二年級語文下《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

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1、 2019 年二年級語文下《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)資料 1. 學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字和 4 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字。 2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3. 知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。 課前準(zhǔn)備 1. 收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，出一次專欄。 2. 生字卡片；課文朗讀的錄音帶。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭示課題，啟發(fā)思考

2、1. 板書課題： 11 人有兩件寶 課題中兩 個(gè)字沒學(xué)過，誰會(huì)讀？（指名讀）請讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。 兩件寶也可以說兩個(gè)寶。件是生字，左邊是＿（生：單人旁），右邊是＿（生：一個(gè)牛字），一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是 件，一件衣服、一件事情的件，也是這個(gè)字。 2. 課文是一首兒歌，是 根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。 3. 讀到 課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。） 二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音） 聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？ 1 / 4

3、 三、初讀課文，自學(xué)生字詞 1. 憑借漢語拼音讀兩遍課文。 2. 讀 課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出 來，再連成詞讀一讀。 （教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。） 四、 檢查自學(xué)情況 1. 出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。 雙手 事情 創(chuàng)造（注意帶點(diǎn)字都翹舌音，情為輕聲。） 思考 做工 才能（注意帶 點(diǎn)字都是平舌音，能是后鼻音。） 勞動(dòng) 兩件寶 辦不到 2. 指名讀課 文。（從差到好，不同層次 3－5 名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，不的不同 讀音） 3. 齊讀課文。 五、以問促讀，熟悉課文 1. 課文

4、有 3 句話，第 一句說什么？ 2. 這兩件寶該怎樣用？讀第二句。 3. 課文最后說什 么？ 4. 連起來讀一讀課文。 六、識(shí)字寫字教學(xué) 1. 認(rèn)讀不帶拼音的生 詞。（開火車輪讀 3 遍） 2. 指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)） 雙：兩個(gè)又不同，左邊是又字旁，第 2 筆是點(diǎn)。 做：右邊是反文旁， 4 筆寫成。 才：把寸的點(diǎn)改成撇。 3. 指導(dǎo)寫字。 雙：右邊的又，橫 撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。 做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄 些，中間古稍短些，右邊反文旁與單人旁一般高。 辦：先寫橫折鉤 折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。 4

5、. 課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí) 第 2 題。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1. 認(rèn)讀生字詞。 2. 聽寫，寫后集體檢查、訂正。 雙 手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。 3. 朗讀課文。 2 / 4 二、理解句子 1. 雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。 （1）口頭填空。工人＿＿＿＿＿＿＿ 農(nóng)民＿＿＿＿＿＿＿ 護(hù)士＿＿＿＿＿＿＿ 老師 ＿＿＿＿＿＿＿ （2）思考就是干什么？（動(dòng)腦筋，想辦法） 講講你 或別人動(dòng)腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)

6、、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想 辦法把事情辦好的事嗎？ 2. 用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 師解釋創(chuàng) 造：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。 3. 小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。 三、指導(dǎo)朗讀、背誦 1. 指導(dǎo)讀法。 讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要

7、把詞語連起來 讀，意思才清楚。如： 用手不用腦，事情做不好， 用腦不用手，啥也辦不到， 用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 2. 聽朗讀錄音，再跟著一起讀。 3. 指導(dǎo)背誦。 （1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。 （2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。 四、鞏固練習(xí) 1. 完成課后練習(xí) 3。 2. 比一比，組詞語。 工 （ ）做（ ）才（ ） 公（ ）作（ ）寸（ ） 板書設(shè)計(jì)： 兩件寶兩 件寶 雙手 大腦 做工 思考 創(chuàng)造 3 / 4 4 / 4