《小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《友誼的回聲》課堂觀察報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《友誼的回聲》課堂觀察報(bào)告（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《友誼的回聲》課堂觀察報(bào)告
時(shí)間 地點(diǎn) 執(zhí)教教師
2014.11 教室 李萍
課題
《友誼的回聲》
次
觀
察
記
錄
觀察內(nèi)容
教師使用電教手段
學(xué)生使用電教手段
師生互動(dòng)
互動(dòng)類型 生生互動(dòng)
師班互動(dòng)
以問題推進(jìn)互動(dòng)
教師對(duì)互動(dòng)過
以評(píng)價(jià)推進(jìn)互
2、動(dòng)
程的推進(jìn)
以非語言推進(jìn)互動(dòng)
有效調(diào)控
互動(dòng)管理
放任
學(xué)生能否積極參與教學(xué)活動(dòng)
互動(dòng)效果
數(shù)
8
A√
B
C
D
3
A√
B
C
D
20
A√
B
C
D
4
A√
B
C
D
6
A√
B
C
D
7
A√
B
C
D
5
A√
B
C
D
5
A√
B
C
D
7
A√
B
C
D
0
A√
B
C
D
A√B
CD
學(xué)生能
學(xué)生積極思考，深入探詢
合作學(xué)習(xí)中，能否與
3、同學(xué)有效合作，能否
結(jié)
照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要
學(xué)習(xí)中，能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大
論
膽質(zhì)疑，提出不同意見
教師能否重視學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流
A√
B
C
D
A√
B
C
D
A√
B
C
D
A
B√
C
D
A√
B
C
D
總體
評(píng)價(jià)
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與討論，積極動(dòng)腦，總結(jié)回答的問題特別到位，演唱到位，課堂氣氛非?；钴S教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了精彩的活動(dòng)性內(nèi)容，學(xué)生始終處于主角位置，使學(xué)生在課堂中真正動(dòng)起來，讓他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中積極表現(xiàn)美、展示自我。教師則成為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者和參與者。讓學(xué)生去表演，去展現(xiàn)，教師給予學(xué)生充分的想象空間。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中有困難的環(huán)節(jié)適時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胍龑?dǎo)。縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)的設(shè)計(jì)貫穿始終，信息技術(shù)的運(yùn)用給了教學(xué)更大的發(fā)揮空間，給教師和孩子們更廣闊的舞臺(tái)，在信息技術(shù)的支持下，教師和孩子們?cè)谡n堂四十分鐘的時(shí)間享受音樂帶來的快樂。
有關(guān)
教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容容量大，條理清晰，課件制作精美，老師引導(dǎo)的自然，
建議
流暢，老師每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)語可以再設(shè)計(jì)一下，爭(zhēng)取更流暢自然。
小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《友誼的回聲》課堂觀察報(bào)告
