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1、
《提醒幸?！方贪?
1 ．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者獨特的幸福觀。
2 ．理清文章寫作思路，訓(xùn)練概括要點的能力。
3 ．品味本文清麗生動的語言。
一、談話導(dǎo)入：
我們常說“生在福中不知?！保钦f我們對身邊的幸福置若罔聞、熟視無睹，更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說理性散文《提醒幸?！?，相信學(xué)了這篇文章之后，你會對幸福有許多新的理解和感悟。
二、字詞疏通：
讓學(xué)生提出
2、在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之力共同解決，學(xué)生不能自主解決的，教師予以點撥。
三、整體感知，理清思路：
1 、學(xué)生迅速瀏覽課文一遍，思考：課文寫了有關(guān)幸福的哪些內(nèi)
容？
2 、全班交流以上思考題：
由學(xué)生自由發(fā)言，教師板書。若學(xué)生回答有困難，教師提醒四個關(guān)鍵詞：呼吁、含義、征兆、享受，讓學(xué)生在文章中找到相對應(yīng)的段落，教師板書。
（文章思路：一、呼吁（ 1—9）；二、含義（ 10—18）；三、征兆（ 19—24）；四、享受（
3、25—34）。）
3 、討論明確：文章的寫作順序是邏輯順序，并提醒學(xué)生在日常說話和寫作中，要注意“順序”，結(jié)構(gòu)層次清楚。
四、深入文本，理解幸福：
1 、學(xué)生跳讀課文，找出令自己怦然心動的句子和段落，有感情地多讀幾遍。
2 、全班交流。要求：參與交流的同學(xué)，先把令自己怦然心動的句子和段落有感情地讀出來，然后說說自己的體會。
3 、教 參與交流，并水到渠成引 學(xué)生 品味 21 段：
“幸福不喜
4、喧 浮 ，常常在暗淡中降 。 困中相濡以沫的一 糕 ，患 中心心相印的一個眼神，父 一次粗糙的 摸，女友一個溫馨的字條?? 都是千金 的幸福啊。 像一粒粒 在舊 子上的 寶石，在凄涼中愈 熠熠 目?！?
生 后 ： 段 有什么特點？（用了排比和比 的修辭，寫出了“幸福不喜 喧 浮 ，常常在暗淡中降 ”的特點。作者用心感悟生活，把幸福具體化、 化，告 我 幸福并不神秘，它就在我 身 生活點滴中，觸手可及。）
學(xué)生 系自己的生活和學(xué) 接著 幾句， 充省略號的內(nèi)容，大家共同分享幸福。
內(nèi)容 供參考
《提醒幸?！方贪?/h1>
