蘇少版五年級音樂下冊（五線譜）第1單元《唱：好一個土娃子》 教學設計

《蘇少版五年級音樂下冊（五線譜）第1單元《唱：好一個土娃子》 教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇少版五年級音樂下冊（五線譜）第1單元《唱：好一個土娃子》 教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《好一個土娃子》教案 教學內容： 學唱《好一個土娃子》 教材分析： 《好一個土娃子》是一首活潑歡快、幽默風趣的兒童歌曲，四二拍，羽調式。歌詞生動形象，充滿童趣。第一部分旋律明快、跳躍，每句中四分休止符的運用，五度、六度音程的跳進，以及數(shù)板的加入，詼諧生動地表現(xiàn)出土娃子的生活情景和活潑調皮、樂觀向上的可愛形象。歌曲第二部分反復吟唱“土娃子，好一個土娃子”，表現(xiàn)了對土娃子的贊美、喜愛之情。此曲曾獲得2010年“全國兒童歌曲大獎賽”金獎。 學情分析： 五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但對于音樂教學中的聆聽部分還缺少耐心，學生喜歡音

2、樂律動與音樂表演活動，部分音樂基礎知識的學習部分還不是很感興趣。所以在本次教學中，利用生動活潑、富于藝術魅力的表演形式，將本課的重難點巧妙的融合到討論、表演環(huán)節(jié)，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。 教學目標： 1、有表情的演唱歌曲《好一個土娃子》，能準確表達歌曲調皮、天真的情緒，表現(xiàn)出歌曲的自豪感！ 2、通過欣賞、學唱、律動，感受體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 3、通過對比試唱、表演歌曲，感受兒化音、襯詞在表現(xiàn)歌曲情緒中的作用。 教學重點： 學唱歌曲《好一個土娃子》，掌握附點節(jié)奏、數(shù)板念唱。 教學難點： 1、加入兒化音、襯詞唱

3、出歌曲特有的風格特點。 2、設計歌表演土娃子。 教學過程: 一、看圖說話，揭示課題。 師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂！春光無限好，怎能曲辜負？老師周末去了郊外、鄉(xiāng)村，隨手拍下了幾組圖片，今天也帶過來給同學們欣賞，誰能用一句話說出圖片的內容呢？（點擊ppt，展示農村孩子不同的狀態(tài)和活動，老師邊請同學說邊講解并點擊ppt） 生:上山砍柴、收棒頭、放牛 師：這幾張圖又說的是什么呢？ 生：爬樹抓鳥、掏鳥窩、下水抓魚捉泥鰍，游泳扎猛子 師：說得很好！照片中的主人公都有一個共同的身份----那就是土生土長的土娃子?。ɡ蠋熢诤诎迳险愁}板“土娃子”）今天咱們的課堂上也來了一群土娃子，你聽！他

4、們粗粗的嗓子已經開唱了請同學們認真聽，聽完后請用歌曲中的一句話來贊美土娃子，來表達對土娃子的喜愛?。c擊ppt播放視頻） 師：誰來說說從這群土娃子身上你感受到了什么？ 生：活潑可愛、勇敢、頑皮、積極樂觀 師：說得真好！那歌曲用哪一句話來贊美土娃子的？（點名提問） 生：好一個土娃子！ 師：是的，從他們身上我們看到了勇敢機智、樂觀向上、樸實無華，真是“好一個土娃子”?。ɡ蠋煄ьI學生按節(jié)奏念，在黑板上繼續(xù)粘好課題“好一個”）今天就讓我們一起來學習這首活潑有趣的歌曲吧！（點擊ppt出示課題?。? 【設計意圖：感受新時期土娃子的精神面貌，了解土娃子平時的日?；顒优c性格，為后面歌曲的表演唱做好鋪

5、墊。】 二、聽歌說形象，數(shù)板演形象。 師：聽歌曲時誰注意到了歌詞是怎樣描寫土娃子形象的？ 生：土得掉渣子、背著個背架子、粗嗓子、光腳丫 師：你們聽得可真仔細?。ㄕ故緋pt）老師這也有一段描寫土娃子形象的，能按老師畫的節(jié)奏朗讀出來嗎？注意這里有個附點節(jié)奏，延長前面音符時值的一半，來，跟老師一起來念（老師打一拍的節(jié)奏引導學習練習附點節(jié)奏），這邊的四個十六分節(jié)奏，跟老師一起來（引導學生一起完成，一拍的打法，老師用響板帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞）如果加入動作是不是更有節(jié)奏感？（點擊ppt，出現(xiàn)聲勢動作圖，邊說邊示范，師生輪流配合來一次）！同學們做得很棒，歌曲中也提到了土娃子平時日常生活中的活動，是

6、什么呢？誰來說說？ 生：摸魚抓鳥、游泳扎猛子、上山下河、爬吊腳子 師：不錯！土娃子們活潑好動，英勇無畏，他們的日常活動充滿著驚喜與冒險（老師邊說邊展示ppt）誰能把這段詞念念呢？老師為你伴奏（請學生點名完成）真厲害！句子后面加入這個動作會更有感覺喔！（點擊ppt出現(xiàn)捻指聲勢圖）我們配合來一次吧！老師念，同學們在圖示處捻指，第二段反過來，同學們念，老師捻指！準備好了嗎？一、二、三、走！ 師：配合得不錯！真是一群好娃子！現(xiàn)在請同學們看著歌譜進行聆聽，你能發(fā)現(xiàn)歌曲中哪一句是按節(jié)奏朗讀的呢？（老師悄悄地帶領學生在休止符處做拍手、捻指） 生：就算挨了重重的煙袋子，疼了也不哭鼻子，嘿！ 師：真棒

7、！我們一起來念念這句話吧！（展示ppt）老師念節(jié)奏，同學們帶字試試，后半句譜子也加進去，注意大跳，3331，（邊彈單音邊用科爾文手勢提醒）帶詞試試！ 【設計意圖：聆聽設問，做好懸念，說說歌曲中展現(xiàn)的土娃子形象，讓學生的注意力轉移到聽上，從而解決節(jié)奏難點】 三、學唱曲譜、試唱歌詞。 師：現(xiàn)在請同學們跟老師一起來唱唱歌譜吧！注意每個樂句后有個什么符號？ 生：休止符。（示意四分休止符，休止一拍） 師：老師鋼琴彈一句，同學們跟唱一句！在四分休止符處加入拍手注意喔，這里有個大跳，附點節(jié)奏唱好！同學們拿出右手跟老師做做科爾文手勢！3--6，3---1，嘗試帶字試唱吧！這首歌歌詞幽默詼諧富有童趣，

8、也讓我們感受到土娃子調皮、天真的形象，大跳、附點的運用讓歌曲的情緒錦上添花，那我們應該用什么樣的聲音才能唱出這首歌的特點呢？ 生：自然、天真、輕巧、俏皮。。 師：真是太棒啦！請同學們跟著范唱用這樣的聲音進行模唱，告訴老師歌曲哪一部分是對土娃子直接的贊美呢？重復了幾次？表現(xiàn)了作者對土娃子的什么情感？ 生：最后兩句。重復了兩次，表達了作者對土娃子的贊美、喜愛之情。 師：說得太好！先來唱唱這部分的譜，我們發(fā)現(xiàn)這部分的音都在中高音區(qū)，所以同學們要坐正，深呼吸，眼睛大大，嘴巴圓圓的，老師彈一句同學們帶唱一句！注意反復跳越記號，再來一次！帶詞試試！看老師是怎么夸土娃子的？你能用自己的方式來夸夸他們

9、嗎？讓我們也放開歌喉隨著迸發(fā)出的情緒高歌贊美土娃子吧！ 師：跟著老師的鋼琴完整地來一次吧！ 【設計意圖：老師用琴帶唱、范唱，學生跟唱。加入一些常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生正確跟唱歌譜的好習慣。】 四、二度創(chuàng)作表演唱，再現(xiàn)土娃子。 師：你們唱得真好，我也想唱了！你們注意聽，老師哪些地方做了改變呢？（老師范唱，加兒化音、襯詞、加動作） 生：每個“子”后面唱了兒化音，加了一些感嘆詞，配上了一些動作 師：你們聽得真仔細，這屬于北方的歌曲，所以老師加入了北方方言中的兒化音和襯詞，讓歌曲具有地方色彩和韻味了！同學們也來試試，注意在四分休止處加入襯詞喔，準備好了嗎？一、二、三、走！現(xiàn)在請同學們分組練

10、習一下，待會我們來一次表演唱！誰愿意來扮演土娃子呢？（請同學上臺）老師這有一些道具可以用上（幫學生穿戴好衣物），上來表演的同學可自由選擇，臺下的學生為表演的同學伴唱，別忘記帶上兒化音和襯詞喔?。ɡ蠋熤笓]?。? 【設計意圖：利用道具、服裝，根據學生對土娃子的理解進行二度創(chuàng)作，并表演土娃子、再現(xiàn)土娃子】 五、小結 師：唱了這么久的土娃子，也認識了土娃子，你們覺得他們還土嗎？（生：土或不土）在老師的心里，他們一點都不土，雖然他們的衣著打扮較為簡單樸素，但實則淳樸善良。可能有些土娃子讀不起書買不起書，但他們依舊渴望知識，渴望探索外邊的精彩世界！地區(qū)的落后雖然帶給他們諸多的不方便，但是這些土娃子們并沒有向艱苦的生活低頭，他們選擇迎難而上，積極樂觀地過好每一天！希望同學們通過這節(jié)課能學習他們積極、樂觀向上的生活態(tài)度，不向困難低頭，爭做新時代的好兒郎！好娃娃！ 讓我們在這首活潑的歌聲中結束今天的課吧，同學們再見！