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1、 第 二 章 材 料 的 使 用 與 處 理 內(nèi)容概覽：第一節(jié)從素材到寫作內(nèi)容 第二節(jié)材料的有機轉(zhuǎn)化 第三節(jié)材料的壓縮與擴展 【主題悟讀】寫作離不開素材，中學生大量積累素材，另一方面要合理處理和使用素材。素材是龐雜的、粗礪的、零碎的、不系統(tǒng)的社會生活現(xiàn)象，大量素材在作者頭腦中積蓄、交匯，經(jīng)過作者的感知、剖析之后，會變得清晰、鮮明、豐富起來，觸發(fā)作者的創(chuàng)作沖動。但寫作不是原樣照搬生活，也就是說，占有了大量素材，卻不一定會寫出好文章，還有一個對材料進行選擇、加工與使用的過程。精 彩 導 航 【文本鉤玄】第一節(jié)從素材到寫作內(nèi)容講述了現(xiàn)實生活中的事例如何才能用于寫作中，成為寫作內(nèi)容。它以生動的實例告訴
2、我們，原始素材必須經(jīng)過作者的篩選和提煉方能進入文章，成為寫作素材。從素材到寫作內(nèi)容的過程實質(zhì)就是對素材進行篩選、提煉并運用到文章中的過程。 第二節(jié)材料的有機轉(zhuǎn)化講述了材料在寫作實踐中的運用問題，即運用同一則材料，要依據(jù)不同的文體和在文章中的位置及與文章中心的關(guān)系進行有機的轉(zhuǎn)化，讓材料更好地為文章中心服務才是目的。學完本節(jié)，掌握了材料轉(zhuǎn)化的基本要領(lǐng)和純熟技巧，在寫作中就可以得心應手地轉(zhuǎn)化材料了。第三節(jié)材料的壓縮與擴展講述了材料運用要詳略得當，講究恰當?shù)霓D(zhuǎn)化方式，即壓縮與擴展。學完本節(jié)，掌握了材料壓縮與擴展的方法，了解了材料詳略各自的作用，就能準確恰當?shù)貍鬟f自己所要表達的信息了。 【學法導引】同學
3、們在積累素材時要明白一個道理：原始素材不能直接寫入文章，必須經(jīng)過作者的篩選和提煉。從原始素材到寫作內(nèi)容的過程，就是作者對素材進行篩選和提煉并運用到文章的過程。所以第一步，我們要發(fā)現(xiàn)素材內(nèi)在的“意義”，找到事物內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系。第二步應該明白素材往往隨著作者認識的變化而變化。我們必須明確：材料是寫作的基礎(chǔ)。所以從素材入手，訓練提高篩選和提煉的能力是當務之急。 我們應該先行預習，合作交流。交流步驟是：一、討論所提供的素材給自己留下的“中心印象”；二、探討其中與文章“立意”相關(guān)的“意義”；三、選素材，完成一篇作文；四、教師批閱講評；五、師生共同總結(jié)寫作經(jīng)驗或教訓，掌握其中規(guī)律。 學習本節(jié)重要的是
4、我們應該從過去的“應試模式”中走出來，積極去實踐，一步步地做，并及時地加以總結(jié)，形成經(jīng)驗。未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識積累，培養(yǎng)探究能力已經(jīng)成為我們學習的重要任務。我們應該在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注思考問題的深度和廣度，使同學們增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。 應該明白只有具備正確、熟練、有效地運用語言的能力，才能為今后進一步學習打下比較扎實的基礎(chǔ)，同時形成較為成熟的文化心理和健全的人格。 謝謝觀看！
高中語文 第2章 材料的使用與處理課件 新人教版選修《文章寫作與修改》
