《鳥(niǎo)的天堂第1課時(shí)》教案

《《鳥(niǎo)的天堂第1課時(shí)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鳥(niǎo)的天堂第1課時(shí)》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《鳥(niǎo)的天堂第 1 課時(shí)》教案 《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和 他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象， 表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐 大、茂盛，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自 然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。 文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)； 二是借景物描寫(xiě)表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。 １、學(xué)會(huì)課文“茫、槳”等幾個(gè)生字，理解“留戀”等詞語(yǔ)的意思，能用“陸續(xù)”等詞語(yǔ)說(shuō)話。

2、 ２、分辨課文中寫(xiě)作者聯(lián)想和見(jiàn)聞的句子。 ３、有感情地朗讀課文，能背會(huì)最后三個(gè)自然段。 ４、體會(huì)人與自然之間的和諧，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 分辨文中描寫(xiě)作者聯(lián)想和見(jiàn)聞的句子。 體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)之間，人與自然之間的和諧美。 １、“天堂”──同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)天堂的認(rèn)識(shí)。 ２、“鳥(niǎo)的天堂”──是的，天堂是一個(gè)快樂(lè)的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鳥(niǎo)的天堂？

3、 （讓鳥(niǎo)兒自由自在生活的，無(wú)憂無(wú)慮生活的，快樂(lè)幸福生活的地方。） ３、過(guò)渡： 是的，能讓鳥(niǎo)兒自由生活、無(wú)憂無(wú)慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥(niǎo)的天堂》，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。 １、放聲讀一讀課文，要求： ⑴ 讀通讀順課文， 難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次， 不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教身旁的同學(xué)。 ⑵ 思考： 你跟著作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是什么時(shí)候，看到了

4、什么？ ２、交流： 第一次： 黃昏──大榕樹(shù)。 第二次： 清晨──鳥(niǎo)兒。 （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：樹(shù)、鳥(niǎo)。） ３、兩次去看鳥(niǎo)的天堂，看到的卻是不一樣的，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪一 次看到的印象更深刻一些？對(duì)樹(shù)的印象更為深刻的舉手， 課文的哪些 自然段寫(xiě)到了樹(shù)？（５～９自然段。）鳥(niǎo)呢？哪些自然段寫(xiě)到了鳥(niǎo)？ （１２～１３自然段。） 請(qǐng)你再去讀讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹(shù)和一群怎樣的鳥(niǎo)？ 喜歡樹(shù)的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究樹(shù)， 喜歡鳥(niǎo)的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究鳥(niǎo)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 鳥(niǎo)的天堂 大 多 樹(shù) 奇 鳥(niǎo) 鬧 美麗 可愛(ài) 必做【同步達(dá)標(biāo)】： 選做【創(chuàng)造實(shí)踐】： 內(nèi)容僅供參考