中的樹有著人的意愿，這是擬人化的手法；“摘下耀眼的星星”“挽住輕軟的云霞”，立足于樹高大參天的特點(diǎn)，展開奇特的想像，充分表現(xiàn)樹美好而浪漫的情懷；整個(gè)詩段以分號(hào)為界，前后對(duì)稱整齊，節(jié)奏謹(jǐn)嚴(yán)。這樣寫，意象夸張生動(dòng)，富于浪漫色彩，便于表現(xiàn)美好心靈；形式上瑯瑯上口，好讀好記。示 例 ： 詩 歌 仿 寫試 借 鑒 本 詩 的 寫 法 ， 以 “ 我 驕 傲 ，我 是 一 滴 水 （ 一 棵 草 、 一 朵 云 、一 只 蜜 蜂 、 一 頭 牛 ） ” 為 題寫 一 首 詩 。 再 見
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