人才培養(yǎng)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程改革研究

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1、 人才培養(yǎng)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程改革研究 摘要：《機(jī)械基礎(chǔ)》課程改革勢(shì)在必行，精確定位設(shè)計(jì)思路，明確研究的內(nèi)容及方法，將教學(xué)改革進(jìn)行到實(shí)處。 關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);機(jī)械基礎(chǔ);課程改革 一、研究的意義 經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才的素質(zhì)與數(shù)量。高素質(zhì)創(chuàng)新人才形成了國(guó)家國(guó)力持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和潛力?！爸袊?guó)制造2025”的戰(zhàn)略方針與“工業(yè)貴州”的強(qiáng)省目標(biāo)開創(chuàng)了工業(yè)行業(yè)進(jìn)步的新紀(jì)元。機(jī)械工業(yè)作為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，工程人才的培養(yǎng)是工程教育的核心。機(jī)械基礎(chǔ)系列課程是指工程力學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、互換性與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料及熱處理等

2、，兼有相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（測(cè)繪實(shí)習(xí)、金工實(shí)訓(xùn)等）。這些課程既自成體系又互有交融，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、理論性、操作性，直接影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的機(jī)械知識(shí)、先進(jìn)制造理念和創(chuàng)新能力具有指導(dǎo)性意義。但多年的傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路、結(jié)構(gòu)確定、材料選用不明確，無法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)整改迫在眉睫。哈佛大學(xué)教育主任戴維?波兒比姆說：“一所偉大的大學(xué)必須永遠(yuǎn)處于改革狀態(tài)?！蔽覀儽仨殞?duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行改革，培養(yǎng)具有綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)的制造型人才。 二、研究的思路 本校設(shè)有工業(yè)機(jī)械人、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)及

3、模具設(shè)計(jì)與制造等四個(gè)專業(yè)，涉及加工生產(chǎn)組織與管理工作，制造裝配、安裝、調(diào)試、技術(shù)管理與銷售與售后服務(wù)等崗位。這些工作崗位要求學(xué)生具備基礎(chǔ)的計(jì)算能力及構(gòu)件的受力分析能力、對(duì)常用工程材料及熱處理工藝的認(rèn)知；常用機(jī)構(gòu)及通用零部件的認(rèn)知和分析能力；工作流程確認(rèn)、溝通協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)、責(zé)任心與職業(yè)道德、安全與自我保護(hù)等社會(huì)能力。依據(jù)機(jī)械類專業(yè)對(duì)職業(yè)能力和知識(shí)的要求，課程設(shè)計(jì)突出專業(yè)背景，立足于實(shí)際能力培養(yǎng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循“以必需、夠用為度”、以“掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能為教學(xué)重點(diǎn)”的原則，以能力目標(biāo)為主線確定本課程的內(nèi)容。 三、研究的內(nèi)容 1.明確機(jī)械基礎(chǔ)課程的

4、改革思路，建立課程體系（如下圖所示）2.編寫《機(jī)械基礎(chǔ)》校本教材，主導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。依據(jù)教育部高職高?！耙蕴岣邔W(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校辦學(xué)條件及生源素質(zhì)，將傳統(tǒng)的《工程力學(xué)基礎(chǔ)》《工程材料與熱處理》《機(jī)械原理與機(jī)械零件》三門課程進(jìn)行優(yōu)化組合，兼顧機(jī)械行業(yè)近幾年新理論、新設(shè)備的發(fā)展，優(yōu)選教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)整體架構(gòu)，精挑教學(xué)案例與插圖，形成具有嚴(yán)密邏輯并井然有序的校本教材，力爭(zhēng)滿足教學(xué)需求并實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。3.制作多媒體CAI課件輔佐教學(xué)。根據(jù)校本教材精選內(nèi)容以及PPT的編寫原則，規(guī)整PPT風(fēng)格，添加補(bǔ)充動(dòng)畫、視頻，并進(jìn)行有效的文字編輯，以制作完善的課件內(nèi)容。4.編寫習(xí)

5、題庫(kù)及試卷庫(kù)，拓展教學(xué)素材。一方面是以開闊知識(shí)視野、深化知識(shí)程度為目的，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與綜合；另一方面是實(shí)現(xiàn)題庫(kù)的目的：建庫(kù)、劃定出題范圍、檢索出題、編卷與評(píng)卷，以適應(yīng)學(xué)?？荚嚫母锏姆结槨?.創(chuàng)建《機(jī)械基礎(chǔ)》微課課堂，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革。提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，補(bǔ)充和拓展教學(xué)方法。 四、研究的方法 為保證研究工作的順利進(jìn)行及達(dá)成結(jié)果，擬采用如下研究方法。1.事實(shí)研究法：總結(jié)機(jī)電工程系機(jī)械專業(yè)多年的教學(xué)成果及弊病，為人才培養(yǎng)與機(jī)械基礎(chǔ)課程改革的研究提供事實(shí)依據(jù)。2.比較研究法：比較單

6、科教學(xué)與整合教學(xué)的特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的作用；比較貴州與全國(guó)其他同行業(yè)院校的機(jī)械專業(yè)類教學(xué)，找出自我特色及差距，及時(shí)修訂完善教學(xué)改革方案。3.專家訪談法：拜請(qǐng)省內(nèi)兄弟學(xué)院機(jī)械學(xué)科專家，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法；拜請(qǐng)企業(yè)能手，聽取機(jī)械行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的需求，探索機(jī)械基礎(chǔ)課程改革的最佳路徑。4.經(jīng)驗(yàn)推廣法：把研究的成果總結(jié)出來，向?qū)W院及全省其他職業(yè)院校推廣，以期在應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 五、研究的特色 1.精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，確?；A(chǔ)夯實(shí)。將培養(yǎng)模式定位于“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)口徑”原則。本系所有機(jī)械類專業(yè)均完成《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力、綜合能力和獲取知識(shí)的

7、能力。無論專業(yè)去向何方，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)穩(wěn)定，能力和素質(zhì)培養(yǎng)的要求不會(huì)改變。2.自編校本教材，體現(xiàn)改革思路。根據(jù)教學(xué)課改理念，將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)及創(chuàng)新能力三個(gè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。教材編寫突出本校特點(diǎn)，有助于使用本?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)施；體現(xiàn)“以學(xué)生為本”教育理念，教學(xué)內(nèi)容具有代表性、趣味性，助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。3.貫徹“面向工程”的思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)?！懊嫦蚬こ獭钡乃枷胴灤┙虒W(xué)全程，從課堂教學(xué)到金工實(shí)習(xí)，從技能訓(xùn)練到課外創(chuàng)新活動(dòng)，體現(xiàn)“認(rèn)知－實(shí)踐－創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)規(guī)律。4.以改革為契機(jī)，推進(jìn)教學(xué)軟硬件的建設(shè)與完善。《機(jī)械基礎(chǔ)》作為我校機(jī)械類通識(shí)平臺(tái)的首批試點(diǎn)改革課程，將推進(jìn)微課、PPT課件、電子教案、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、考核標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)。 參考文獻(xiàn)： [1]吳昌林.機(jī)械基礎(chǔ)課程改革和高素質(zhì)人才培養(yǎng)[D].華中科技大學(xué)，2012 [2]歐敏.職業(yè)教育與“工業(yè)貴州”和諧發(fā)展的教育教學(xué)改革方案[J].課程教育研究，2013 3