《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)說(shuō)課稿冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)說(shuō)課稿冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
說(shuō)課設(shè)計(jì)。
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，并掌握了測(cè)量的方法的基礎(chǔ)上設(shè)
計(jì)的，將為學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)了量一量， 說(shuō)一說(shuō)，指一指，練一練幾個(gè)層次的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的層次性。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手操作、觀察、表達(dá)、概括的能力，并且已經(jīng)掌握了測(cè)量長(zhǎng)度和表達(dá)長(zhǎng)度的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解周長(zhǎng)的含義 . 能較準(zhǔn)確的指出物體表面的周長(zhǎng) . 能準(zhǔn)確量出和表達(dá)物體表面周長(zhǎng)的長(zhǎng)度。
過(guò)程與方法：
學(xué)
2、生通過(guò)實(shí)際操作感知周長(zhǎng)學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”“指”理解周長(zhǎng)的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
理解周長(zhǎng)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確測(cè)量和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。
教法、學(xué)法
為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用讓學(xué)生“感知
－理解－再感知—再理解” 的“自主學(xué)習(xí)，合作探究” 的教學(xué)方法，學(xué)生采用“合
作－指－量”的“動(dòng)手操作、合作探究”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入。
一上課，教師：“同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)兩件小禮物。”出示兩種
3、
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小布藝， “大家喜歡嗎？”激起孩子們的熱情。 “這是福利廠準(zhǔn)備生產(chǎn)的兩種小
布藝圖案，在成批加工小布藝之前，需要把所需材料都裁剪好，那么，我們看一
下兔博士為我們帶來(lái)什么問(wèn)題。”出示問(wèn)題： “怎樣確定每個(gè)小布藝的花邊需剪
多長(zhǎng)呢？”引用兔博士的問(wèn)題設(shè)疑，激起孩子們求知的興趣?！跋朐囈辉噯?？”
過(guò)渡到動(dòng)手嘗試的環(huán)節(jié)。
二、動(dòng)手嘗試。
學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的尺子、剪刀、針、線繩，通過(guò)小組合作，嘗試測(cè)量小布藝花
邊的長(zhǎng)度，教師巡視，提醒同學(xué)們用剪刀和針時(shí)注意安全， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同
的想法和測(cè)量方法，對(duì)于
4、測(cè)量有困難的小組要及時(shí)給予幫助。
“誰(shuí)能將測(cè)量的方法及結(jié)果給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)呢？” 引入第三個(gè)環(huán)節(jié) “匯報(bào)
結(jié)果”
三、匯報(bào)結(jié)果。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的方法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的多
樣性，在匯報(bào)中讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)， 對(duì)于同學(xué)們說(shuō)出的簡(jiǎn)單的方法要及時(shí)評(píng)價(jià)， 讓同學(xué)們體驗(yàn)成功的喜悅，更愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
此時(shí)教師加以講解：“剛才大家測(cè)量的花邊的長(zhǎng)就是小布藝布料的周長(zhǎng)?！卑鍟?shū)：周長(zhǎng)
那你能指出身邊一些物體的面的邊線嗎？過(guò)渡到“練”的第一環(huán)節(jié)“指”四、“指”出周長(zhǎng)。
學(xué)生們自己指出數(shù)學(xué)書(shū)的封面，鉛筆盒蓋的面，課桌面，黑板面，硬幣面等一些物體面
5、的邊線，教師一定要觀察學(xué)生是否指到位，及時(shí)指導(dǎo)。
教師質(zhì)疑：這些物體表面的邊線的長(zhǎng)度就是什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生感知就是周長(zhǎng)。
補(bǔ)充板書(shū)：物體表面的邊線的長(zhǎng)度就是周長(zhǎng)。
讓同學(xué)們?cè)僖淮胃兄荛L(zhǎng)，并理解周長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)度。
我們來(lái)選一個(gè)物體表面的周長(zhǎng)來(lái)量一下吧！ 過(guò)渡到“練”的第二個(gè)環(huán)節(jié)“量”。
五、“量”出周長(zhǎng)。
同學(xué)們測(cè)量課桌面的周長(zhǎng)。
鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)出自己測(cè)量的方法， 在不同的表達(dá)中讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)。 “那
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么生活中有哪些地方用到周長(zhǎng)呢？”讓學(xué)生沉浸在思考中。
六、聯(lián)系生活。
鼓勵(lì)學(xué)
6、生列舉生活中的實(shí)例， ( 如果有困難，教師再加以引導(dǎo) ) ，真正體現(xiàn)
數(shù)學(xué)源于生活，而運(yùn)用于生活。
請(qǐng)同學(xué)們互相測(cè)量一下腰圍、頭圍、胸圍，教師或者同學(xué)之間糾正測(cè)量的
方法。
七、總結(jié)升華。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲呢？
讓同學(xué)們通過(guò)談收獲，總結(jié)本課。
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