《那不勒斯舞曲》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《那不勒斯舞曲（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第 2 課 那不勒斯舞曲
一、組織教學(xué)：播放上節(jié)課所學(xué)歌曲《牧場上的家》 ，讓學(xué)生聽著音樂，愉快地走進(jìn)教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）
二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師 "預(yù)
備 --開始 "的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出 "預(yù)備 --開始 "口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。 此時出現(xiàn)微妙的情形： 全體學(xué)生幾乎無一例外地都會
隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問題：" 剛才
老師講的要求是什么 " ？同學(xué)們會流暢的回答： "聽到老師 預(yù)備 --開
2、始 的口令后，把手貼到下巴上 " 。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單， 因為同學(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的， 所以也都把手放到了臉頰上。
這個現(xiàn)象說明一點，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。 俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由
多元化組成的， 我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界， 還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。 音樂是一種聽覺藝術(shù)， 因此，學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。
今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器， 并和大家一起
3、欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。
三、西洋銅管樂器介紹：
1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：
（ 1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（ 4）欣賞 :
小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》 。
2、用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像） 、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說） 、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生， 使學(xué)生在觀察樂器的同時可以看到
4、有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字， 聽到解說聲音； 在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。 （教師利用多媒體計算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。 ）
四、鞏固練習(xí)：
使用多媒體計算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像， 學(xué)生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段， 說出所聽音樂的主奏樂器名稱。 判斷回答錯的可以
由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。
五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：
1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)
5、《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。
2、結(jié)合譜例，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。
第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始； 第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。
3、操作課件，把節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學(xué)生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律） ，使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。
六、欣賞 :小號獨奏曲《那不
6、勒斯舞曲》
1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說聲音，向?qū)W生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》
的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、 風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車建筑小圖片， 襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。
2、初聽：在多媒體計算機(jī)播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出
現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜， 同時，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)， 在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進(jìn)畫面； 第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子， 并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓鳎?第三樂段中隨著快速的音流， 一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發(fā)學(xué)生的音樂聯(lián)想。
3、初聽完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論： （1
7、）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么
位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開始的？（ 2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并
根據(jù)討論在課本 17 頁第（ 4）題中的 1 2 3 選擇劃 "√" 。
4、復(fù)聽：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水
霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：
邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序， 完成課本 "聽聽想想 " 填寫練習(xí)的音樂復(fù)
聽要求。讓同學(xué)們在充分領(lǐng)略音樂魅力， 發(fā)展想象的同時， 進(jìn)一步鞏固對三個樂
段音樂主題的認(rèn)識。
七、課堂小結(jié)：教師對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。
那不勒斯舞曲
