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1、
我們多么幸福教學設計
[設計理念]
根據(jù)教材提供歌曲《我們多么幸?！泛汀秼寢屩琛穪磉M行對比，感受兩首歌曲的不同情感，從而導出音樂的不同色調。通過講解、對比欣賞、演唱演奏等形式分析影響音樂色調的原因，使學生從感性到理性的學習過程中，逐步建立起音樂色調的概念并懂得音樂色調的含義。
[教學目標]
1、能正確體驗和把握《我們多么幸?！泛汀秼寢屩琛穬墒赘枨谝魳飞{上的不同。
2、基本了解大、小調音樂的特點，初步聽辨大調和小調的音樂色調。
3、了解影響音樂不同色調的因素，包括大、小調；速度、節(jié)奏、力度等。
[教學重點]
了解影響音樂不同色調的因素。
[教學難點]
聽
2、辨大調和小調的音樂。
[教學準備]
鋼琴、多媒體課件、豎笛。
[教學過程]
一、 導入
1、演唱師生問好旋律，并對旋律進行改變，一遍大調演唱一遍小調演唱，導出音樂的不同感受以及不同的色調。
b
⑴ 1 2 3 4 5 － | 1 5 5 5 3 3 | 5 4 3 2 1 －‖
⑵ 1 2 3 4 5 － | 1 5 5 5 3 3 | 5 4 3 2 1 －‖
2、介紹“色調”這一美術名詞在音樂中的含義。
二、聽唱歌曲《我們多么幸?！泛汀秼寢屩琛?
1、演唱兩首歌曲，體會它們的不同情感以及不同的色彩。
2、出示兩幅圖，一幅
3、暖色調、一幅冷色調，說說它們分別與那一首歌的色彩相似。通過視覺的感受與聽覺進行結合。
三、分析影響音樂不同色調的主要因素
1、在教師指導下了解其中一個主要因素——“大調”“小調”。介紹在簡譜中辨別大、小調音樂的簡單方法，看樂譜的結束音是“do”還是“l(fā)a”，歸納兩首歌曲分別屬于大調還是小調?？偨Y出一般來說，大調音樂比較明亮，小調音樂比較暗淡。
2、演唱歌曲《生日歌》，在鋼琴伴奏下進行改編，第一遍正常演唱大調旋律，第二遍改編為小調旋律，體會不同的音樂色彩，從而驗證大、小調音樂的不同特點。
3、演唱歌曲《媽媽之歌》，在不改變調性的基礎上進行改編，包括速度、節(jié)奏、力度等音樂要素的變化，體會歌
4、曲的情緒變化，總結出影響音樂色調的因素不只是調性，還有其他音樂要素。
4、總結影響音樂不同色調的主要因素
歌曲
調式
速度
力度
節(jié)奏
情緒
色調
《我們多么幸?！?
大調
稍快
mf
緊湊
歡快
明亮
《媽媽之歌》
小調
中速
mp
舒展
抒情
暗淡
5、聽辨音樂的大小調及色調
⑴《土撥鼠》
⑵《我駕飛船上藍天》
⑶《歌聲與微笑》
感受三首歌曲的不同色調以及影響色調的因素，尤其是第三首歌曲《歌聲與微笑》色調是明朗的、情緒活潑，但調性卻是小調。所以，還要看其他的幾個因素——速度、力度、節(jié)奏等等。
四、大調和小
5、調樂曲的改編
1、用豎笛吹奏學過的一首G大調練習曲
2、跟鋼琴模唱此曲的5個音。嘗試改為小調音階，跟鋼琴模唱，體會變化的一個音為“降si”。（將主和弦的三音降低半音）
3、用此辦法將剛才的G大調練習曲改編為g小調練習曲進行吹奏，感受不一樣的音樂色調
4、在不改變G大調的前提下，進行其他音樂要素的修改，使得音樂色調發(fā)生改變。
五、總結
不同的音樂色調受各種因素的影響，其中一個重要因素就是調性——大調與小調，同時還有各種音樂要素——速度、節(jié)奏、力度等。這些因素的綜合起來使得一首音樂作品呈現(xiàn)出不同的情感和不同的音樂色調。本節(jié)課利用更多的音響上的聽覺感受以及學生親自演唱演奏來最直接的體會到音樂的不同色調和不同情緒，了解大小調音樂的特點，學會欣賞音樂。使學生從感性到理性的學習過程中，逐步建立起音樂色調的概念并懂得音樂色調的含義。
花城版五年級音樂上冊第7課《歌曲《我們多么幸福》》 教學設計
