《知彼知己對癥下藥》PPT課件

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1、知彼知己 對癥下藥 2013年 3月 14日 1、考核心知識 （ 1）學科特點和化學研究基本方法 分子、原子、離子水平看問題 從組成、結構看性質 滲透實驗與理論結合、定性與定量結合、 守恒思想等 一、考什么 知彼 （ 2）基本概念與基本理論 物質組成、性質與分類（包括：溶液 ) 化學用語與常用計量 元素周期律與物質結構 化學反應與能量 化學反應速率與化學平衡 電解質溶液 （ 3）常見無機物（ Na、 Mg、 Al、 Fe、 Cu、 H、 C、 N、 O、 Si、 S、 Cl)及其應用 （ 4）常見有機物的結構、性質與應用 （ 5）化學基礎實驗 例如：儀器的認識和使用；分離與提純的基 本操作；物

2、質制備、定量分析的基本方法等 2、考三大能力 （ 1） 接受、吸收、整合化學信息的能力 （ 2）分析和解決（解答）化學問題的能力 （ 3） 化學實驗與探究能力 根本目標 提升學生的化學科學素養(yǎng) 掌握學情的途徑： （ 1）羅列核心知識點問卷調查 （ 2）與問題學生交流：了解學生化學學 習的態(tài)度、習慣、方法和對老師有何期待 （ 3）結合第一階段的作業(yè)批改情況 （ 4）組織 2 3套綜合性的測試題診斷 三、學生學得怎樣？答得怎樣？ 知己 四、怎么教？ 有效教學 采用 “ 問題式 ” 教學， 注重 “ 過程與方法 ” 目標的落實！ 角度 問題的 針對性 (緊扣教學目標 ,針對學生實際 ) 梯度 廣度

3、深度 問題的 挑戰(zhàn)性 (引發(fā)認知沖突 ,激活學生思維 ) 問題的 開放性 (解答思路多元 ,思維活動開放 ) 問題的 層次性 (設問有序遞進 ,思維逐漸深入 ) 難度 問題的 適切性 (面向多數學生 ,符合認知水平 ) 學之道在于悟，教之法在于度 度 夯實基礎 理解 核心知識 構建 知識體系 熟悉 化學變化 輸入 有效信息 遷移 相關知識 分析 具體問題 設計 實驗能力 輸出 相關信息 提升能力 永恒的主題 分類 思想 價態(tài)升降 藥丸 1 揭示本源，正確理解核心知識 物 質 性 質 陰陽結合 定量守恒 實驗理論 理解核心知識 舉一反三，靈活應用 2Al+Fe2O3 Al2O3+2Fe 【 例

4、1】 理解： 6Na+Fe2O3 3Na2O+2Fe 理解： 4Na+CO2 2Na2O+C 2Mg+CO2 2MgO+C 【 例 2】 Na2O+H2O=2NaOH O2-+H2O=2OH- 理解核心知識 舉一反三，靈活應用 【 例 3】 Na2O+CO2=Na2CO3 O2-+CO2=CO32- 【 例 4】 NH3+HCl=NH4Cl NH3+H+=NH4+ 【 例 5】 2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3+2H 2O 應用 NH4Cl+CaO NH4+=NH3+H+ OH-+H+=H2O 理解核心知識 舉一反三，靈活應用 【 例 6】 電解水時，陽極反應： 2OH-4e

5、-=O2+2H + 4OH-4e-=O2+2H 2O 陽極： 2CO32-4e-=O2+2CO 2 理解核心知識 舉一反三，靈活應用 【 例 7】 HCO3 的性質 HCO3 H2CO3 喜歡 H+ H2CO3的電離 常數 Ka1的倒數 H+ + CO32- OH- AlO2- NH3 Ca2+ Ba2+ H2O + CO2+CO32- ？ ？ 理解核心知識 舉一反三，靈活應用 【 北京 09高考題 】 以富含硫酸亞鐵的工業(yè) 廢液為原料生產氧化鐵的工藝如下 （注：為節(jié)約篇幅，無關內容不再給出） 將 FeSO4溶液與稍過量的 NH4HCO3溶液 混合，得到含 FeCO3的濁液；請寫出生成 FeC

6、O3的離子方程式是 。若 FeCO3 濁液長時間暴露在空氣中，會有部分固體 表面變?yōu)榧t褐色，該變化的化學方程式 是 。 案例 物質的分離與提純 （一）固固樣品： (1)除去 Na2CO3中的 NaHCO3、 CaO中的 CaCO3可用 方法。 (2)分離 KCl和 MnO2混合物時，可先將固體 然 后 ，得到 MnO2，最后將溶液 ，可得 KCl晶體。 (3)除去混有少量 KCl的 KNO3時，可利用 的溶 解度隨溫度變化而出現較大變化，可先在 _ 制成濃溶液，然后 ，出現大量 晶體，而 的溶解度隨溫度變化不大，因而不會結晶析出。 加熱 溶解 過濾 蒸干 KNO3 較高溫 冷卻 KNO3 Na

7、Cl 藥丸 2 構建體系，提高綜合運用知識的能力 加熱 溶解 蒸發(fā) 濃縮 升華或不穩(wěn)定 易溶物 難溶物 均溶 于水 趁熱過濾 氣化法 A（ s） + B（ s） 過濾 溶 解 物理 方法 化學 方法 冷卻結晶 沉淀法 洗滌干燥 固體混合物分離的一般方法： （ 二 ） 液體樣品 (1)分離苯和水 、 CCl4和水 、 已烷和水 、 乙酸乙酯的水 都可以用 方法 。 通常情況下在水中能溶解的有機 物主要是低級醇 、 醛 、 酸 ， 且隨碳原子數增加在水中的 溶解度會 。 (2)提取溴水中的溴可以向混合液中加入到 _ (儀器名稱 )， 然后加入 ， 充分振蕩 ， 靜置 ， 分液 ， 這種分離混合物的

8、方法稱為 ， 分離苯和苯酚的混 合物也可以向混合物中加入 ， 然后分液 。 再 向水層中加入 后 （ 操作 ） 。 (3)從溴的 CCl4溶液中分離溴可用 方法 ， 由工業(yè)酒 精制取無水酒精可先加入 （ 試劑 ） 然后 。 從含 Fe3+的水制取蒸餾水可采用 。 分液 減小 分液漏斗 CCl4 萃取 NaOH溶液 鹽酸 分液 蒸餾 CaO 蒸餾 蒸餾 互不 相溶 相互 溶解 萃取 分液 A（ l） + B（ l） c（ A）較小 沸點相差大 沸點相 差較小 吸收某 種成份 液體混合物分離的一般方法： （ 三 ） 氣體樣品 (1)除去 CO2中的 CO， 可使混合氣體 通過 ， 除去 N2中的

9、O2可使 混合氣體通過 。 (2)除去 CO2中的 HCl可將混合氣體通 過 ， 除去 Cl2中的 HCl可 將混合氣體通過 ， 除去乙 烷中的乙烯可將氣體通過 。 灼熱 CuO 灼熱銅網 飽和 NaHCO3 飽和 NaCl 溴水 A（ g） + B（ g） 物理 方法 化學 方法 P T 液 化 P T 氣分 離化 液體 固體 加熱 常溫 氣體混合物分離的一般方法： 藥丸 3 輸出信息能力（提升填空、簡答技能） （一）存在問題： 1、一竅不通 胡亂作答 2、審題不清 答非所問 3、錯解題意 偏離方向 4、一知半解 籠統(tǒng)作答 （ 1）儀器 a的名稱 ；裝置 b 的作用 。 （ 2）合成過程中要

10、求無水操作，理由 是 。 （ 4）將水層用苯萃取，分液的目的 。 （二）舉例說明： 2012年 28T 干燥器、過濾球、干燥球、球型 管、過濾瓶、球型干燥器 防倒吸、吸收尾氣、防止污染空氣 水與反應物反應、水與 生成物反應 萃取產物、提純產物、提 高產率、提高產物純度 【 例 1】 某化學興趣小組為探究 SO2的性質，按 下圖所示裝置進行實驗。 請回答下列問題： （ 1）裝置 A中盛放 亞硫酸鈉的儀器名 稱是 。 （ 2）實驗過程中，裝置 B、 C中發(fā)生的現象分 別是 、 ，這些現象分別說明 SO2具有的性質是 和 ； 裝置 B中發(fā)生反應的離子方程式為 。 儀器名稱：寫準 確，不寫錯別字 敘述

11、現象：過程分析、 如何變化寫清楚 化學用語：養(yǎng)成 回頭確認習慣 變無色 變渾濁 園底燒瓶 氧化性 還原性 化學方程式 H3= 242 kJmol-1 O ( g )H( g )O 2 1( g )H 222 = 651 kJmol-1 請回答：與 CO和 H2相比，甲醇作為 汽車動力燃料的優(yōu)點是 。 答案：甲醇是液體， CO、 H2是氣體， 甲醇便于運輸 ;單位體積供能多 【 例 2】 已知： 優(yōu)、缺點：比較差 異性，就點論點 【 例 3】 控制 p-CP（有機污染物）的初始濃度 相同，恒定實驗溫度在 298K或 313K(其余實驗 條件見下表 )，設計如下對比實驗。 （ 1）請完成以下實驗設

12、計表 (表中不要留空格 ) 對比實驗 ： 明確變量和應變量 控制變量，弄清變量和應變量關系 【 例 4】 甲烷自熱重整是先進的制氫方法，包 含甲烷氧化和蒸汽重整。向反應系統(tǒng)同時通入 甲烷、氧氣和水蒸氣，發(fā)生的主要化學反應有： 反應過程 化學方程式 H/kJ/mol 活化能 Ea kJ/mol 甲烷 氧化 CH4(g) 2O2(g) CO2(g) 2H2O(g) 802.6 125.6 CH4(g) O2(g) CO2(g) 2H2(g) 322.0 172.5 蒸汽 重整 CH4(g) H2O(g) CO(g) 3H2(g) 206.2 240.1 CH4(g) 2H2O(g) CO2(g)

13、4H2(g) 165.0 243.9 回答下列問題： （ 1）反應 CO(g) H2O(g) CO2(g) H2(g)的 H= kJ/mol。 （ 2）在初始階段 ,甲烷蒸汽重整的反應速 率 甲烷氧化的反應速率（填大于、 小于或等于），請說明理由 。 速率問題：構建速率理論體 系 理清速率的研究對象和影 響速率的內、外因關系 【 例 5】 銨鹽受熱分解的過程就是 NH4+把質 子轉移給酸根離子的過程。對于相同類型的 銨鹽，可以根據上述反應判斷穩(wěn)定性。試比 較 NH4F、 NH4Cl、 NH4Br、 NH4I的熱穩(wěn)定性， 由弱到強的順序是 ， 敘述強弱的原因 。 思路： 結合結構知識理解 NH4

14、X的 分解原理 X-搶 H+ X-搶 H+的能 力不同 構性問題：理清構成物質 微粒及其作用力與相應性質 的關系，注重過程分析 【 例 6】 某研究小組學生提出檢驗火柴頭上 KClO3實驗方案如下： (1)有關的離子方程式為 。 (2)在以上方案基礎上，要確定火柴頭上 KClO3，還需進行的實驗操作是 。 答非所問：只答焰色反應 【 例 7】 檢查如下裝置氣密性的具體 操作方法是 。 只答：加熱燒瓶， e瓶導管出現氣泡 系統(tǒng)：何時查？ 查哪里？ 怎么 查？ 形成相對密閉體 改變 T或 n 或 V， 導致 P改變 【 例 8】 （ 1）驗證從導管 d 中出來的氣體是 CO的方法 是 。 （ 2） BaCl2與 (NH4)2 SO4反應生成沉 淀，檢驗沉淀是否被洗凈的方法 是 。 答成：在導管 d口點燃氣體，通入澄清石 灰水中，若石灰水變渾濁，證明是 CO2 關注：實驗的可操作性 答成： 取晶體少量溶解，后檢驗 Cl-； 取洗滌液少量，檢驗 NH4+ 關注：方法的合理性