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1、第一單元 解決問題
第一課時 解決問題（一）
課題
解決問題（一）——加減兩步應用題
教學目標
知識目標：掌握“加減兩步應用題”的解題步驟和方法，并能正確計算。
能力目標：初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
情感目標：通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重、難點
重點：會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備
多媒體
教 師 導 學 過 程
補充及反思
一、板書課題
二、出示目標：
掌握加減兩步應用題的步驟和
2、方法，并能正確計算。
三、自學指導：
認真看課本第4頁的例1（看圖，讀文字），重點看圖下面的算式。
思考：
1．圖中的已知條件和問題分別是什么？
2．看圖下面的算式，比較這兩種方法有什么不同？試著列出綜合算式。
（4分鐘后看誰能做對檢測題）
四、先學
（一）看一看
生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。
(二)自學檢測：做一做
1．明確要求。
2．板演練習，請兩名（中差的學生）來上講臺板演課本第6頁練習一的第1、4題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。
五、后教：
1．學生更正。
3、 2．討論（練習一的第1、4題），同桌互改。
3．小結：解決問題應先看清圖意，明確計算的問題后，想清解決問題的方法，再獨立列式解答。
六、當堂訓練（課件中的當堂訓練題）
七、課堂總結。
第二課時 解決問題（二）
課題
解決問題（二）——連減應用題
教學目標
知識目標：1.會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。
2.會使用小括號列綜合算式。
能力目標：初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
情感目標：通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重、難點
重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，提高解決問題的能
4、力。
難點：學會使用小括號列綜合算式。
教學準備
多媒體
教 師 導 學 過 程
補充及反思
一、板書課題
二、出示目標：
1.學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。
2.學會使用小括號列綜合算式。
三、自學指導：
認真看課本第5頁的例2，重點看第2種分步算式。
思考：
1.圖中的已知條件和問題分別是什么？
2.比較兩種分步算式，它們分別先算什么？再算什么？試著列出綜合算式。（4分鐘后看誰能做對檢測題。）
四、先學
（一）看一看
生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）
(二)自學檢測：做一做
1、明確要求
2、板演練習，請兩名（中差的學生）來上講臺板演課件中自學檢測的1、2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。
五、后教：
1、學生更正。
2、討論（檢測題的1、2題），同桌互改。
3、小結：解決問題應先看清圖意，明確計算的問題后，想清解決問題的方法，再獨立列式解答。
六、當堂訓練：
完成課本第6頁的2題，第7頁的3、5題。
七、課堂總結。
數(shù)學教案模板
