聽課記錄范文

上傳人:盧** 文檔編號(hào):21987072 上傳時(shí)間:2021-05-17 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?8.50KB
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1、聽課記錄范文 篇一:聽課記錄 澄邁縣第二中學(xué)教師聽課評(píng)課情況記錄表 聽課教師:李玖日 2011年9 月28日 第五周星期三 初一(12) 科 目 語(yǔ)文 班級(jí) 班 節(jié)次 第一節(jié) 教師 參加 課 題 《紫藤蘿瀑布》 對(duì)象 一、教學(xué)大概過(guò)程:(一)、讀花語(yǔ)。走進(jìn)紫藤蘿的心靈。1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽完文章后 授課 的初步感受。2生讀。把你認(rèn)為最美的句子摘下來(lái),仔細(xì)品析。(二)、寫花語(yǔ)。 過(guò)程 生1:充滿活力的生命在歡笑、生長(zhǎng)著。生2:生命的魅力。(三)、將花語(yǔ)融入到你 摘要 的生命里再讀。四)、介紹背景材料。(五)、花語(yǔ)獻(xiàn)給誰(shuí)?

2、 1、教者將文章與個(gè)人風(fēng)格融為一體。 評(píng)課 2、教者深沉憂郁的朗誦,輕柔溫情的花語(yǔ)以及堅(jiān)韌有力的腳步給我留 摘要 下了極深印象。 (優(yōu)缺 3、真正的達(dá)到了“人”“文”合一的境界。我們很多老師在上課的時(shí)候太多的關(guān)注了上 點(diǎn)) 課的“可觀賞性”,或者叫“表演性”。 課堂 紀(jì)律 全班總?cè)藬?shù) 人;實(shí)到 人;遲到 不帶課本 人;課堂秩序:良好 1、教室衛(wèi)生 ;2、課桌排放 教室 3、其他布置 狀況 4、班主任姓名:徐月靈 教研室 教導(dǎo)處 意 見 簽名; 年 月 日 自由聽課 任課 徐月靈 課型 散文 分管副 校 長(zhǎng) 意

3、 見 澄邁縣第二中學(xué)教師聽課評(píng)課情況記錄表 聽課教師:李玖日 2011年 10月11日第七周星期三 初一(11) 科 目 語(yǔ)文 班級(jí) 班 節(jié)次 第一節(jié) 教師 參加 課 題 《黃河頌》 對(duì)象 一、執(zhí)教大概過(guò)程:(一)、聽黃河頌,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有怎樣的理解? 1、一起走進(jìn)黃河之歌,感受力量之美。2、請(qǐng)同學(xué)用你認(rèn)為最好的方式來(lái)朗讀這首 授課 詩(shī)(生自由讀) 。 生1展示閱讀:教師因?yàn)橛職舛o予掌聲。3、聽錄音朗讀。 過(guò)程 4、學(xué)生自由選擇其中一小節(jié),力求讀出奔流的力量。 摘要 (二)、教師讓生選擇合適的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)處理好這一首

4、詩(shī)。 (三)、介紹寫作背景 評(píng)課 摘要 (優(yōu)缺點(diǎn)) 課堂 紀(jì)律 教室 狀況 1、教師充滿激情,尤其是女教師執(zhí)教這樣的文章實(shí)屬難得。 2、教師有較好的教學(xué)機(jī)智,如:引導(dǎo)學(xué)生朗讀一處。 3、探究題目設(shè)計(jì)較好,能與時(shí)代精神相結(jié)合,讓學(xué)生有話可說(shuō)。 4、文章結(jié)尾處并沒有脫離文本,首位緊扣,逐層推敲文本已不多見。 全班總?cè)藬?shù) 人;實(shí)到 人;遲到 0 人;睡覺 0 ; 不帶課本 人;課堂秩序:良好 1、教室衛(wèi)生 ;2、課桌排放 3、其他布置 自由聽課 任課 劉揚(yáng)杰 課型 簽名; 年 月 日 4、班主任姓名: 。 教研室 教導(dǎo)處 意 見 分管副 校 長(zhǎng) 意

5、 見 澄邁縣第二中學(xué)教師聽課評(píng)課情況記錄表 聽課教師:李玖日 2011 年10月26日第9周星期三 初一(10) 科 目 語(yǔ)文 班級(jí) 班 節(jié)次 第一節(jié) 教師 參加 課 題 《土地的誓言》 對(duì)象 一、課文大概流程:(一)、導(dǎo)入1、欣賞歌曲,開始美妙的學(xué)習(xí)之旅。 2、讓生說(shuō)出歌曲名稱?!抖嗲榈耐恋亍?。3、出示黑土地的圖片5張,同時(shí)在黑板上 授課 過(guò)程 摘要 勾畫出東北地圖。(二)、初讀1、初看題目,你會(huì)想起哪些問(wèn)題?(解題)2、帶著問(wèn)題,快速閱讀課文,讀到喜歡之處,可放聲朗讀3、師問(wèn):這是一片什么樣的土地?5、老師領(lǐng)讀、男女生分讀,共同合

6、作讀其中精彩語(yǔ)段。(三)、再讀聯(lián)系東北淪陷的歷史背景再說(shuō)說(shuō)作者懷有的情感?(悲涼、懷念)(四)品讀追問(wèn):哪些是 作者發(fā)出的誓言?怎樣讀好誓言 評(píng)課 摘要 (優(yōu)缺 1、朗讀指導(dǎo)層次明晰,有初讀、再讀、品讀。 2、情感投入逐步增加,每讀一遍都能看到學(xué)生的進(jìn)步。 3、朗讀指導(dǎo)時(shí)最好讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,不必加一限制。 初一年級(jí)語(yǔ)文教師 任課 譚慧 課型 散文 簽名; 年 月 日 簽名; 年 月 日 篇二:聽課記錄 文檔 長(zhǎng)春師范學(xué)院 習(xí) 學(xué) 院 班 級(jí) 實(shí)習(xí)單位 指導(dǎo)教師 學(xué)生姓名 實(shí)習(xí)時(shí)間 生 手 冊(cè) 美術(shù)學(xué)院 0

7、8級(jí)油畫一班 秦皇島市盧龍縣應(yīng)各莊中學(xué) 郭春光 賈捷 自10月10日至12月30日 實(shí) 聽 課 記 錄 2011年 10 月 10 日 指導(dǎo)教師 郭春光 2011年 10 月 28日 指導(dǎo)教師 郭春光 2011年 11 月16日 指導(dǎo)教師 郭春光 篇三:小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄范文 小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄 一、導(dǎo)入新課: 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(齊讀課題) 二、復(fù)習(xí)舊知: 1、 這些詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎?(釣魚、從未見過(guò)、允許、遵守規(guī)定、銘刻) 2、 回憶課文寫了什么?你能這些詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)生回答,教師板書“釣魚”、“放魚”) 三、進(jìn)入新課: 第一板塊

8、: 1、 由學(xué)生的回答開始,教師:釣魚和放魚的孩子的現(xiàn)在的情況嗎? 2、 引導(dǎo)讀課文一到四小節(jié): A、(出示課件:湯姆——美國(guó)著名建筑設(shè)計(jì)師。他設(shè)計(jì)的作品多次獲得國(guó)際大獎(jiǎng),日前……)他在接受采訪時(shí)他對(duì)父親讓他放掉……表示感謝)我們就來(lái)看看這位設(shè)計(jì)師…… B、引導(dǎo)讀讀課文一到四小節(jié)。學(xué)生讀課文。(要求自由讀) 3、 讀書交流:一到四小節(jié),你讀懂了什么?(學(xué)生踴躍) 1) 課文寫…… 2) 我感受到這里景色很美; 3)你知道漣漪是什么意思(教師不經(jīng)意的隨便問(wèn)),我們把“漣漪”可以讀得再美一些,齊讀“漣漪”這一句; 4)我讀懂了他們高興:兩個(gè)感嘆號(hào)。 5) 我

9、讀懂了他們釣到的魚很大:弧形(讀出“大”來(lái)),還有誰(shuí)知道這 條魚很大?(大家伙)而且是大鱸魚。 6) 引導(dǎo)讀:“哇!一條他從未見過(guò)的大鱸魚”(三人) 7) 此時(shí),傳來(lái)了爸爸的聲音。我們來(lái)讀讀課文中爸爸的語(yǔ)言。(學(xué)生讀書) A. 出示課件:父子的對(duì)話:爸爸:“孩子,你必須把這條魚放掉!”“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。 B. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些話語(yǔ):A、分角色;B、抓重點(diǎn)詞語(yǔ); C. 湯姆為什么要很不情愿地嚷起來(lái)? D. 湯姆不肯放魚的原因是什么?(聽課疑問(wèn):孩子們,別人回答問(wèn)題時(shí),你靜靜坐著腦子里在想什么?) E.介紹“規(guī)定”,問(wèn):“知道了嗎?” F. 出示課

10、件,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣(斬釘截鐵):“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”先分別指讀,接著邀請(qǐng)男子漢齊讀; G. 出示課件,引導(dǎo)學(xué)生用“不管……都……”說(shuō)說(shuō)生活中的事情。(學(xué)生表達(dá),教師評(píng)價(jià)) 四、小結(jié)板書:自覺遵守規(guī)定。 第二板塊: 五、相信爸爸的這句話對(duì)大家的啟發(fā)一定很深,我們一起來(lái)讀這句話:“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”(齊讀) 六、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文,其他學(xué)生做評(píng)委(第五小節(jié)開始—— “規(guī)定”)引導(dǎo)學(xué)生提建議:讀得怎么樣? 七、出示沒有提示語(yǔ)的對(duì)話,要求學(xué)生把剛才的建議“用起來(lái)”; 八、提出新的要求:“加入動(dòng)作、表情、道具”增強(qiáng)表達(dá)效果;

11、出示課件配合,師生配合 九、爸爸和小湯姆爭(zhēng)論的結(jié)果如何?此時(shí)的心情如何?(邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生回答) 第三板塊: 十、教師小結(jié)學(xué)生回答。從“后悔”過(guò)渡到下文。 十一、討論:后悔嗎?(要求學(xué)生幫幫忙) 十二、引導(dǎo)學(xué)生讀“最后一節(jié)”。 十三、教師總結(jié)全文,出示課件:“轉(zhuǎn)眼間……不出所料……道德只是個(gè)很簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,但是實(shí)踐起來(lái)卻很難……34年前的那個(gè)月光如水的夜晚……” 十四、同學(xué)們,……出示課件:“是取失去的是一時(shí)的利益,得到的美德是一生的財(cái)富?!币首x求學(xué)生這句話; 十五、再次朗讀:“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?!? 《聽課記錄范文》

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