小學數(shù)學《兩位數(shù)減兩位數(shù)》說課稿

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1、 小學數(shù)學《兩位數(shù)減兩位數(shù)》說課稿 本冊教材緊緊圍繞“促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展”這一課 程目標以幫助、引導學生“學數(shù)學”為核心根據(jù)學生的認知特點和心 理發(fā)展規(guī)律教科書注意選取發(fā)生在學生身邊的、 貼近學生生活的、 有 趣的、與現(xiàn)實意義和富有啟發(fā)性的問題讓學生喜歡數(shù)學如教材第二單 元 12 頁回收舊電池、 14 頁乘車方案、 16 頁北京申奧、 20 頁猜猜看這些情景與問題的呈現(xiàn)讓學生在熟悉的、感興趣的問題情境中感悟、學習和理解數(shù)學知識 第二單元內(nèi)容是在學生掌握了百以內(nèi)數(shù)的簡單加減的基礎(chǔ)上學 習的主要內(nèi)容包

2、括兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減、 加減混合運算等接下來我重點說課兩位數(shù)減兩位 兩位數(shù)減兩位數(shù)教材安排了 4 課時內(nèi)容設計呈現(xiàn)了“北京成功申辦奧運”、“擺小棒”、“小明送給同學郵票”、“猜猜看”等學生喜聞樂見且有教育意義的情景教學時教師要充分利用教材設計的 內(nèi)容和情境鼓勵學生獨立思考自主嘗試個性化的計算、 估算方法并積極地與同學交流獲得積極的情感體驗 下面我著重談一談教材第 16—17 頁兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法我的一些設計 : 教學目標： 知識與技能：正確地計算兩位數(shù)不退位的減法 過程與方法：經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減

3、法的計算過程體驗算法多樣化 情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生愛祖國情感和為祖國的強盛而努力學習的信心 教學準備：北京申奧畫面或圖片、課件 學習方式：小組合作、活動探究 本節(jié)課以北京成功申辦奧運會為情境圖所以課前課以讓學生搜集有關(guān)奧運會的一些知識以及雅典奧運會各國的獎牌情況既豐富了學生的課外知識又為課上學習打好基礎(chǔ) 一情景引入創(chuàng)造良好氛圍 教師努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境密切聯(lián)系學生實際創(chuàng)設教學環(huán)境使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學 今年剛剛開完雅典奧運會根據(jù)課前積累因此可以從學生的最近感知區(qū)入手問“今年第 2

4、8 屆奧運會在座城市舉行的你們知道下屆奧運會在舉行下面讓我們再來重溫一下那令人激動的歷史時刻吧！ ”教師播放宣布 20xx 年奧運會主辦權(quán)的的畫面我想如果沒有條件的學校教師可以找一些圖片給學生觀看看完后說說自己心里最想說的話這 樣以北京申奧成功的事情激發(fā)起學生的自豪感和學習數(shù)學的積極性二以學定教 “北京 56 票多倫多 22 票利用已知的數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題”留給學生這樣一個開放性的題目使學生的思維得以像觸角一樣向外伸展學生可能會提出“北京比多倫多多幾票”或“多倫多比北京少幾票”教師要使學生弄清這兩個問題是一個意思可以列成同一個算式 56—22=如果有的同學提出“北

5、京和多倫多一共多少票”前面已 經(jīng)學了兩位數(shù)加兩位數(shù)這時教師可以直接讓學生列式解答 56+22=78(票) 所以教師在備課的過程中不僅要備教材還要備學生設想學生可能會出現(xiàn)些情況應變在教學的過程中盡管有時我們會覺得想得很周密但在課堂上往往會出現(xiàn)我們意想不到的現(xiàn)象這時就需要我們教師臨時調(diào)整教學策略做到“以學定教” “56—22 得多少想一想算”這是本課的的重點和難點如果學生出現(xiàn)困難這時候可以把問題放在小組內(nèi)大家一起想辦法解決然后小組匯報但如果已經(jīng)有一部分孩子會計算了這時還需要老師講解那就多此一舉了這時可以讓他們在小組內(nèi)交流各自的計算方法然后請小

6、老師到前邊給同學們講解計算過程不清楚的地方教師再給強調(diào)若學生提不到豎式計算的方法這時教師可做為參與者提出來 三鼓勵個性化學習 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神首先要張揚學生的個性教材在為學生提供自主探索空間的同時把 “算法多樣化” 體現(xiàn)在鼓勵學生個性化的計算方法和不同的解答問題策略上“ 56—22 得多少有不同的算法”有的學生可能這樣想 56—20=3636—2=34 還可能想 50—20=306— 2=430+4=34 還有的學生可能用豎式算出來的這些教師都應該給以鼓勵這種 形式呈現(xiàn)的算法多樣化不是同一問題不同解法的簡單羅列而是學生 自主探索、合

7、作學習的個性化的算法交流 計算出結(jié)果后可以問一問學生北京比多倫多多 34 票你有什么感受激發(fā)學生愛祖國的情感和為祖國強盛而努力學習的信心 四練習形式靈活多樣 這節(jié)課的整體設計我把它放在了奧運會的背景下進行的體現(xiàn)出整個課堂的完整統(tǒng)一性因此練習題的設計也是與奧運有連對于課后練習我是這樣處理的：試一試用課件“空中的火焰”出示“同學們北京申辦奧運會終于成功了這是一件多么值得慶祝的事情?。?看空中燃起了美麗的火焰你喜歡個火焰只要你答對藏在它后面得題他就會然起來”小學生的注意力比較短暫這樣可以激發(fā)起他們的積極性練一練 第一題可以讓學生直接在書上完成然

8、后找?guī)讉€同學到前面說說自己 是做的第三題出示課件 “奧運場館” 每個場管里都有一組題以小組合 作方式進行直接說得數(shù)這里教師可以多出一些題目也可以加一些前 面學過的內(nèi)容如果不使用課件我們也可以找一些 20xx 年奧運場管的圖片既鞏固復習了課堂學習又豐富了學生的知識 數(shù)學知識來源于生活服務于社會數(shù)學教育應努力激發(fā)學生的學習情感將數(shù)學學習與學生的生活緊密聯(lián)系起來使生活經(jīng)驗數(shù)學化數(shù) 學知識生活化“同學們 20xx 年奧運會將在北京舉行大家想去看比賽”然后出示情景圖每個班的人數(shù)不一樣我想可以根據(jù)實際情況做一個 調(diào)整改為本班人數(shù)小組討論列式計算要

9、提醒學生司機和教師都要占座位 五課下作業(yè)拓展延伸 注重數(shù)學知識的實際應用將所學的數(shù)學知識運用在實際生活中 , 使學生體會到數(shù)學和我們的生活是緊密聯(lián)系的我們教師就要從學生 日常生活中周圍去尋找可以進行數(shù)學學習的項目我們選擇的內(nèi)容和 主題或者說要學生做的是對現(xiàn)實世界是有意義的和有價值的 , 換言之要引起學生對其在課堂之外的應用及其價值的認識我們選擇的內(nèi)容 要有現(xiàn)成的可獲得的資源 , 即存在學生的周圍 , 是教師可以在教室或身邊環(huán)境中進行再創(chuàng)造的的主題我們選擇的內(nèi)容應是學生學習數(shù)學有關(guān)的奧運會剛剛結(jié)束各國都取得了不同數(shù)量的金牌這就是一

10、個很 好的數(shù)學資源“同學們你都知道些國家取得了幾枚金牌個國家最多 ? 比我國多幾枚 這樣將課堂學習與生活緊密地結(jié)合在了一起用課上學到的數(shù)學知識來解決實際問題 教材第 18—19 頁退位減法 教學要求： 知識與技能：會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法會選擇自己喜歡的計算方法 過程與方法：在擺一擺、算一算的數(shù)學活動中經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計算方法的過程進一步體驗算法多樣化 情感、態(tài)度和價值觀：會選擇自己喜歡的計算方法在用多種方法計算的過程中獲得成功的體驗增加學好數(shù)學的信心 教學準備：小木棒、圖片或課件

11、 學習方式：動手操作、交流研討 教學時要使學生弄清楚十位上的 “ 1”是算出來的教師引導時可 以借助小棒 42 減 272 減 7 不夠減就要拆開一捆小棒也就是向十位借 了一個十在學完數(shù)式計算后啟發(fā)學生還有沒有別的計算方法使學生 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程進一步體驗算 法多樣化明白每種算法的算里 42—30=1212+3=15為什么要加 3 呢要 使學生明白應該是 42 減 27 那么 42 減 30 多減了 3 所以要把多減的 3 加上學生在計算中可以選擇自己喜歡的計算方法 , 增強學好

12、數(shù)學的信 心 為學生創(chuàng)設的情景可以很快的調(diào)動起學生的學習積極性的情景 應該是摸得見看得著的著名數(shù)學家華羅庚曾說過這樣一句話： “數(shù)學 產(chǎn)生枯燥乏味神秘難懂的印象主要原因就是脫離實際”教材第 2021 頁小明送給同學郵票 教學目標： 知識與技能：能比較熟練地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法能發(fā)現(xiàn)減法計算中的錯誤并及時糾正； 過程與方法：經(jīng)歷自主進行簡單減法估算的過程； 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)估算的意識體驗估算在生活和計算中的應用； 教學準備：主題圖、動物圖片和青蛙圖片 學習方式：小組合作探

13、究 這只是一個情景圖孩子們年齡較小 , 對于郵票可能接觸的比較少, 不太熟悉能創(chuàng)造性地使用教材學生對相片比較熟悉感興趣一般教 師家里都有相冊拿來便可當一個教具課前可以先給學生看一看一面 課上分散注意力“同學們這是老師的一本相冊里面有 80 張相片是我今年暑假旅游時拍的漂亮的風景想送我們班每人一張老師還有多少 張相片先估計再計算” 這樣不僅將數(shù)學與學生的生活聯(lián)系了起來還創(chuàng)造性地使用了教材激發(fā)起了學生的興趣 教材 22—23 頁猜猜看 知識與技能：在教師的幫助下學習選擇有用的信息提出并解決簡單的問題學習有條理的思考方法； 過程與方法：經(jīng)歷用學過的兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識解決生活中的簡單問題的過程； 情感、態(tài)度與價值觀：在猜猜看的活動中感受數(shù)學學習的樂趣體驗數(shù)學在生活中的應用； 教學準備：信息圖、算式卡片、練一練第 3 題的課件學習方式：小組合作探究、自悟、獨立感知 猜猜看可以以情景圖的形式出現(xiàn)也可以學生從家里拿來實物以小組或全班開展數(shù)學活動 以上這些是我對教材的一些粗淺的理解有不足之處請多多指教