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1、
聽評課記錄表
時間
10.10班級
四（一）
學(xué)科
音樂
授課教師
授課內(nèi)容
快樂的潑水節(jié)
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我國有多少個少數(shù)民族？（ 56 個）
師：那有多少個少數(shù)民族呢 ?(55 個 )
師：同學(xué)們，誰來說一下，你知道哪些少數(shù)民族？
（彝族，傣族，白族，藏族等等）
師：同學(xué)們說的都非常好，剛才有同學(xué)說到傣族，那傣族最隆重的節(jié)日是什么？（潑水節(jié)）
師：潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族地區(qū)影響面最大，參與人數(shù)最多的一個節(jié)日。今天我們就來學(xué)習(xí)一首傣族少年兒童在潑水節(jié)時演唱的歌曲《快樂
2、的潑水節(jié)》
二、欣賞歌曲
師：首先同學(xué)們來欣賞一遍歌曲，在欣賞的過程中，思考：這首
歌曲的情緒是怎樣的？（歡快活潑的）
教
師：那這首歌曲表達(dá)了傣族人民什么樣的心情呢 ?帶著這個問題我們再來欣賞一遍歌曲（表達(dá)了傣族人民內(nèi)心喜悅的心情）
學(xué) 三、學(xué)唱歌曲
1. 跟著音樂小聲的哼唱歌曲，并找出歌曲中相似的兩個樂句。 （第一、二樂句）同學(xué)們跟老師唱這兩個樂句的曲譜。
過 2. 接龍游戲，老師唱前兩小節(jié)曲譜，同學(xué)們接后兩小節(jié)曲譜
3. 逐句學(xué)唱。
4. 聽歌曲的第二段和結(jié)束句，同學(xué)們跟著歌曲的伴奏輕聲哼唱
程 5. 強(qiáng)調(diào)“人人都像只小水鳥”的
3、節(jié)奏，同學(xué)們隨老師練習(xí)。
6. “人人都像只小水鳥”這一句連著結(jié)束句一起唱。
7. 強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)束句中兩個八分休止符。老師用手打節(jié)拍，同學(xué)們跟著老師的節(jié)拍，演唱結(jié)束句
8. 隨伴奏音樂用歌聲來表達(dá)快樂的潑水節(jié)的喜悅心情。
9. 分組演唱并進(jìn)行互評。
10. 全班同學(xué)再次齊唱歌曲。
11. 學(xué)生模仿象腳鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏。
四、拓展
1、師出示傣家的風(fēng)光片以及傣族的服飾，舞蹈，潑水節(jié)里的其他
節(jié)目（賽龍舟，斗雞，孔雀舞，放高升等等）樂器（葫蘆絲，铓鑼，象腳鼓等等）
2、欣賞著名舞蹈家楊麗萍老師表演的舞蹈《雀之靈》。
4、
徐倩倩：這節(jié)課以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向
全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。教師
上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生
在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
賈淑敏：活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂
等，都以音樂為主。學(xué)生自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和
表現(xiàn)欲。
張倩倩：活動后，以舞蹈《雀之靈》作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓
學(xué)生充分感受了音樂的美感，讓學(xué)生在音樂中得到充分的音樂情
境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整
5、
評
體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱
唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
課
記
王靜：模仿象腳鼓節(jié)奏為歌曲伴奏，有些學(xué)生對節(jié)奏感受上不
錄
到位，教師應(yīng)加以指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)有些著急，如果加上學(xué)生邊唱
及
邊跳，效果會更好。
建
議
張斌： “音樂”容量不要太過，評價(jià)性的語言不夠及時，盡量
及時有效的用正面的語言來鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，老師的
一句肯定和表揚(yáng)會加深孩子對音樂的熱愛之情。
王文：導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間略長了一些，音樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入要遵循
本節(jié)課的音樂主題展開，明確地指向音樂本體，不應(yīng)過度繁瑣。
人教版小學(xué)音樂四年級上冊《快樂的潑水節(jié)》聽評課記錄表
