《青海湖,夢幻般的湖》

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1、 中學漢語 九年級全冊第一單元第三課導學案 年 班 姓名： 日期： 2014 年 8 月 25 日 課題：《青海湖，夢幻般的湖》課時：第一課時（字詞課）主備人：龍井五中楊水月 研備：九年級備課組 學習目標： 1. 學習 9 個生字、 32 個詞語；正確地理解、運用“油然而生、世外桃源、毅然決然”等詞語。 2. 能夠正確地朗讀課文。【定向?qū)W互動展示當堂反饋】 導 自研自探環(huán)節(jié) 學 流 自學指導 程 內(nèi)容、學法、時間 學習生字、詞語： 要求：準確朗讀、正

2、 確理解運用 學 習 1. 正確讀、寫生字、 字詞 詞語。 2. 理解詞義；并重點 掃清 理解下列詞語 : 字詞 純正、折服、馳名中 障礙 外、油然而生、毅然 決然、世外桃源、得 天獨厚 ( 完成隨堂筆記 ) 預時 :6 分鐘 正確地朗讀課文 : 自 由大 聲地 朗 讀課 文。 正確 要求：讀準字音 , 讀暢 朗讀 語句。 課文 預時 :10 分鐘  合作探究環(huán)節(jié) 互動策略內(nèi)容、

3、形式、時 間 A. 對學： 1. 互相朗讀生字與詞語，檢查是 否有錯誤。 2. 檢查隨堂筆記的完成情況。 3. 用紅筆作出等級評定。 預時 2 分鐘 B. 群學 交流對學中發(fā)現(xiàn)的問題并解決。 預時 2 分鐘 C.組內(nèi)小展示 ⑴抽簽： 確定本組展示方案。 ⑵預演： 大組長參照展示方案，分配好展示任務，進行組內(nèi)小展示。同時在黑板上進行板書規(guī)劃。 預時 5 分鐘  表現(xiàn)提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 表現(xiàn) 方案內(nèi)容、方式、時間 展示單元一：字詞教

4、讀 建議： 1. 可采用多種形式來進行 ( 可領讀 輪讀 指名讀 齊讀 ) 2. 提醒大家注意錯 的字（可從字形及結(jié)構(gòu)方面入手）。 展示單元二：詞語理解 建議：能用詞語搭配、造句的形式理解詞語庫的詞語。 展示單元三：課文朗讀 正確朗讀課文指定段落： ( 輪讀、齊讀 ) 預時 :15 分鐘  總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 重點摘記、成果記錄、 知識生成、規(guī)律總結(jié) 隨堂筆記 （1）難寫字、易錯字：

5、 (2) 多音字： （3）重點量詞： （3）重點詞語理解（解釋 / 搭配 / 造句）： 純正： 折服： 油然而生： 毅然決然： 馳名中外： 滄桑巨變： 世外桃源： 得天獨厚： 青出于藍而勝于藍： 等級評定：☆☆☆ 評定標準：書寫工整、內(nèi)容正確，是否有內(nèi)涵。 ①課文具體寫了青海湖的哪些景色？②課文引用了哪幾個神話 傳 說 ？ 其 作 用 是 什么？ （完成隨堂筆記二） 當堂反饋（預時 5 分鐘） 共 10

6、 分（ 批改人： ）（ 分數(shù)： ） 1. 在下列數(shù)量短語中找出用錯的一項。 （ ） (2 分 ) A、一副畫卷 B 、一道烏云 C、一條哈達 D 、一片草灘 2. 在下列選項中找出有別字的詞語，并改寫在括號內(nèi)。 （2 分） A、純凈 B 、侵透 C 、山巒 D 、幽靜 （ ） A 、錦緞 B 、蜿蜒 C 、連棉 D 、繁衍 （ ） 3、給加點漢字注音。（6 分） 哈達（ ） 畫卷（ ） 分外（ ） 悄聲（ ） 黑頸鶴（ ） 繁衍（ ） 中學漢語 九年級全冊第一單元第三課導學案 年 班 姓名： 日期： 201

7、4 年 8 月 26 日 課題：《青海湖，夢幻般的湖》課時：第二課時（朗讀課）主備人：龍井五中楊水月 研備：九年級備課組 學習目標： 1. 通過自由讀、指名讀等多種朗讀方式，流利地朗讀課文。 2. 積累并運用文中疊詞或優(yōu)美的語句，體會青海湖生動活潑、富有靈氣的特色?！径ㄏ?qū)W互動展示當堂反饋】 導 自研自探環(huán)節(jié) 學 流 自學指導 程 內(nèi)容、學法、時間 內(nèi)容：朗讀課文，感知內(nèi)容。 1. 采用多種形式的朗讀，朗讀 能夠流利地朗讀課文，并課文 用波浪線畫出 ABB 式詞 語。 （完成隨堂筆記一） 整 體

8、2. 思考： 感知 預時 :5 分鐘 1. 積累文中含有疊音詞語的語句或文中其他 語 言優(yōu)美語句。 積累 2. 介紹“我”眼中的青海湖。 預時： 5 分鐘  合作探究環(huán)節(jié) 表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 互動策略 表現(xiàn) 方案內(nèi)容、形式、時 內(nèi)容、方式、時間 間 A. 對學： 1. 解 決獨 學 中 沒有 解決 的 問 展示單元一：正確流 題。 利地朗讀課文 2. 檢 查隨 堂 筆 建議：可采用齊讀、記的完成情況。 輪讀、自由讀班級競 讀等多種朗讀

9、方式， 預時 3 分鐘 創(chuàng)造濃濃的讀書氛 圍。 B. 群學 交流 對學 中 存 在的 問題 并 解 決。 展示單元二： 預時 2 分鐘 結(jié)合課文的片段， 介 紹青海湖。 建議： C.組內(nèi)小展示 1. 可選擇青海湖任 意一個自然景色。 ⑴抽簽： 2. 結(jié)合自己積累的 ⑵預演： 語句進行介紹。 預時 5 分鐘 預時 :20 分鐘  總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié) 隨堂筆記一： 例如：綠茵茵 -

10、-- 綠茵茵的草灘 --- 我的眼前，鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著黃燦燦的油菜花。 隨堂筆記二： 青海湖的自然景色有： 、 、 、 、 。 引用的神話有： 作用 ： 當堂反饋：（預時  5 分）  每空  2 分，共  10 分  批

11、改人：  分數(shù)： 選詞填空。 （得天獨厚 世外桃源 馳名中外 滄桑巨變 成群結(jié)隊） 1、只要在冰面上鑿開一個個洞，然后在洞口點燃篝火，那 的魚兒便會飛快地涌來。 2、只有這神奇、美麗、和平的 的地方，才能夠成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國。 3、后來經(jīng)過多次地殼運動， ，才形成現(xiàn)在的青海湖。 4、至于青海湖中的海心山、海西山，石義島，以及那  ，像一尾頑皮的黑蝌蚪似的鳥島，娓娓動聽的 傳說就更多了。 5、這是鳥的世界，是個絕妙的 ，不然，為什么會一年又一年地吸引著數(shù)十百千萬只不同種類 的水鳥呢？