《九年級語文下冊 第二單元 第8課《熱愛生命》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第二單元 第8課《熱愛生命》課件 （新版）新人教版（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、契訶夫九 年 級 語 文 下 新 課 標(biāo) 人 激趣導(dǎo)入 生命究竟是什么?人,可能無法說清;生命的力量究竟有多大?人,可能也無法說清。 預(yù)習(xí)展示 1. 積累字詞(1)識記字音蜿蜒( ) 海市蜃樓( )巉巖( ) 半身不遂( )作嘔( ) 鰷魚( ) 舐著( ) 吹毛求疵( ) 窒息( ) 奄奄一息( )wn shn chn su u tiosh c zh yn 預(yù)習(xí)展示 (2)了解詞語的含義形容走路不穩(wěn)的樣子。( )身體不結(jié)實(shí),疲弱無力。( )高而險(xiǎn)的山巖。( )故意挑毛病,找差錯(cuò)。( )只剩下一口氣,臨近死亡。( )遇到問題,就像手被捆住一樣,一點(diǎn)辦法也 沒有。 ( ) 踉蹌 虛弱 巉巖 吹毛
2、求疵 奄奄一息 束手無策 預(yù)習(xí)展示 2.走近作者 杰克倫敦(1876-1916),美國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。在他17年的創(chuàng)作生涯中,一共寫了19部長篇,150余篇短篇,3部劇作,主人公基本上都是社會(huì)下層人民,作品所觸及的問題有幾個(gè)方面:揭露美國不合理的社會(huì)制度及其腐敗的政治機(jī)構(gòu);對資本主義社會(huì)苦難深淵中的勞動(dòng)人民寄予深切的同情,主張用社會(huì)主義革命來改變美國的社會(huì)現(xiàn)實(shí);抨擊資產(chǎn)階級極端個(gè)人主義。因此人們稱他為“美國無產(chǎn)階級文學(xué)之父”“美國的馬克思”。 預(yù)習(xí)展示3.追溯背景 1848年1月下旬,撒特要塞的一家雜貨店老板薩姆布瑞南購買了一大罐美洲河金土,帶到舊金山,四處喧嚷:“金子!金子!來自美洲
3、河的金子!”各處的人們聽到消息后就丟下手頭的工作,奔向加利福尼亞尋找金子。先是幾十、幾百、幾千的人,隨后是幾萬、幾十萬的人,坐著帆船和汽船,駕著驢馬,甚至步行,蜂擁而至。在淘金熱中,許多人幾乎是一夜之間成為富翁。但更多的人并沒有發(fā)財(cái),那里有著許許多多悲傷的故事。本文所講述的就是那許許多多淘金故事中的一個(gè)。 整體感知1.本文寫了一個(gè)怎樣的故事? 本文寫一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中,最終咬死了狼的故事,歌頌生命的無比強(qiáng)大。 整體感知2.主人公身處怎樣的環(huán)境,面臨哪些生死考驗(yàn)? (1)返回途中被朋友所拋棄。(2)他陷入了彈盡糧絕的困境中。(3)他的腿腳先后受傷。(4)在極度虛弱中,他發(fā)
4、現(xiàn)有一匹病狼循著他的血跡緊緊跟隨著他,顯然是要把他作為獵物。(5)他內(nèi)心深處的恐懼,以及各種心理幻覺與錯(cuò)覺。 整體感知3.本文給我們展現(xiàn)了一幅幅生命垂危者求生的畫面,那么,是什么促使他如此頑強(qiáng)?在塑造這一人物時(shí),作者主要采用了哪些描寫方法? (1)主人公靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的求生欲望,一面同自然抗?fàn)?一面努力地克服自身弱點(diǎn),不斷磨煉自己,最終戰(zhàn)勝這一切,成為強(qiáng)者。 (2)作者采用了最富感染力的細(xì)節(jié)描寫和人物內(nèi)心世界的刻畫,同時(shí)用大量的人物行動(dòng)表現(xiàn)自己的性格。 整體感知4.小說中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。 鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的,主人公早已丟棄,但比爾居然到死也不放棄。這一辛酸而殘酷
5、的諷刺,正說明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值,它的存在是對人性的玷污與拖累。 整體感知5.文章中的主人公,為什么連個(gè)名字也沒有? 在小說中,文明社會(huì)的人和野性的動(dòng)物站在了同一地平線上。在自然面前,社會(huì)賦予他的一切特性都失效了,只有“活著”,才是生命的最終意義。因此,這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人,而是作為一種思想的象征物。他沒有名字,狼當(dāng)然也沒有。他們只是兩個(gè)生物,平等的兩個(gè)生物,為了“活下去”的信念而展開了一場殘酷的生命追逐。 整體感知 6.文章表達(dá)了作者怎樣的情感? 這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌,我們從中能感受到作者對人生的積極態(tài)度,對生命的珍愛,感受到生命本身那巨大的潛能,這種能量讓你不管面對什
6、么,哪怕是吞噬你的荒野、野獸,折磨你的饑餓、疾病,你都能勇敢地戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在! 暢談收獲讀完這篇文章,你從主人公身上學(xué)到了什么? 生A:我學(xué)到了要勇于面對失敗。 他全身疲乏、傷痛,他失敗了,但他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利,在精神上取得了勝利。 生B:我學(xué)到了要勇于面對孤獨(dú)。 當(dāng)一個(gè)人面對眼前的厄運(yùn)時(shí),就應(yīng)勇敢地面對孤獨(dú),不埋怨,不放棄。 暢談收獲 生C:我學(xué)到了敢于與敵人做斗爭。 生D:我學(xué)到了要熱愛生活中一切美好的事物。他在與逆境的較量中不時(shí)地流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情,正是這種熱愛使他充滿活力,使他永葆活下去的欲望,并由此不斷激發(fā)出他的潛能,使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。 布置作業(yè)1.積累字詞。2.利用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫塑造一個(gè)人物。 板書設(shè)計(jì) 熱愛生命 “這個(gè)人”:堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)“狼”隱喻險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量饑餓 惡劣的天氣 個(gè)人體力極度虛弱、傷病野獸威脅
九年級語文下冊 第二單元 第8課《熱愛生命》課件 （新版）新人教版
