專業(yè)剖析：機電一體化技術(shù)

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1、專業(yè)剖析： 機電一體化技術(shù) 機電工程系 2 匯 報 提 綱 五 產(chǎn)學(xué)合作與社會服務(wù) 六 一 專業(yè)定位與目標(biāo) 二 教學(xué)基本條件 三 教學(xué)改革與管理 四 人才培養(yǎng)質(zhì)量 存在問題與對策措施 專業(yè)剖析： 機電一體化技術(shù) 3 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) 1.專業(yè)定位 （ 1）專業(yè)設(shè)置 上海已基本形成了六大產(chǎn)業(yè)基地，機電技術(shù)涉及了各類產(chǎn)品加工 制造業(yè)，應(yīng)用極其廣泛。傳統(tǒng)工業(yè)的自動化信息化改造更需要大量新 型機電技術(shù)人才，傳統(tǒng)意義上的機電工程人才已難以適應(yīng)新的需要， 所以，培養(yǎng)新型機電一體化人才，是提高我國制造業(yè)水平的當(dāng)務(wù)之急。 上海立達職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 2007年 9月正式設(shè)立了“機電一體化技術(shù)” 專業(yè)， 20

2、07-2012年連續(xù)招生共 10個班，目前機電一體化專業(yè)已有 2007、 2008、 2009級三屆共 300多名畢業(yè)生走上社會，社會反響良好。 專業(yè)成立幾年來，通過多種形式的專業(yè)調(diào)研和專家論證會，及時 調(diào)整本專業(yè)的市場定位、課程改革目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，逐步適應(yīng)實 際形勢的需要。 4 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) （ 2）專業(yè)定位 通過對行業(yè)崗位技能要求的分析，我們將機電一體化技術(shù)專業(yè) 能力定位于： 1） 自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與使用； 2） 運用 PLC等進行一般機電控制系統(tǒng)的設(shè)計，能正確選用器 件，合理布置線路，完成安裝調(diào)試； 3） 數(shù)控機床的使用，故障診斷，日常維護和一般檢修； 4） 生產(chǎn)現(xiàn)場

3、機電設(shè)備的管理； 5) 機電產(chǎn)品的營銷及技術(shù)服務(wù) 機電一體化學(xué)畢業(yè)生面向各制造企業(yè)、公司的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營 第一線，可從事機電一體化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、維護、管理，數(shù)控 加工機床設(shè)備的使用維護，各類產(chǎn)品加工制造和機電產(chǎn)品售后服務(wù)等 工作。 5 工 作 崗 位 布 局 機電自動化設(shè)備 技術(shù)改造與革新 機電設(shè)備 與生產(chǎn)線 安裝調(diào)試 機電一體化設(shè)備 運行操作與維護 機電產(chǎn)品 銷售及技術(shù)服務(wù) 機電設(shè)備 與生產(chǎn)線 現(xiàn)場管理 數(shù)控機床 編程、加工 操作 就業(yè) 核心崗位 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) 6 一 .專業(yè)定位與目標(biāo) 2專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 建立“以學(xué)生能力為本位，知識應(yīng)用和技術(shù)實踐為主線

4、”的教 學(xué)模式。建設(shè)一個以機電一體化技術(shù)為主干，兼顧其它專業(yè)方向， 包含基礎(chǔ)技術(shù)、主體技術(shù)、支撐技術(shù)三個層面相互銜接的教學(xué)實訓(xùn) 體系。建立一支結(jié)構(gòu)合理、專兼融合、專業(yè)水平高的師資隊伍。 具備高水平的辦學(xué)條件。對學(xué)生實行養(yǎng)成教育、合格教育、情 景教育和成功教育，有效培養(yǎng)學(xué)生動手能力和處理工程實踐問題的 能力，使其畢業(yè)后能很快地勝任工作崗位要求。 通過機電技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)基地和機電一體化重點專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)， 積極開展項目引領(lǐng)型的教學(xué)科研工作。力爭使本專業(yè)在同類學(xué)校中 具有較強的實力，在行業(yè)中有較好的口碑。 9 對于專業(yè)教學(xué)的建議意見 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) 10 二 . 教學(xué)基本條件 1專業(yè)教學(xué)團隊

5、機電工程系現(xiàn)有在編專職教師 9人， 其中教授 1名，高級工程師 1名，工程師 1名，技師 1名，助教 4名，其中二名碩士（有企業(yè)經(jīng) 歷）， 1名在讀碩士， 5名本科。 聘任外校教師、 企業(yè) 技術(shù)人員 5-10名作為兼課或兼職教師，參 與專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、指導(dǎo)就業(yè)等。 專業(yè)成立以來，專業(yè)教師參與優(yōu)青教科研基金 3項； 學(xué)?？蒲?基金 1項；編寫了 10本專業(yè)教材與講義；有 3位青年教師先后完成或 參加了企業(yè)踐習(xí)活動。 機電系重視中青年骨干教師培養(yǎng)。每年安排 1 2名教師參加國 內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)班；同時，加大專業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃 和骨干教師培養(yǎng)計劃，每個教師填寫了機

6、電工程系青年教師基本 情況表。 11 2012年 專任教師 9名 2007年專任教師 2名 18.75% 31.25% 12.50% 37.50% 2 9 歲（含）以下 30-39歲 40-49歲 5 0 歲以上 年齡結(jié)構(gòu) 56.25% 37.50% 6.25% 碩士及以上 大學(xué)本科 專科 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 二 . 教學(xué)基本條件 12 二 . 教學(xué)基本條件 2實踐教學(xué)條件 系內(nèi)現(xiàn)有由學(xué)校與上海市教委共同投資約 180多萬元建設(shè)的機 電技術(shù)實訓(xùn)基地，實驗室占地 1620多平方米。 機電技術(shù)實訓(xùn)基地已建成 9個實驗（訓(xùn)）室：機電一體化技術(shù) 綜合實訓(xùn)室、機床電氣控制實訓(xùn)室、 PLC與單片機控制實訓(xùn)室、電 工

7、電子技術(shù)實訓(xùn)室、液壓氣動技術(shù)實訓(xùn)室、金屬切削加工實訓(xùn)車間、 CAD與 CAM實訓(xùn)室（機房）、數(shù)控機床加工實訓(xùn)車間等。 完善了實習(xí)管理制度，加強了實訓(xùn)條件的內(nèi)涵建設(shè)，不斷開發(fā) 技能培養(yǎng)項目。 同時，注重校外實訓(xùn)基地建設(shè)，目前已有 6家簽約實習(xí)企業(yè)， 保證了機電工程系專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)需求。 立達學(xué)院申報 2012年度中央財政支持職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項 目機電一體化技術(shù)，已獲得批準(zhǔn)，資金總額 440萬 。 13 機電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)高地 上海立達職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 2008年 5月向上海市教委提出建設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn) 基地的申請， 2009年 3月獲得批準(zhǔn)?，F(xiàn)有專業(yè)實訓(xùn)室 9個。建有科學(xué)的管理制 度，滿足各類實

8、踐教學(xué)需要，設(shè)備利用率高。 二 . 教學(xué)基本條件 14 校 內(nèi) 實 訓(xùn) 基 地 二 . 教學(xué)基本條件 15 表 2 校外實訓(xùn)基地 序號 實訓(xùn)基地 有無協(xié)議 1 上海信源制藥機械有限公司 有 2 上海永明機械制造有限公司 有 3 上海尤順汽車部件有限公司 有 4 上海電器集團上海電機廠 有 5 上海奐鑫控股有限公司 有 6 上海欣包機械制造有限公司 有 7 上海三櫻包裝材料有限公司 待簽 8 上海炬鋼機械制造有限公司 待簽 二 . 教學(xué)基本條件 16 3.教材與圖書資料 充分利用學(xué)校圖書館的優(yōu)質(zhì)圖書資料，選用優(yōu)秀新版教材。 與行業(yè)共同開發(fā)實訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材，如 ：可編程序控制器

9、實訓(xùn)、數(shù)控編程與操作實訓(xùn)、機械制圖技術(shù)、金 屬切削加工技術(shù)實訓(xùn)、機電一體化控制實訓(xùn)、機床電氣控制實訓(xùn)、 模具制造技能實訓(xùn)、專業(yè)英語等。 二 . 教學(xué)基本條件 17 三 .教學(xué)改革與管理 1人才培養(yǎng)模式改革 （ 1） 建立與實施“以適應(yīng)企業(yè)崗位群的技能要求耒培養(yǎng)學(xué)生”的 人才培養(yǎng)模式 根據(jù)民辦高職學(xué)生特點，因材施教，在“實”和“細”上下功夫。 “實” 學(xué)校適應(yīng)企業(yè)；專業(yè)適應(yīng)崗位；理論適用實際；零散 適應(yīng)綜合；知識技能適應(yīng)現(xiàn)代化。 “細” 實施以崗位技能項目引領(lǐng)型課程為主體的課程體系， 情景化職業(yè)技能培訓(xùn)，邊上課邊實訓(xùn)的理論結(jié)合實際的教學(xué)模式；除 了畢業(yè)證書外，獲得多張職業(yè)崗位資格證書。 （ 2）

10、 實踐校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式 一方面利用校內(nèi)的專業(yè)基本技能實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)，加強理論知 識的消化吸收。另一方面以校企合作、工學(xué)交替的技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新實 訓(xùn)模式，推進專業(yè)知識應(yīng)用能力同步提高。 18 三 .教學(xué)改革與管理 （ 3）探索 “分段式”、 “訂單式”等培養(yǎng)方式 上海現(xiàn)有一些大中型機電一體化企業(yè)，由于產(chǎn)能的大幅增加和老員工 的流失，對生產(chǎn)第一線人員需求量持續(xù)增長。特別適合開展校企一體 3-2-1 分段式培養(yǎng)方式： 3個學(xué)期完成公共素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)課程； 2個學(xué)期完成專 業(yè)課程及職業(yè)技能證書考證； 1個學(xué)期完成畢業(yè)綜合實踐。 課程設(shè)置打破學(xué)科體系，按崗位能力要求編排教學(xué)內(nèi)容。重視實踐

11、課 程體系，用分段式培養(yǎng)方式提高學(xué)生實踐能力。在掌握必要理論的基礎(chǔ)上， 從專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)單項技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等多方面進行實 踐技能培養(yǎng)。 （ 4）注重職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)文化以及人文修養(yǎng)等方面的教育環(huán)節(jié)， 使學(xué)生對職業(yè)生涯有明確的定位。通過校企合作，送學(xué)生赴企業(yè)參加以行 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)的企業(yè)定向培養(yǎng)。組織學(xué)生參加市級技能競賽。通過學(xué)生赴 合作企業(yè)，開設(shè)相關(guān)人文修養(yǎng)課程來提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 19 必備基礎(chǔ) 工作 +學(xué)習(xí) 機電一體化設(shè)備安裝、調(diào)試、操作與 機電設(shè)備維修與管理理論學(xué)習(xí)交替 工作 +學(xué)習(xí) 機電設(shè)備維修與管理 實習(xí)與理論學(xué)習(xí)交替 頂崗實習(xí) 合格人才 人才培養(yǎng)模式階段 三 .教學(xué)

12、改革與管理 20 開設(shè)本專業(yè)之初，根據(jù)企業(yè)用人需求，對畢業(yè)生主要就業(yè)崗位及 崗位職業(yè)能力進行分析，針對機電一體化技術(shù)崗位工作流程及崗位技 能要求，選取了合適學(xué)生的培養(yǎng)模式，使學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實 訓(xùn)，培養(yǎng)自身的職業(yè)技能，以適應(yīng)市場對人才的技能要求。 三 .教學(xué)改革與管理 21 三 .教學(xué)改革與管理 2課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 (1) 調(diào)整課程體系 積極探索機電工程高職人才成才規(guī)律，建立實施“以學(xué)生的 工程技術(shù)能力為本位，知識的應(yīng)用和技術(shù)的實踐為主線”的教學(xué)體 系和課程體系。 機電一體化技術(shù)專業(yè)開辦以來，根據(jù)社會需求與學(xué)生的具體 情況，始終不斷地摸索高職高專的辦學(xué)特點，進行專業(yè)方向的微調(diào) 和課

13、程設(shè)置的優(yōu)化。經(jīng)過幾次梳理，逐步建立了比較適用的課程體 系。例如 08年變更調(diào)整約有 8門課程， 09年變更修改 8門課程， 10年 變更修改 5門課程。 通過進一步總結(jié)以往教學(xué)效果， 認真調(diào)研 專業(yè)崗位素質(zhì)需求和 知識能力關(guān)系，對 2012年的課程體系又進行了適當(dāng)修改，例如調(diào)整 或增加了互換性技術(shù)，電工與電子技術(shù)實訓(xùn)，機電一體 化系統(tǒng)，特種加工技術(shù)，材料與成型技術(shù)等。 22 三 .教學(xué)改革與管理 23 三 .教學(xué)改革與管理 （ 2）建設(shè)核心課程和配套教材 核心課程的建設(shè)是改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容的重要方面，其建 設(shè)思路： 與企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)； 將崗位能力分解為若干能力模塊； 結(jié)合機電一

14、體化掌握技術(shù)能力要求，開發(fā)相應(yīng)的項目； 制定融合核心能力訓(xùn)練的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法； 編寫以項目引導(dǎo)、適合在生產(chǎn)基地開展教學(xué)的教材。 按照核心課程和平臺課程優(yōu)先的原則，制定專業(yè)群精品課程建 設(shè)規(guī)劃。確定有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)驗及豐富職教經(jīng)驗的專業(yè)骨干教 師為精品課程主要參與人，成立精品課程建設(shè)團隊。 24 三 .教學(xué)改革與管理 表 3 精品課程建設(shè)計劃 機電一體化控制實訓(xùn) 數(shù)控編程與數(shù)控機床 機床電氣控制 1.市級精品課程 1.校級精品課程 1.校級精品課程 2.網(wǎng)絡(luò)課程 2.網(wǎng)絡(luò)課程。 2.網(wǎng)絡(luò)課程 3.出版教材 3.出版教材 3.出版教材 1.分解職業(yè)能力，開發(fā)課程項目任務(wù)； 2.建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)； 3

15、.編寫電子教案和教學(xué)講義； 4.建設(shè)課程能力考核標(biāo)準(zhǔn)； 5.完成課程課件，建立課程網(wǎng)站。 6.建立課程評價體系； 7.建立教學(xué)素材庫。 25 自編教材 可編程序控制器實訓(xùn) 數(shù)控編程與操作實訓(xùn) 機械制圖技術(shù) 金屬切削加工技術(shù)實訓(xùn) I 專業(yè)英語 變頻調(diào)速與伺服電機 機電一體化控制實訓(xùn) 機床電氣控制實訓(xùn) 模具制造技能實訓(xùn) 三 .教學(xué)改革與管理 26 三 .教學(xué)改革與教學(xué)管理 3教學(xué)方法與手段改革 本系專兼職老師大多是從本科教育而來，不太適應(yīng)立達高職教 學(xué)。通過以學(xué)生為本的思想教育，統(tǒng)一端正思想，認識到老師教學(xué) 方法上的主因 .從切合學(xué)生特點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視實踐和動 手操練等入手，使課堂教學(xué)情

16、況明顯好轉(zhuǎn)。 圍繞機電一體化能力的培養(yǎng)，組合運用多種教學(xué)方式和手段： （ 1）開展“因材施教”、“分層教學(xué)”、“項目化教學(xué)”、 “研究性學(xué)習(xí)”等，給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)和展現(xiàn)自我的機會。 （ 2）貫徹“做中學(xué)、學(xué)中做、做學(xué)合一”的思想，課堂與實訓(xùn) 室（中心）一體，實現(xiàn)真實情境下的教、學(xué)、做。 （ 3）以企業(yè)等工作實踐的場所為主，以工作任務(wù)的真實內(nèi)在結(jié) 構(gòu)，使學(xué)生在具體工作情境中體驗和感悟職業(yè)技能。 （ 4）加強技能訓(xùn)練和資格考核的有機結(jié)合，對核心職業(yè)能力進 行強化訓(xùn)練。 27 三 .教學(xué)改革與管理 4實踐教學(xué)改革 依靠校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)基地、校外企業(yè)實訓(xùn)條件、職業(yè)資格證書項 目等，確保完成專業(yè)培養(yǎng)計劃

17、中的各種課程實訓(xùn)（驗）項目、課程 設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)綜合實踐、職業(yè)資格考證等教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。 （ 1） 校內(nèi)實訓(xùn)基地 2011年組織完成了機電技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)平臺高地項目的總結(jié)驗收。 目前建立實驗（訓(xùn)）室 9個。同時，初步建立了實驗（訓(xùn)）管理制 度，健全了各實驗（訓(xùn)）室使用守則、操作安全守則，規(guī)范了儀器 工具借用和低值易耗品的消耗報損等有關(guān)流程。 按學(xué)校的總體規(guī)劃和不同規(guī)模要求，對原制定的 085高地建設(shè) 方案進行幾次修改補充。即將開始進行政府扶持資金和中央財政支 持下的機電一體化重點專業(yè)及其實訓(xùn)基地（室）的擴充建設(shè)。 28 三 .教學(xué)改革與管理 表 4 建設(shè)一個以本專業(yè)為主干，兼顧其它專業(yè)（方向

18、）群的實訓(xùn)體系 29 三 .教學(xué)改革與管理 （ 2） 職業(yè)證書 鼓勵組織學(xué)生參加與本系教學(xué)計劃配套的職業(yè)崗位證書考試。 布置教師分工做好關(guān)于職業(yè)資格證書的社會調(diào)研，填寫出職業(yè)資 格證書項目調(diào)研表。為擴大培訓(xùn)考證項目，直至建立立達學(xué)院自 主的培訓(xùn)考試點創(chuàng)造條件。 （ 3） 畢業(yè)實踐與就業(yè) 系班子提早研究畢業(yè)實踐和就業(yè)簽約工作問題及其應(yīng)對的措施。 組織制定了可行的畢業(yè)綜合實踐與就業(yè)工作的實施意見，一體化推 進畢業(yè)綜合實踐和就業(yè)簽約工作。主動“出擊”，走訪企 業(yè)單位 ,召開畢業(yè)生大會 ,組織企業(yè)招聘宣講會。為了讓一部分學(xué)生 能提前進入企業(yè)做畢業(yè)實習(xí)（綜合實踐），對現(xiàn)有教學(xué)計劃進程做 某些改變，提前完

19、成專業(yè)課程，增設(shè)由帶實訓(xùn)的企業(yè)老師負責(zé)考核 的企業(yè)實訓(xùn)課程。努力做到正常教學(xué)、畢業(yè)實踐、落實就業(yè)三 不誤。 30 三 .教學(xué)改革與管理 5教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 （ 1）強化二級管理 認真學(xué)習(xí)與熟悉民辦高職教育工作規(guī)律，明確專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和 改革建設(shè)的方向。 建立工作例會制度，保持干部教師之間的交流。制訂強化系級 管理的有關(guān)文件，要求管理人員和專任教師，克盡職守，加強工作 協(xié)調(diào)。 （ 2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 建立了校（系）評教、督導(dǎo)評教和學(xué)生評教三級教學(xué)評價系統(tǒng) 和有效的反饋系統(tǒng)。 認真作好中期教學(xué)檢查和師生座談會。每學(xué)期召開一次教學(xué)方 法研討會。堅持系主任學(xué)期聽課，隨機查閱試卷等做法，解決青年 教師在態(tài)

20、度、內(nèi)容、方法上存在的問題。 31 三 .教學(xué)改革與管理 6職業(yè)綜合素質(zhì)教育 以 培養(yǎng)人格健全、專業(yè)合格的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，讓學(xué)生用最短的 時間掌握更多的知識和技能，身懷一技之長，充滿自信走向社會。工作 措施有： 1） 以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，堅持不懈地以正面教育為主，通過多種 方式積極引導(dǎo)，使學(xué)生思想沿著正確的軌道。尊重學(xué)生的情感，提高大 學(xué)生修養(yǎng)。 2） 積極倡導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件，確保考試、考 證順利通過，為將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。 3） 利用系團總支平臺，積極開展各種專業(yè)技能競賽，在學(xué)生中開展 了“ Pro/Engineer三維繪圖比賽”，“手繪圖和 AutoCAD比賽”，

21、充分 調(diào)動學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。 4） 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視每個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和考證要求， 積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動 ,如學(xué)習(xí)競賽和崗位技能考證等。 32 實際效果：近兩年獎學(xué)金獲得情況見表 5 表 5. 近兩年獎學(xué)金獲得情況 獎項設(shè)置 2010年 2011年 獲獎數(shù) 特等獎 1 1 2 一等獎 5 6 11 二等獎 9 14 23 三等獎 33 35 68 三 .教學(xué)改革與管理 33 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 1基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能 利用已初步建成的機電技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)基地，實施 有效的 情景化 職業(yè)技能培訓(xùn)。逐步形成以產(chǎn)品制造的工作過程為主線的教學(xué)體系。 有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和處理工程實

22、踐問題的能力，畢業(yè)后能 很快地適應(yīng)工作崗位。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案，涵蓋了職業(yè)道德與素質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè) 能力三方面。 （ 1）職業(yè)道德與素質(zhì) 德才兼?zhèn)洹⒕礃I(yè)愛崗、技術(shù)精湛； 良好的溝通能力與團隊合作精神； 工作認真、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍、積極上進； 飽滿的工作熱情、強烈的創(chuàng)新意識。 34 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 （ 2）專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 專業(yè)知識摸塊結(jié)構(gòu)見表 6。 表 6 專業(yè)知識模塊結(jié)構(gòu) 1 堅實的機械制造工藝、機床工夾具、電工電子技術(shù) 等 專業(yè)理論基礎(chǔ) 2 掌握機械原理及設(shè)計、數(shù)控機床編程與加工工藝、液 氣控制、自動控制等知識，并能達到綜合運用 3 機電一體化產(chǎn)品或設(shè)備的安裝調(diào)試、運行維護方面的 基本

23、知識，進一步拓展的各種新工藝、新知識 4 其它如與本專業(yè)相關(guān)的計算機知識；外語應(yīng)用知識 35 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 （ 3）專業(yè)能力結(jié)構(gòu) 專業(yè)能力模塊結(jié)構(gòu)見表 7。 表 7 專業(yè)能力模塊結(jié)構(gòu) 對機電一體化項目內(nèi)容的理解接受能力，能對一般機電一體 化項目按設(shè)計要求，編制制造工藝方案， 核定生產(chǎn)能力 具備對機電一體化項目（制造，安裝，調(diào)試）的技術(shù)管理能力 熟悉通用機械設(shè)備、數(shù)控機械、自動化控制設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、 工藝特性，并操作、編程與維修的能力 熟悉機械、控制器及其元件的原理、作用與適用范圍，能處理 自己負責(zé)部分的一般性技術(shù)問題，具備良好的查障能力 能在機電一體化項目范圍內(nèi)提出獨到的見解，一定的改進

24、與 創(chuàng)新能力 良好的查閱編寫技術(shù)資料、技術(shù)報告、進行技術(shù)交流的能力。 對引進項目作有效的技術(shù)消化，至少一門外語的閱讀應(yīng)用能力 36 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 2職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng) 與本系教學(xué)計劃配套的、組織推薦學(xué)生參加考試的現(xiàn)有職業(yè)崗 位證書見表 8。本系正創(chuàng)造條件，擴展更多的職業(yè)崗位證書培訓(xùn)考 試項目。 表 8 現(xiàn)有職業(yè)崗位資格證書一覽表 序號 職業(yè)證書名稱 發(fā)證機構(gòu) 等級 1 AutoCAD能力證書 全國 CAD中心 中級 2 Pro ENGINEER能力證書 全國 CAD中心 中級 3 數(shù)控機床操作工證書 上海市人力資源 中級、高級 和社會保障局 4 車床 操作工證書 上海市人力資源 中級、高

25、級 和社會保障局 5 維修電工 上海市人力資源 中級、高級 和社會保障局 37 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 學(xué)生職業(yè)資格證書獲取率高。每年都在各類職業(yè)能力競賽中獲 得較好的成績，例如松江區(qū)職業(yè)技能大賽中每年都有 23名同學(xué)獲得 獎項。 表 9. 職業(yè)資格考證情況 證書名稱 參加對象 參加人數(shù) 通過人數(shù) 合格率 數(shù)控機床工（高級）證書 09級 55 22 40% Pro/E中級證書 09級 79 72 91.14% 10級 76 66 86.84% Auto/CAD中級證書 09級 64 58 90.60% 10級 46 在考 職業(yè)技能鑒定考試 學(xué)生參加 Auto-CAD、 Pro-E、數(shù)控車工、數(shù)控銑

26、床工等考證，通過 率達到 70%。 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 39 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 3. 畢業(yè)生及社會聲譽 目前 ,機電工程系自 2007年開始招生 ,已有 2007級 、 2008、 2009級三屆畢業(yè)生 走上社會，畢業(yè)率、簽約率與就業(yè)率情況見表 8、表 9。社會企業(yè)對我系畢業(yè)生的 反響良好。歷年畢業(yè)生專業(yè)對口率 85%，學(xué)生就業(yè)率在 90 以上，用人單位普遍 反映畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)較好，綜合能力和實際操作能力強，一部分畢業(yè)生已成為企 業(yè)的技術(shù)骨干。 表 10. 畢業(yè)生情況 年級 總?cè)藬?shù)（人） 畢業(yè)人數(shù)（人） 畢業(yè)率 2007級 130 128 98.46% 2008級 175 174 99.43

27、% 2009級 116 116 100% 表 11. 簽約就業(yè)情況 項目 2010屆 2011屆 2012屆 就業(yè)率 91.49% 93.64% 100% 簽約率 61.70% 70.52% 100% 40 畢 業(yè) 生 群 星 閃 爍 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 41 機電工程系機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生技能熟練，在工作中能夠 尊重他人，團結(jié)協(xié)作精神強，能夠很快適應(yīng)崗位技能的要求。在我公 司就業(yè)的學(xué)生，踏實肯干、已成為技術(shù)骨干，很受公司歡迎。 上海電機廠有限公司人事科長 劉文靜： 機電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)好，模具技能掌握熟練，服務(wù)意識 好，與人交流能力強。參與項目開發(fā)的能力突出，對機電行業(yè)主流的技

28、術(shù)掌握快有很好的理解，同時對相關(guān)機電課程能夠?qū)W以致用，具有很大 的發(fā)展?jié)摿Α?上海富士邁有限公司人事主管 計佩 玥 ： 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 42 畢 業(yè) 生 群 星 閃 爍 韓劉忠一上海電機廠模具工 施樣 -日企田中繪圖工程師 高原一上海工程技術(shù)大學(xué) 陳海一上海工程技術(shù)大學(xué) 各類機電一體化公司 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 43 五 . 產(chǎn)學(xué)合作與社會服務(wù) 通過幾年的努力，產(chǎn)學(xué)研有一定基礎(chǔ)，已有 6家簽約企業(yè)單位。 另有 4-5家還在協(xié)商準(zhǔn)備簽約的產(chǎn)學(xué)研合作單位。師生的教學(xué)研究 和科學(xué)研究，有了初步的資源條件，如能進一步充實完善，定會有 顯著進展與成果。 擬開展多方位的社會服務(wù)項目如下： 1依托松江加工

29、區(qū)行業(yè)優(yōu)勢，增加與坐落在松江加工區(qū)的機 械制造公司的校企合作，讓更多的企業(yè)掛牌為我校校外實訓(xùn)基地。 學(xué)生接受完全真實環(huán)境下工作訓(xùn)練，實現(xiàn)與職業(yè)崗位“零距離”對 接 2. 面向社會，開展職業(yè)技能培訓(xùn)以及鑒定。與行業(yè)專家共同編 制針對性強的實用培訓(xùn)教材和規(guī)范的培訓(xùn)流程。 3. 對行業(yè)內(nèi)的中小型企業(yè)進行員工培訓(xùn)服務(wù)，實現(xiàn)職業(yè)教育與 行業(yè)的聯(lián)動。 4加強國內(nèi)外交流與合作，與相關(guān)大學(xué)建立友好教學(xué)與科研 合作關(guān)系，尤其是在教師進修和學(xué)習(xí)等方面。 44 與上海電氣集團上海電機廠合作 與日資田中公司洽談校企合作相關(guān)事宜 與上海尤順汽車部件公司合作交流 產(chǎn)學(xué)研交流 45 （ 1）機電一體化專業(yè)成立時間較短，專業(yè)

30、人才培養(yǎng)計劃和專業(yè)課程 體系，還不夠成熟，需要進一步完善修改。教學(xué)基礎(chǔ)條件相對較弱，急 需進一步加強建設(shè)與管理。 1.存在問題 （ 2）專任教師年輕，外聘兼課教師還較多，缺少雙師型骨干教師， 教師隊伍結(jié)構(gòu)不完善，獨立科研能力較欠缺。 六 . 存在問題與對策措施 （ 3）作為機電類工科專業(yè)，工學(xué)結(jié)合及與企業(yè)科技合作活動開展偏弱。 簽約企業(yè)實習(xí)基地數(shù)量還不足。 （ 4）目前實訓(xùn)基地軟硬件條件還只能滿足最初級的需要，實訓(xùn)項目 教學(xué)能力有待提高，應(yīng)有實訓(xùn)項目門類未配齊，設(shè)備人均臺套數(shù)有待增 加。 46 (1)采取積極引進、兼職聘用、校外培訓(xùn)，崗位鍛煉，校企合作等措 施，盡快改變?nèi)鄙賹I(yè)帶頭人，缺少雙師

31、型骨干教師，教師結(jié)構(gòu)不完善， 獨立科研能力欠缺的現(xiàn)狀。 六 . 存在問題與對策措施 2.對策措施 （ 2）對青年教師加強師德、工作態(tài)度、責(zé)任心的教育。加強日常管理， 保證有效運轉(zhuǎn)。定期組織教研活動和教學(xué)技能交流。鼓勵青年教師在完成 好本職工作前提下的個人進步與發(fā)展。 (3) 繼續(xù)對現(xiàn)有教學(xué)計劃、課程體系和實訓(xùn)實驗項目，作好調(diào)研與修 改，積極開展對新設(shè)專業(yè)方向的可行性論證研究。 47 （ 4）抓緊機電一體化重點專業(yè)的繼續(xù)建設(shè)，包括積極發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備 的效能、擴充校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備，適當(dāng)增加實訓(xùn)場地面積，。通過實訓(xùn)項目 創(chuàng)新組合方案設(shè)計，配套器件添置或自制等，延伸教學(xué)設(shè)備功能，提高 使用效率，鍛煉提高教師的教學(xué)科研能力。 六 . 存在問題與對策措施 （ 5）鞏固擴展校企合作成果，新增校企合作簽約基地數(shù)量。研究制 定符合學(xué)校和企業(yè)實際情況的學(xué)生實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)方法。繼續(xù)開展社會 調(diào)研，積極實施職業(yè)崗位技能證書項目，研究專業(yè)課程與職業(yè)技能培訓(xùn) 內(nèi)容結(jié)合，為建立本校培訓(xùn)點 /考試點創(chuàng)造條件。 （ 6）進一步改進教學(xué)： 1）教學(xué)方法改革為重點，精簡內(nèi)容，強化實 踐，擴大自學(xué)，改革考試； 2）加強動手訓(xùn)練，現(xiàn)場講做，理論實踐一 體化 ,培養(yǎng)有理想、愿去第一線的人才； 3）不斷更新教學(xué)內(nèi)容、新器件 應(yīng)用的知識； 4）多參加或舉辦競賽活動，多邀請企業(yè)專家做講座等。