《2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》習(xí)題課件 新人教版.ppt（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 作家作品魯迅(18811936),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品包括雜文、小說(shuō)、散文等。小說(shuō)有狂人日記阿Q正傳故鄉(xiāng)等。著有小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編,散文集朝花夕拾,散文詩(shī)集野草,雜文集墳二心集,等等。阿長(zhǎng)與是一篇回憶和懷念保姆阿長(zhǎng)的散文。阿長(zhǎng)是作者兒時(shí)的保姆,是一個(gè)真實(shí)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女形象。山海經(jīng)是我國(guó)一部描述上古山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作,又是我國(guó)古代神話傳說(shuō)的集錦。作者將不識(shí)字的婦女阿長(zhǎng)與山海經(jīng)這部名著聯(lián)系在一起,令人感到好奇,從而產(chǎn)生閱讀的興趣。 中心意旨本文通過(guò)回憶“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的幾個(gè)生活片段,真實(shí)地刻畫(huà)了一個(gè)富有愛(ài)心、
2、樸實(shí)、善良、真誠(chéng),而又粗野、庸俗、愚昧的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象,寄托了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情。 結(jié)構(gòu)思路“ ” , “ ” ( ) ( ) , 阿長(zhǎng)的由來(lái)無(wú)名無(wú)姓地位低下切切察察饒舌多事討厭睡成大字不拘小節(jié)阿長(zhǎng)元旦塞橘迷信隱含愛(ài)心長(zhǎng)毛故事愚昧隱含純樸感激阿長(zhǎng)買來(lái)山海經(jīng)真誠(chéng)熱情懷念阿長(zhǎng)抒發(fā)感情升華主題感激 阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 懷念敬佩 表達(dá)技巧1.欲揚(yáng)先抑,行文曲折“欲揚(yáng)先抑”即作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻從貶抑處落筆。文章的前半部分以大量筆墨寫(xiě)“我”如何討厭阿長(zhǎng):“喜歡切切察察”;愛(ài)告“我”的狀;睡覺(jué)擺成“大”字;讓“我”做“煩瑣之至,至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情”;謀害隱鼠;等等。這些都可以
3、算“抑”,其實(shí)這些內(nèi)容在一定程度上表現(xiàn)了阿長(zhǎng)善良、樸實(shí)的品質(zhì)。后半部分著重寫(xiě)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的佩服和敬意。主要是因?yàn)樗秊椤拔摇辟I到了渴慕已久的山海經(jīng)。對(duì)于這本書(shū),誰(shuí)都“不肯真實(shí)地回答我”,只有不識(shí)字的阿長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)問(wèn),并把“我”的心愿一直掛在心上,想方設(shè)法為“我”買來(lái)。于是“我”認(rèn)為“她確有偉大的神力”。至此,“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激之 情達(dá)到了頂點(diǎn)。 所以,從全文看,文章采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。這樣寫(xiě),不僅使阿長(zhǎng)的形象更加生動(dòng)、鮮明,而且有利于表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。2.詳略得當(dāng),中心突出文章詳寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)一事,對(duì)其他事情進(jìn)行了略寫(xiě)。略寫(xiě)的內(nèi)容能真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的性格和毛病,使讀者對(duì)
4、長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解;而詳寫(xiě)買山海經(jīng)一事,則表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛(ài),表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情,突出了文章中心。 3.白描手法,形象動(dòng)人本文刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了白描手法,即抓住人物最傳神的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面,客觀地、不加任何烘托地進(jìn)行勾勒。本文的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)多用白描。如寫(xiě)長(zhǎng)媽媽不拘小節(jié)的睡相在床中間擺個(gè)“大”字,甚至“一條臂膊還擱在我的頸子上”,形象地表現(xiàn)出她睡相的粗野;寫(xiě)她“切切察察”的毛病“豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”,生動(dòng)地描繪出長(zhǎng)媽媽背后說(shuō)人長(zhǎng)短的神態(tài);寫(xiě)她為“我”買來(lái)山海經(jīng)時(shí)的語(yǔ)言“哥兒,有畫(huà)兒的三哼經(jīng),我給你買來(lái)了!”真實(shí)地刻畫(huà)出長(zhǎng)
5、媽媽無(wú)比歡欣和迫不及待的心情。 重點(diǎn)難點(diǎn)1.本文的題目有何匠心?第一,題目明確了本文的中心人物和中心事件。第二,“阿長(zhǎng)”為俗人俗稱,卻偏偏與先秦古籍山海經(jīng)相連,產(chǎn)生了奇妙的幽默意味,引發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。第三,文章前半部分始終未涉及題目中的山海經(jīng),又引發(fā)了讀者更大的好奇:這樣一個(gè)粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆與山海經(jīng)究竟有什么故事?因而吸引讀者一讀到底。 2.如何理解山海經(jīng)對(duì)幼年魯迅的誘惑?生活在圖書(shū)出版繁榮、數(shù)字傳媒發(fā)達(dá)的今天,孩子們也許很難理解一本“刻印都十分粗拙”的山海經(jīng),何以成為魯迅童年的最愛(ài),并為此對(duì)阿長(zhǎng)充滿感激。魯迅曾感嘆道:“我們那時(shí)有什么可看呢,只要略有圖畫(huà)的本子,就要被塾師,就是當(dāng)
6、時(shí)的引導(dǎo)青年的前輩禁止,呵斥,甚而至于打手心?！睍?shū)塾讀物有本文提到的“制藝和試帖詩(shī)”,還有其他作品提到的三字經(jīng)千字文等。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),這些讀物的內(nèi)容艱澀難懂,枯燥乏味,更要命的是還必須生吞活剝、死記硬背。然而生活天地的狹小,蒙教讀物的枯燥,不僅沒(méi)有遏制住幼年魯迅的好奇心和想象力,反而激起了他更強(qiáng)烈的閱讀興致。阿長(zhǎng)買的山海經(jīng),盡管“刻印都十分粗 拙”,但書(shū)中畢竟有“畫(huà)著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥(niǎo),生著翅膀的人,沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物”,因而成為“我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū)”。 3.如何理解文中刻畫(huà)人物的幽默筆調(diào)?幽默是一種溫和善意的玩笑和調(diào)侃。在文章的前半部分,作者刻畫(huà)阿長(zhǎng)多用幽默筆調(diào),
7、為后文表達(dá)深情蓄勢(shì)。第一,這種幽默來(lái)自各種反差強(qiáng)烈的組合或描寫(xiě)。比如題目中“阿長(zhǎng)”與“山海經(jīng)”的俗雅反差;又如對(duì)照強(qiáng)烈的心理描寫(xiě):“她于是十分喜歡似的,笑將起來(lái),同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西,塞在我的嘴里。我大吃一驚之后,也就忽而記得,這就是所謂福橘 ”第二,幽默來(lái)自對(duì)人物缺點(diǎn)的夸張。比如:“但到夜里,我熱得醒來(lái)的時(shí)候,卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)大字,一條臂膊還擱在我的頸子上。我想,這實(shí)在是無(wú)法可想了。”第三,幽默來(lái)自童言無(wú)忌的表述。比如:“那么,你是不要緊的。我以為她一定最安全了,既不做門房,又不是小孩子,也生得不好看,況且頸子上還有許多灸瘡 疤。”第四,來(lái)自一本正經(jīng)中的荒誕。比如,阿長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō):“我們
8、就沒(méi)有用么?我們也要被擄去。城外有兵來(lái)攻的時(shí)候,長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子,一排一排地站在城墻上,外面的大炮就放不出來(lái);再要放,就炸了!”第五,來(lái)自對(duì)常識(shí)的荒唐表述。比如,阿長(zhǎng)買來(lái)山海經(jīng),高興地說(shuō)道:“哥兒,有畫(huà)兒的三哼經(jīng),我給你買來(lái)了!”作者以幽默詼諧的筆調(diào),刻畫(huà)出一個(gè)可感可親、鮮活生動(dòng)的阿長(zhǎng)形象。 4.除了思念和感激,本文還流露了作者怎樣的情感?讀罷全文,大多數(shù)讀者能夠體會(huì)到作者對(duì)阿長(zhǎng)深深的思念和感激之情。然而,這兩種感情之下還有一股情感的潛流在涌動(dòng)。文章的開(kāi)頭與結(jié)尾有兩處類似的表述:“什么姑娘,我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了,總之不是長(zhǎng)姑娘;也終于不知道她姓什么”,“我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷”。如果說(shuō)
9、開(kāi)頭處是在暗示阿長(zhǎng)卑微的身份,那么結(jié)尾處則含著作者深深的歉疚。作者最后補(bǔ)敘了阿長(zhǎng)不幸的身世:“僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。”也就是說(shuō),阿長(zhǎng)可能沒(méi)有至親骨肉。讀到這里,我們能夠更清晰地感受到作者情感暗流的涌動(dòng)?；厮菀郧?阿長(zhǎng)將“我”視為親人,不計(jì)回報(bào)地努力滿足“我”的心愿;而年幼的“我” 不僅心安理得,而且還將這個(gè)不幸的人對(duì)“一年到頭,順順流流”的簡(jiǎn)單期盼,當(dāng)作“麻煩”,對(duì)她“不大佩服”“不耐煩”。三十年后回想起這一切,自己卻“終于不知道她的姓名”。這深沉的敘述,不僅有同情悲憫,更有歉疚。 莫名其妙莫可名狀同:兩個(gè)詞都是形容詞,都有“無(wú)法表達(dá)”的意思。異:“莫名其妙”表示事情
10、很奇怪,使人難以理解。如:她最近老是說(shuō)一些莫名其妙的話,不知道到底發(fā)生了什么?！澳擅麪睢北硎臼挛锓浅?fù)雜或微妙,無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。如:看到這幅油畫(huà),有一種莫可名狀的感動(dòng)涌上心頭。鄭重慎重同:都是形容詞,都有“認(rèn)真”的意思。異:“鄭重”指嚴(yán)肅而認(rèn)真,側(cè)重于嚴(yán)肅;“慎重”指謹(jǐn)慎而認(rèn)真,側(cè)重于謹(jǐn)慎。在詞語(yǔ)的搭配上,“鄭重”一般用于較正式的場(chǎng)合,表示對(duì)某件事情的重視,如“鄭重其事”“鄭重聲明”等;而“慎重”則表示在處理問(wèn)題時(shí)小心謹(jǐn)慎的態(tài)度,如“慎重處理”“態(tài)度慎重”等。 1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.倘使(tng)孤孀(shun)磨難(nn)B.守寡(gu) 擄去(l) 憎惡(zn
11、)C.瘡疤(chun) 絮說(shuō)(x) 詰問(wèn)(ji)D.霹靂(p)粗拙(ch)煩瑣(su)答案 CA.難nn。B.憎zn。D.拙zhu。 2.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A.書(shū)藉震悚大概怨恨面如土色B.精致驚駭福橘煩瑣煩瑣之致C.胸脯辮子渴慕投擲毫不相干D.疏懶可惜哀悼和靄深不可測(cè) 答案 CA.藉籍。B.致至。D.靄藹。 3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解有誤的一項(xiàng)是()A.向人們低聲絮說(shuō)些什么事。(絮絮叨叨地說(shuō))B.我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)。(震驚)C.卻是一部刻印都十分粗拙的本子。(粗疏拙劣,不精美)D.我驚異地看她時(shí),只見(jiàn)她惶急地看著我。(恐懼慌張) 答案 B震悚:身體因恐懼
12、或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。 4.填空。本文選自 ,作者魯迅,原名 ,我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月,第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) 。答案朝花夕拾周樹(shù)人文學(xué)思想革命狂人日記解析注意“文學(xué)家、思想家、革命家”的順序不要顛倒。 1.依次填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()一到夏天,睡覺(jué)時(shí)她又 兩腳兩手,在床中間 一個(gè)“大”字, 得我沒(méi)有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng) 得那么熱。A.張開(kāi)擺成壓烘B.伸開(kāi)擺成擠烤 答案 B“伸開(kāi)”“擺成”更能突出長(zhǎng)媽媽的不拘小節(jié);“擠”與“沒(méi)有余地”對(duì)應(yīng),比“壓”恰當(dāng);“烤”比“烘”更突出“熱
13、”的程度。 2.寫(xiě)出下列句子中的人物描寫(xiě)方法。(1)我想我又不真做小長(zhǎng)毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我懼憚她什么呢!()(2)她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。我驚異地看她時(shí),只見(jiàn)她惶急地看著我。()(3)“那里的話?!”她嚴(yán)肅地說(shuō)?！拔覀兙蜎](méi)有用么?我們也要被擄去。 就炸了!”() 答案(1)心理描寫(xiě)(2)動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)(3)語(yǔ)言描寫(xiě)解析心理描寫(xiě)的標(biāo)志性詞語(yǔ)是“想”,動(dòng)作描寫(xiě)重在寫(xiě)人物的動(dòng)作,神態(tài)描寫(xiě)重在寫(xiě)人物面部表情的變化,語(yǔ)言描寫(xiě)則是描寫(xiě)人物對(duì)話和獨(dú)白。 1.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.窗外站著一個(gè)衣衫襤褸的老頭子,目不轉(zhuǎn)睛地看著窗里的東西,臂上挽個(gè)籃子,盛著粗拙的泥
14、娃娃和蠟紙粘的風(fēng)車。B.班主任正在詰問(wèn)肖剛昨天舍己救人的事跡,準(zhǔn)備在全校予以表?yè)P(yáng)。C.朝花夕拾是我渴慕已久的一本書(shū),今天終于得到了!D.面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,他嚇得面如土色,口齒不清。答案 B“詰問(wèn)”是“追問(wèn),責(zé)問(wèn)”的意思,用在句中感情色彩不當(dāng)。 2.下面是課文阿長(zhǎng)與的插圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后,回答問(wèn)題。(1)這幅插圖所描述的中心事件是什么? 答: (2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面的內(nèi)容,用上“津津有味”“迫不及待”兩個(gè)成語(yǔ)。答: 答案(1)阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)山海經(jīng)。(2)(示例)阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)了山海經(jīng),共四本。當(dāng)阿長(zhǎng)解開(kāi)包裹時(shí),“我”迫不及待地拿起其中一本,津津有味地閱讀起來(lái)。解析(1)作答時(shí),要看清畫(huà)面
15、內(nèi)容,抓住事件要素,語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔。(2)描寫(xiě)畫(huà)面的內(nèi)容時(shí)一定要仔細(xì),不要漏掉細(xì)節(jié),并注意成語(yǔ)“津津有味”“迫不及待”的運(yùn)用。 3.品讀課內(nèi)語(yǔ)段,回答問(wèn)題。我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包,是四本小小的書(shū),略略一翻,人面的獸,九頭的蛇, 果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。 這四本書(shū),乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū)。(1)為什么“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)”?答: (2)“她確有偉大的神力”中的“神力”指代什么?表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?答: (3)“這四本書(shū),乃
16、是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū)”,作者為什么這樣說(shuō)?答: (4)請(qǐng)你設(shè)想一下,當(dāng)阿長(zhǎng)把山海經(jīng)買來(lái)給“我”時(shí),“我”會(huì)對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)些什么。答: 答案(1)因?yàn)椤拔摇睘榘㈤L(zhǎng)能買來(lái)山海經(jīng)而感到震驚,被她的熱誠(chéng)深深地打動(dòng),內(nèi)心充滿了感激。(2)指代別人不肯做,或不能做的事,阿長(zhǎng)卻能夠做成功。表達(dá)了“我”對(duì)她的敬佩與愛(ài)戴之情。(3)首先,這四本書(shū)是“我”當(dāng)時(shí)渴慕已久的;其次,這四本書(shū)雖然很粗拙,但卻由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買來(lái),給了“我”非常大的震動(dòng),讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。所以,作者這樣說(shuō)。(4)(示例)“長(zhǎng)媽媽,您是怎么買到的?路途這么遠(yuǎn),而您又不識(shí)字 太謝謝您了!” 解析(1)聯(lián)系“我”以前
17、對(duì)阿長(zhǎng)的粗俗印象和對(duì)山海經(jīng)的渴望,以及阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)時(shí)“我”漫不經(jīng)心的態(tài)度,抓住“霹靂”“震悚”來(lái)理解“我”的驚訝與感動(dòng)。(2)“我”根本沒(méi)有想到阿長(zhǎng)會(huì)給自己買山海經(jīng),這在一個(gè)孩子的眼里,確實(shí)需要有偉大的神力。(3)一是“我”當(dāng)時(shí)對(duì)這四本書(shū)渴慕已久,二是這四本書(shū)是沒(méi)有文化但熱誠(chéng)、善良的長(zhǎng)媽媽好不容易買來(lái)的。(4)要有對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼,且因之前的怨恨都消失了,故應(yīng)稱呼阿長(zhǎng)為“長(zhǎng)媽媽”。語(yǔ)言要表現(xiàn)出震驚、感激、敬佩之情。 下面是同學(xué)們收集的有關(guān)魯迅的材料。有的同學(xué)建議根據(jù)這些材料寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括我們心目中的魯迅形象?，F(xiàn)在,已有同學(xué)擬了一句上聯(lián),請(qǐng)你寫(xiě)出下聯(lián)。材料一魯迅先生“關(guān)于自己”的話在生活的路上,
18、將血一滴一滴地滴過(guò)去,以飼別人,雖自覺(jué)漸漸瘦弱,也以為快活。我是不寫(xiě)自傳也不熱心于別人給我作傳的,因?yàn)橐簧椒?倘使這樣的也可以作傳,那么,中國(guó)一下子可以有四萬(wàn)萬(wàn)部傳記,真將塞破圖書(shū)館。我覺(jué)得古人寫(xiě)在書(shū)上的可惡思想,我的心里也常有 材料二幾個(gè)生活細(xì)節(jié)北京大冷天,魯迅先生還穿著單褲。他對(duì)朋友說(shuō):“你看我的棉被,也是多少年沒(méi)有換的老棉花。你看我的鋪板,我從來(lái)不愿意換厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了。”上聯(lián):儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián): 答案(示例)幽默謙遜貴在自省解析讀懂材料內(nèi)容,探究其深刻內(nèi)涵,按對(duì)聯(lián)的一般要求寫(xiě)出下聯(lián)即可。 1.(2018湖南張家界慈利期中,2,)下列句子與原文不同的一項(xiàng)是(
19、)A.聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。B.他正向古代典藉鉆探,有如向地殼尋求寶藏。C.韓麥爾先生呢,踱來(lái)踱去,胳膊底下挾著那怕人的鐵誡尺。D.大概是太過(guò)于戀戀不忘了,連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事。答案 AB.藉籍。C.誡戒。D.戀戀念念。 2.(2018河北秦皇島海港期中,2,)下列有關(guān)課文的說(shuō)法,有誤的一項(xiàng)是()A.阿長(zhǎng)與選自魯迅的小說(shuō)集朝花夕拾,阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆。B.黃河頌選自組詩(shī)黃河大合唱,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)靡全國(guó),極大地鼓舞了中國(guó)軍民的抗戰(zhàn)熱情。C.土地的誓言寫(xiě)于“九一八”十周年之際,抒發(fā)了流亡到關(guān)內(nèi)的東北青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之感和對(duì)故土的深深眷戀之情。D.紅巖是羅廣斌、楊益言
20、合著的長(zhǎng)篇小說(shuō),講述了中華人民共和國(guó)成立前夕,重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭(zhēng)的故事,刻畫(huà)了江姐、許云峰等意志堅(jiān)定、形象高大的共產(chǎn)黨人形象。 答案 A朝花夕拾是魯迅的散文集。 3.(2018安徽合肥瑤海三十八中期中,2)閱讀下面的文字,完成下列各題。(9分)我似乎遇著了一個(gè)霹l,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包,是四本小小的書(shū),略略一翻,人面的獸,九頭的蛇, 果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。模害隱鼠的怨恨,從此完全消失了。(1)()根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字,給加點(diǎn)的字注音。(2分)霹l() 怨恨()(2)()文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“
21、 ”,這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“ ”。(2分)(3)()“震悚”的意思是 。(2分) (4)()將文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句,不得改變?cè)狻?3分)答: 答案(1)靂 yun(2)模害謀害(3)身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)(4)難道她沒(méi)有偉大的神力?解析(1)注意“靂”不要誤寫(xiě)為“櫪”。(2)注意形近或音近而誤寫(xiě)的情況。(3)結(jié)合具體語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4)該句子是肯定的陳述句,應(yīng)改為否定的反問(wèn)句才能表達(dá)肯定的意思。 1.(2018重慶第一次月考,6,)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.資治通鑒是由北宋史學(xué)家司馬遷花十九年時(shí)間主編而成,它與史記合稱中國(guó)的“史學(xué)雙璧”。B.最后一課是美國(guó)作家都德最為人稱道
22、的短篇小說(shuō)之一。小說(shuō)歌頌了一位普通的鄉(xiāng)村教師無(wú)比深摯的愛(ài)國(guó)之情。C.木蘭詩(shī)是我國(guó)東漢時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌,在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上有著重要的地位。詩(shī)歌描述了女英雄木蘭代父從軍的故事。D.輯錄了從百草園到三味書(shū)屋阿長(zhǎng)與等作品的朝花夕拾,是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的散文集。 答案 DA.資治通鑒是司馬光主持編纂的。B.都德是法國(guó)作家。C.木蘭詩(shī)是我國(guó)南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。 2.(2017天津紅橋期末,23,)班級(jí)開(kāi)展朝花夕拾閱讀交流活動(dòng),同學(xué)們踴躍發(fā)言,暢談自己的閱讀心得。小明搶先說(shuō):“閱讀阿長(zhǎng)與,我真切地感受到小主人公對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗,但她心地善
23、良,熱心幫助孩子解決難題?！闭?qǐng)你從朝花夕拾其余的篇目中選擇自己熟悉的一篇,簡(jiǎn)述閱讀心得。(3分)答: 答案(示例1)閱讀藤野先生,我贊賞藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì),也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。(示例2)看完五猖會(huì),我和魯迅先生一樣,心中有種淡淡的哀傷,一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和管制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性,采取正確的方法來(lái)教育孩子。解析閱讀朝花夕拾中其余的篇目,根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,言之有理即可。 (2018江蘇連云港中考,2024)閱讀下面的文章,完成15題。(17分)你要做什么呢王安憶在我學(xué)琴的時(shí)候,一個(gè)唱歌的朋友帶我去見(jiàn)
24、一個(gè)拉琴的朋友。路上,他告訴我,那朋友琴拉得很漂亮,因?yàn)槌煞植缓?屢次上調(diào)不成,投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。真倒霉啊!我嘆息。此時(shí),我亦在農(nóng)村,亦在投考文工團(tuán)。成分尚說(shuō)得過(guò)去,問(wèn)題則是業(yè)務(wù)能否及格了。我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂,走上一彎木樓梯,來(lái)到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間,讓我拉琴給他聽(tīng)。他很認(rèn)真地看著我 拉琴,聽(tīng)我拉完一支曲子,給我講了些什么。講的什么我全忘了。后來(lái),他拉給我看,拉得很認(rèn)真,拉完一支曲子,又給我講了些什么。講的什么,我也全忘了。最后,他幫助我處理了兩支曲子,以應(yīng)付招考。他講了許多,我都記不得了?！懊刻炀毸膫€(gè)小時(shí)才好?！彼麑?duì)我說(shuō)這個(gè),我記得的,他正伏在桌上
25、幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì),我說(shuō):“我并不喜歡拉琴?！薄澳敲?你喜歡做什么呢?”他回過(guò)頭來(lái)看了我一眼,微笑著說(shuō),“你要做什么呢?”我不響。過(guò)后,我們告別了,走下了木樓梯。那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī),寫(xiě)一只娃娃,寫(xiě)隔壁的男孩 子 一切都寫(xiě)盡寫(xiě)完了,卻還要寫(xiě)。實(shí)在沒(méi)什么可寫(xiě)的了,忽然想起了那個(gè)人的那一句話:“你要做什么呢!”很多日子過(guò)去了,很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán),自己明白不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。無(wú)聊的時(shí)候,東想西想,偶爾會(huì)想起這個(gè)人,他微笑著對(duì)我說(shuō):“你要做什么呢?”后來(lái),不知不覺(jué)地寫(xiě)起小說(shuō)
26、,被叫作“作家”。深感終于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去,寫(xiě)完許多白紙和墨水。忙得很歡,心中不再有空處去亂找情感來(lái)排解了。倒是充實(shí)。 然而,眼看著偌多的勞動(dòng)者為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見(jiàn)的物質(zhì)財(cái)富,科學(xué)家實(shí)踐著新的技術(shù)革命,運(yùn)動(dòng)員贏得锃亮的金牌,讓全世界抬頭仰望五星紅旗升起 看到自己忙來(lái)忙去為了一張白紙,真覺(jué)得空洞得可以,不著天又不著地。忽又茫然起來(lái),想洗手不干。胡思亂想起來(lái),有時(shí)候又會(huì)想起那位萍水相逢的朋友,他微笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“你要做什么呢?”是呀,我要做什么呢?一個(gè)人總必須要做點(diǎn)什么,否則就更加空洞了。也只有這樣了。只有這樣做下去,既然一個(gè)人總要做點(diǎn)
27、什么。不做什么,會(huì)平添煩惱。無(wú)事生非嘛! 多少悲歡變成往事,往事又過(guò)去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的就不去想,不愿忘的就寫(xiě)下來(lái)。可是有一種東西是你沒(méi)想而又沒(méi)忘的, 它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒,躲在記憶的角落。我再記不起那是一條什么馬路,一彎什么樣的樓梯,一間什么樣的亭子間。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,現(xiàn)在怎樣,還好嗎?我只記得他對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你要做什么呢?”是啊。我要做什么呢?我總要做點(diǎn)什么吧!(選自廣州日?qǐng)?bào)2017年6月1日,有刪改)1.()“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上分析其作用。(3分)答: 2.()閱讀第段中畫(huà)橫線的句子,按要求回答問(wèn)題。(
28、4分)那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī),寫(xiě)一只娃娃,寫(xiě)隔壁的男孩子 (1)“莫名其妙”在一個(gè)句子中出現(xiàn)兩次,請(qǐng)分析妙處。答: (2)“寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī)”,如何理解“見(jiàn)不得人”?答: 3.()文中一再寫(xiě)到拉琴的朋友教給我的些技巧,我都“忘了”“記不得了”,這樣寫(xiě)有什么用意?(2分)答: 4.()關(guān)于寫(xiě)小說(shuō)這件事,文章兩段有看似矛盾的描述,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。(4分)答: 5.()“你要做什么呢?”作者不斷問(wèn)自己,也在問(wèn)每一個(gè)讀者,結(jié)合文章和自己的生活,說(shuō)說(shuō)你從中悟到了什么。(4分)答: 1.答案(1)呼應(yīng)
29、標(biāo)題(點(diǎn)題);(2)線索分明,脈絡(luò)清晰;(3)回環(huán)往復(fù),層層推進(jìn)。解析文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用往往有:總領(lǐng)下文;承上啟下(過(guò)渡);總結(jié)上文內(nèi)容;前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng);點(diǎn)題;文章的敘事線索;結(jié)構(gòu)文章;等等。2.答案(1) 莫名其妙:沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。前者強(qiáng)調(diào)原因復(fù)雜,后者強(qiáng)調(diào)情感復(fù)雜,兩次重復(fù),表達(dá)了迷惘的青春期難以排遣又無(wú)法言說(shuō)的復(fù)雜情感。(2)此處的“見(jiàn)不得人”是不能讓人看見(jiàn)或知道的意思,表明自己當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作很幼稚,羞于讓人看。解析對(duì)于詞語(yǔ)的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。答題格式:先解釋詞語(yǔ),再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)
30、 容,最后寫(xiě)出表達(dá)效果。 3.答案(1)用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對(duì)比;(2)突出“你要做什么呢”這句話在“我”心中的分量以及對(duì)“我”的影響。解析對(duì)比手法是文章中常用的一種寫(xiě)作手法,通常是把與進(jìn)行鮮明對(duì)比,突出人物(事物)的 特點(diǎn),表達(dá)了作者 的情感。4.答案覺(jué)得充實(shí),是因?yàn)榻K于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做,心中不再有空處。覺(jué)得空洞,是因?yàn)楦切﹦?chuàng)造財(cái)富做出大貢獻(xiàn)的人相比,自己的寫(xiě)作似乎看不到明顯的價(jià)值,于是產(chǎn)生自我懷疑。所以兩處并不矛盾。解析在認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)境分析覺(jué)得“充實(shí)”和“空洞”的原因。 5.答案(1)人應(yīng)該有所作為,為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),不
31、能無(wú)所事事;(2)根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好,選擇合適的職業(yè);(3)人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo),并為目標(biāo)而努力;(4)不管處在順境還是逆境中,都要樂(lè)觀地面對(duì)生活,做出一番事情來(lái)。(言之有理即可)解析本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。要結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談感悟,做到觀點(diǎn)鮮明,條理清楚,言之有理。 1.(2018湖北江漢油田、潛江中考,3,)下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()A.阿長(zhǎng)與從百草園到三味書(shū)屋都出自魯迅的散文集朝花夕拾。B.陶淵明,東晉詩(shī)人,名潛,字元亮。我們學(xué)過(guò)他的飲酒小石潭記歸園田居。C.泰戈?duì)?希臘作家、詩(shī)人,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者;雨果,法國(guó)浪漫主義作家。D.孔子、孟子是儒家學(xué)派
32、的代表人物,莊子、墨子是道家學(xué)派的代表人物。答案 AB.小石潭記的作者是柳宗元。C.泰戈?duì)柺怯《茸骷摇?詩(shī)人。D.墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。 2.(2018湖南衡陽(yáng)中考,5)名著閱讀。(4分)一到夏天,睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)“大”字,擠得我沒(méi)有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不動(dòng);叫她呢,也不聞。(1)()這段文字選自魯迅的散文集 ,文中描寫(xiě)的人物是 。(2分)(2)()關(guān)于這部散文集,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.狗貓鼠表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨,二十四孝圖揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B.五猖會(huì)記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、
33、興奮的心情,并借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。 C.從百草園到三味書(shū)屋描述了作者兒時(shí)在家中百草園玩耍時(shí)的無(wú)限樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活。D.瑣記藤野先生范愛(ài)農(nóng)三篇,記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段生活,留下了魯迅追尋真理的足跡。 答案(1)朝花夕拾阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽)(2)B解析(1)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的掌握作答。(2)“并借此對(duì)正人君子予以了辛辣的嘲諷”錯(cuò)誤。五猖會(huì)記述了魯迅兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受,揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和 摧殘,并無(wú)對(duì)“正人君子”諷刺之意。 3.(2018山東淄博中考,19,)班級(jí)要舉行“走近魯迅”
34、專題學(xué)習(xí)活動(dòng),要求至少結(jié)合兩篇課文確定一個(gè)研究專題。請(qǐng)參考示例,簡(jiǎn)要介紹你的研究活動(dòng)。(6分)示例:專題名稱魯迅小說(shuō)中的“小人物”研究依據(jù)孔乙己中的孔乙己、故鄉(xiāng)中的閏土我的發(fā)現(xiàn)他們是生活在社會(huì)最底層的普通人,既老實(shí)善良,又愚昧落后。魯迅對(duì)他們的態(tài)度是“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”,同時(shí)對(duì)造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣?huì)根源進(jìn)行了深入思考。我的研究:專題名稱 研究依據(jù) 我的發(fā)現(xiàn) 答案(示例)魯迅散文的特點(diǎn)藤野先生阿長(zhǎng)與魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫(xiě)作題材廣泛,如藤野先生中既寫(xiě)了與藤野先生的交往,又寫(xiě)了自己留學(xué)的感慨,還寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù),但都被懷念線和愛(ài)國(guó)線緊緊聚在一起;阿長(zhǎng)與零零碎碎寫(xiě)了阿長(zhǎng)
35、的諸多討厭,又寫(xiě)了她買山海經(jīng),一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠,體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)。解析根據(jù)示例,選擇自己研究的專題。魯迅作品入選課文的很多,有社戲孔乙己故鄉(xiāng)從百草園到三味書(shū)屋藤野先生 阿長(zhǎng)與中國(guó)人失掉自信力了嗎等,可從體裁上進(jìn)行分類研究。 綜合性學(xué)習(xí)。世界上許多國(guó)家過(guò)母親節(jié),但母親節(jié)的日期不盡相同。美國(guó)、意大利等國(guó)都在5月的第二個(gè)星期日,法國(guó)的母親節(jié)是5月的最后一個(gè)星期日,泰國(guó)的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國(guó)也應(yīng)該設(shè)立自己的母親節(jié),以提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。(1)假如我國(guó)的母親節(jié)已經(jīng)確立,請(qǐng)你仿照下面示例的句式,為我國(guó)首屆母親節(jié)擬定一個(gè)宣傳主題。(字?jǐn)?shù)不限
36、)示例:營(yíng)造綠色城市呵護(hù)地球家園答: (2)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人,你推舉誰(shuí)?寫(xiě)出理由。候選人:孟母(孟子的母親)岳母(岳飛的母親)冰心答: (3)假如你要在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳,請(qǐng)寫(xiě)出給母親洗腳前想對(duì)她說(shuō)的話。答: 答案(1)(示例1)弘揚(yáng)中華美德感受母親親情(示例2)感受母愛(ài)報(bào)答母恩(2)(示例1)孟母孟母三遷的故事家喻戶曉。孟子能成為古代杰出的思想家,與他母親的教育是分不開(kāi),孟母教子成功的例子垂范后世。因此,我推舉孟母作為母親節(jié)的形象代言人。(示例2)岳母岳母刺字,教育岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事家喻戶曉,代代相傳。熱愛(ài)國(guó)家、報(bào)效祖國(guó)的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著華夏子孫。因此
37、,我推舉岳母作為母親節(jié)的形象代言人。(示例3)冰心她是一位著名的作家,她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛(ài),她的作品深得孩子們的喜愛(ài)。因此,我推舉冰心作為母親節(jié)的形象代言人。 (3)(示例)媽媽,小時(shí)候,您給我洗了無(wú)數(shù)次腳,我時(shí)時(shí)感受著您的愛(ài)。今天是我國(guó)的第一個(gè)母親節(jié),我想給您洗一次腳,盡一點(diǎn)孝心,好嗎? 解析(1)參照示例的句式特點(diǎn),表達(dá)出對(duì)母親的愛(ài)。(2)選定人物,根據(jù)其主要事例闡明理由。(3)要表達(dá)出對(duì)母親的感恩之情,語(yǔ)言委婉、得體。 學(xué)習(xí)了阿長(zhǎng)與一文后,班級(jí)開(kāi)展了以“讀魯迅作品,學(xué)魯迅精神”為主題的讀書(shū)活動(dòng),請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。(1)辨識(shí)作品小明收集了魯迅的四篇作品,請(qǐng)你幫他選出不屬
38、于朝花夕拾的一篇()A.二十四孝圖B.從百草園到三味書(shū)屋C.故鄉(xiāng)D.父親的病 (2)探究名言下面是小鵬摘抄的魯迅名言,這些名言反映了魯迅的哪些精神?請(qǐng)你分別用四字詞語(yǔ)予以概括。(概括出三種精神即可)名言一:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。名言二:哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三:其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。名言四:單是說(shuō)不行,要緊的是做。名言五:時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。答: 解析(1)故鄉(xiāng)是魯迅寫(xiě)的小說(shuō),出自吶喊。(2)理解各名言的深刻內(nèi)涵,運(yùn)用四字詞語(yǔ)概括即可。答案(1)C(2)(示例)愛(ài)憎分明;珍惜時(shí)間(勤奮努力);勇于實(shí)踐(勤于探索);行勝于言。
2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》習(xí)題課件 新人教版.ppt
