(公開課設(shè)計）部編版二下語文園地六導(dǎo)學(xué)案

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1、 語文園地六 【學(xué)習(xí)目標】 1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和表達習(xí)慣，培養(yǎng)基礎(chǔ)寫作能力。 2.通過“識字加油站”認識8個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力,認識有關(guān)地點的詞語。 3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。 4.積累詞匯，體會詞語的意思，學(xué)會在句子中使用合適的字詞，學(xué)會根據(jù)句意猜測理解句中詞語意思。 5.能夠在寫話中熟練運用疑問句表達對自然現(xiàn)象的好奇，提高語文表達能力和寫作能力。 6.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。 7.學(xué)習(xí)“我愛閱讀”中《最大的“書”》，普及有關(guān)地質(zhì)方面的小知識。 【學(xué)習(xí)重點】 1.認識8個

2、生字，正確認讀詞語，幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確地使用，學(xué)會不用詞典的情況下理解詞語。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會正確書寫漢字。 3.學(xué)習(xí)并積累古詩。 4.培養(yǎng)學(xué)生理解文意的能力，能正確解讀文章所蘊含的道理。 5.鍛煉學(xué)生的基本寫作能力，能正確無誤且恰當(dāng)生動地表達自己的觀點和意思。 6.積累生活常識。 【學(xué)前準備】 1.預(yù)習(xí)字詞，搜集描寫農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民生活的古詩句；搜集有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實物。（師生） 2.制作課件，生字詞卡片。（教師） 【課時安排】 三課時 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 第一課時 （識字加油站 字詞句運用） 一、識字加油站 1.談話引入

3、：你都知道哪些有關(guān)地點的詞語？比如教育局、法院、學(xué)校、醫(yī)院等等。 2.出示生字詞卡片，老師帶讀。 3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。 4.學(xué)生自由認讀，同桌互相指讀。 5.老師指名讀，檢查認字情況。 6.根據(jù)主題（地點名稱）擴展詞語，比比誰寫的詞匯多。 二、字詞句運用 1.字詞運用。 （1）老師范讀，學(xué)生跟讀。 （2）觀察所列字的偏旁結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點。 （3）小組比賽認字寫字，看誰寫的字既準確又美觀。 （4）引導(dǎo)學(xué)生觀察易錯字，再舉出其它一些易錯字。 2.詞句運用 （1）試讀句子，體會加點詞在句中的意思，在不借助詞典的情況下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意大膽猜想詞語意思。 （2

4、）在詞典或教師的引導(dǎo)下，寫出加點詞語的意思。 （3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會各詞語的特征及與句意的關(guān)系。 第二課時 （寫話展示臺） 一、寫話 1.情境導(dǎo)入：教師提問，同學(xué)們你們誰知道月亮為什么有時候是圓的而有時候是船形的呢？為什么動物要冬眠呢？為什么海水是咸的呢……我想同學(xué)們心中也會有很多自己不知道的問題。但有些你無法解答的問題其他小伙伴也許知道答案，那么下面就讓我們一起來解決你們的問題吧！ （1）引導(dǎo)學(xué)生拿出紙筆，將紙剪成小卡片，在小卡片上寫出想問的三到五個問題，然后把學(xué)生的卡片收上來，再發(fā)給全班同學(xué)，拿到卡片的學(xué)生對卡片上的問題進行解答，最后統(tǒng)一展示。 （2）教師對每個問題及其答案進

5、行評議并對學(xué)生無法回答的問題進行解答。 （3）指導(dǎo)學(xué)生在每張卡片上的問題后面寫上問題的答案，并在班級墻上展示，供學(xué)生觀看。 二、展示臺 1.鼓勵學(xué)生上臺發(fā)言，展示自我： （1）你帶來了什么書放在了圖書角？ （2）你平常喜歡讀什么書？ （3）你從所讀的書里學(xué)到了什么？ 2.互相推薦書單。 第三課時 （日積月累 我愛閱讀） 一、日積月累 1.出示課件，由農(nóng)民辛苦耕種圖導(dǎo)入《憫農(nóng)》（其一）這首詩。 2.誦讀古詩，認讀古詩中的生字詞。 （1）指導(dǎo)學(xué)生認讀古詩中的生字。 （2）學(xué)生大聲自由朗讀古詩，指名學(xué)生朗讀古詩。 3.理解古詩，體會情感。 （1）引導(dǎo)學(xué)生詩中字句的意思

6、，理解詩的含義。 （2）指導(dǎo)學(xué)生體會古詩所表達的情感。 4.鞏固深化、升華情感。 （1）提問：為什么“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”？ （2）用自己的語言說一說這首古詩的內(nèi)容，這首詩描繪了一幅怎樣的畫面。并想一想詩人想通過這首詩表達怎樣的情感或心情。 5.課外延伸 展示課前搜集的描寫農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民悲慘生活的古詩，向大家分享，并用自己的語言大致講解一下古詩意思。 二、我愛閱讀 1.閱讀文章，整體感知課文，給下面加點的字注音。 地質(zhì)（ ）勘（ ）探巖（ ）石 厚（ ）腳?。?）雨痕（ ） 波浪（ ）礦（ ）物讀（ ）書 刨（ ）根問底埋（ ）煤炭（ ）（ ） 寶藏（ ）

7、 2.我會加量詞。 一（ ）石頭一（ ）書一（ ）小魚 一（ ）陸地一（ ）高山一（ ）樹葉 3.辨識多音字。 4.借助字詞典說說下列詞語的意思。 勘探__________________________ 礦物__________________________ 巖石__________________________ 刨根問底__________________________ 5.根據(jù)文章思考問題： （1）談?wù)剬r石的印象，思考“書”為什么要加引號？ （2）課前同學(xué)們已經(jīng)通過各種途徑了解了和地質(zhì)勘探有關(guān)的信息，那么什么是地質(zhì)勘探呢？ （3）引導(dǎo)學(xué)生理解“雨痕”“波痕”“礦物”。 （4）巖石上都“寫”了哪些內(nèi)容？ （5）閱讀第10自然段，用自己的話說一說巖石告訴了我們什么。 6.課件展示課前搜集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實物，如煤炭、石油、巖石。科普有關(guān)地質(zhì)方面的小知識，如煤炭、石油是怎樣形成的，巖石的分類，地質(zhì)層的形成，恐龍的形成等。 精品 Word 可修改 歡迎下載