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1、
有效溝通，快樂學(xué)習(xí)
目前 ,由于家庭、學(xué)校、社會、個體特征等多種因素的影響 ,
現(xiàn)在中學(xué)生的溝通意識和能力亟待提高。因此 ,必須加強對中學(xué)
生溝通能力的研究與培養(yǎng)工作 ,通過教育和培訓(xùn)等多種途徑來提
高學(xué)生的溝通意識和能力。
【活動目標(biāo)】
（一）通過體驗學(xué)生認識什么是溝通，通過交流體驗獲取更
多的溝通知識與應(yīng)用。
(二 ) 學(xué)生初步掌握一些基本的溝通技巧，提高自己有效溝
通的能力，培養(yǎng)積極、健康、合理的人際交往模式，促進身心健
康協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動重
2、難點】 對溝通技巧的準(zhǔn)確理解與把握應(yīng)用。
【活動過程】
一、以小游戲、初步感受溝通
游戲是：雨點變奏曲。說清楚規(guī)則，開展活動。
二、 由初步溝通體驗導(dǎo)入溝通的重要性與含義，組織下一
環(huán)節(jié)初步溝通體驗：
1、撕紙游戲體驗。
游戲規(guī)則： 請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進行。
操作過程中閉著眼睛不能相互商量，也不能詢問教師，獨立完成。
游戲過程：
（ 1）折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④然后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕
3、掉一個等腰三角形。
（ 2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下， 它的形狀是什么？比較撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)撕出來紙的形狀差別很大。
（3）議一議：為什么同樣的材料、 同樣的指令，撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別？
學(xué)生討論。其他組的同學(xué)因為不能實現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。
它是一個雙向的互動過程。 我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通 , 不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達到溝通的最佳效果，實現(xiàn)人際交往愉快 , 人際關(guān)系融洽。
2、教師適時點撥：要想更好地把握溝通藝術(shù)，我們還需要繼續(xù)探索。
三、活動體驗：溝通三部曲，深入探索溝通技巧。
4、
1、合并小組為兩個大組，兩人面對面坐好。出示交流材料
PPT，兩分鐘內(nèi)根據(jù)自己理解創(chuàng)設(shè)故事情境。（龜兔賽跑，第二
次還是是烏龜贏了，完整表達故事給搭檔聽。）
2、按以下要求進行溝通體驗：
（1）面對面不用文字，只用表情、手勢分別表達自己的故
事給對方聽；
（2）背對背做好，只用語言表達；
（3）面對面自由表達。
3、小組頭腦風(fēng)暴：根據(jù)上面不同方式的溝通體驗討論直接
溝通的技巧有哪些？
4、教師點撥：
四、總結(jié)反饋，拓展升華
每人一句話，談?wù)勥@節(jié)課的收獲、感悟，對有效溝通通過頭
腦風(fēng)暴得到升華，祝愿所有同學(xué)在今后能有效溝通、快樂生活，
揭示主題，為以后心理健康課的良性發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)反思
小學(xué)心理健康課《有效溝通,快樂學(xué)習(xí)》教案
