【教學(xué)設(shè)計(jì)論文】數(shù)據(jù)新聞人才培養(yǎng)思考及課程教學(xué)研究

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1、【教學(xué)設(shè)計(jì)論文】數(shù)據(jù)新聞人才培養(yǎng)思考及課程教學(xué)研究 摘要：數(shù)據(jù)新聞是新聞學(xué)的一個(gè)新分支，培養(yǎng)的是具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的新一代新聞人才。數(shù)據(jù)新聞是一門(mén)跨學(xué)科課程。新聞?lì)悓?zhuān)業(yè)的學(xué)生很難精通數(shù)據(jù)新聞制作的所有技術(shù)。因此，數(shù)據(jù)新聞?wù)n程的內(nèi)容選擇或側(cè)重點(diǎn)定位非常重要。本文從高職院校開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)新聞?wù)n程的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教學(xué)問(wèn)題，探討數(shù)據(jù)新聞?wù)n程的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和方法。 關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)新聞；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；課程設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)新聞跨多個(gè)學(xué)科，其制作過(guò)程通常是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)任務(wù)[1]。一件復(fù)雜的數(shù)據(jù)新聞作品通常需要記者、美工、程序員等多個(gè)崗位的配合。作為一門(mén)課程，數(shù)據(jù)新聞難以訓(xùn)練學(xué)生的所有能力。本文的

2、研究將從學(xué)生學(xué)情、培養(yǎng)目標(biāo)、課程開(kāi)設(shè)情況等方面展開(kāi)。 一、學(xué)情分析及課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 制作數(shù)據(jù)新聞所需的能力較多，從數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析到最終作品的制作，都需要較強(qiáng)的技術(shù)能力[2]。從已開(kāi)設(shè)的數(shù)據(jù)新聞?wù)n程的授課情況來(lái)看，學(xué)生特別缺乏的是對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)知及可視化能力。數(shù)據(jù)新聞的載體是新聞，但核心是數(shù)據(jù)。因此，課程開(kāi)設(shè)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)可視化的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維和素養(yǎng)。在培養(yǎng)高職新聞人才時(shí)，數(shù)據(jù)新聞教學(xué)的重點(diǎn)主要包括：數(shù)據(jù)新聞的概念及特點(diǎn)、數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)可視化基本能力的訓(xùn)練。學(xué)生要充分理解數(shù)據(jù)新聞的含義、發(fā)展、相關(guān)技術(shù)要求等，克服對(duì)數(shù)據(jù)的

3、恐懼心理，利用生產(chǎn)數(shù)據(jù)新聞作品的成就感，提高興趣。教師可以圍繞全球數(shù)據(jù)新聞、國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)新聞及相關(guān)競(jìng)賽作品的選題和展示形式進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)新聞基于新聞的真實(shí)性。學(xué)生要理解結(jié)論來(lái)源于數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的高質(zhì)量決定了分析結(jié)論的正確性，因此，對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)要全面、客觀。學(xué)生需要理解一些基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，以便更好地理解數(shù)據(jù)的質(zhì)量判別標(biāo)準(zhǔn)。筆者推薦使用難度適中的TableauDesktop作為可視化分析的教學(xué)工具。Tableau公司大力支持教育事業(yè)。學(xué)生、教師及教學(xué)環(huán)境所需的一些非商業(yè)用途的軟件授權(quán)，Tableau公司均可免費(fèi)發(fā)放。數(shù)據(jù)新聞?wù)n程開(kāi)設(shè)的難點(diǎn)首先在教師，因?yàn)橐粋€(gè)教師似乎要完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作；其次在學(xué)生，

4、他們?cè)谕瓿梢恍┤蝿?wù)時(shí)，有可能力不從心，從而產(chǎn)生抗拒心理?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)新聞?wù)n程的難點(diǎn)主要有：數(shù)據(jù)的收集能力與工具的使用，建議選擇火車(chē)頭數(shù)據(jù)采集器之類(lèi)的工具降低難度；數(shù)據(jù)清洗與對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的準(zhǔn)確判斷，建議學(xué)生復(fù)習(xí)或補(bǔ)充部分統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，提高認(rèn)知水平[3]；數(shù)據(jù)可視化工具的熟練應(yīng)用，建議增加軟件案例訓(xùn)練；數(shù)據(jù)新聞作品制作，特別是交互式作品。 二、課程內(nèi)容規(guī)劃 數(shù)據(jù)新聞制作流程可以分為五個(gè)步驟：選題策劃、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)可視化分析、新聞作品生產(chǎn)[4]。圍繞整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行知識(shí)和技能的規(guī)劃。 （一）選題策劃數(shù)據(jù)新聞的

5、選題很廣泛，不同的領(lǐng)域有不同的選題方向。比如，時(shí)政類(lèi)數(shù)據(jù)新聞通常關(guān)注解讀政策、政治會(huì)議、反腐等話題，用生動(dòng)的數(shù)據(jù)和圖表向讀者解讀政策信息，讓讀者能準(zhǔn)確而快速地了解政府的政策及動(dòng)向。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選題訓(xùn)練時(shí)，要從新聞價(jià)值、社會(huì)意義和話題性等方面進(jìn)行考量。 （二）數(shù)據(jù)采集對(duì)數(shù)據(jù)采集能力的訓(xùn)練可以從較容易的調(diào)查統(tǒng)計(jì)開(kāi)始。教師可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表單，理解數(shù)據(jù)項(xiàng)目與分析目標(biāo)之間的關(guān)系。像Python網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)之類(lèi)難度較大的數(shù)據(jù)采集方法，教師可以向?qū)W生展示，但不建議深入學(xué)習(xí)。學(xué)生如果想體驗(yàn)爬蟲(chóng)技術(shù)，可以選擇火車(chē)頭數(shù)據(jù)采集器之類(lèi)的工具。 （三）數(shù)據(jù)準(zhǔn)備數(shù)據(jù)的清洗或準(zhǔn)備工具

6、也有很多，如DataWrangler、OpenRefine、TableauPrep等。綜合考慮易用性、功能性，筆者建議選擇TableauPrep作為數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段的講解和學(xué)習(xí)工具。該工具基于圖形界面，能實(shí)現(xiàn)常見(jiàn)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備功能。 （四）數(shù)據(jù)可視化分析數(shù)據(jù)可視化工具有很多，如Excel、SPSS、TableauDesktop等。筆者建議采用TableauDesktop為學(xué)習(xí)工具。該工具具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力，能接入近百種數(shù)據(jù)庫(kù)，能生成多種類(lèi)型的圖形及地圖，且具有預(yù)測(cè)、回歸、聚類(lèi)等數(shù)據(jù)分析能力，基于可視化操作，易于學(xué)習(xí)掌握。 （五）數(shù)據(jù)新聞故事的輸出制作數(shù)據(jù)新聞的訓(xùn)練可

7、以從最簡(jiǎn)單的微信公眾號(hào)圖文開(kāi)始[5]，到可交互的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，從靜態(tài)圖表，到動(dòng)態(tài)圖表。時(shí)間充裕的話，教師可讓學(xué)生進(jìn)一步使用、體驗(yàn)可視化圖片制作工具，如Excel、百度Echarts、鏑數(shù)等，總結(jié)、分析不同圖表類(lèi)型在信息表達(dá)上的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，開(kāi)闊學(xué)生的視野。 三、培養(yǎng)方法 數(shù)據(jù)新聞的實(shí)踐性較強(qiáng)，案例教學(xué)和分組任務(wù)是很好的教學(xué)方法。教師可以在課程開(kāi)始階段，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)據(jù)新聞的基本理論和流程后，以學(xué)期為時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生分組，自行擬定數(shù)據(jù)新聞的選題，完成數(shù)據(jù)的采集、分析工作，并最終提交完整的數(shù)據(jù)新聞作品。在培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)以小組任務(wù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)新聞制作的流程；

8、設(shè)計(jì)有趣的可視化分析教學(xué)案例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生的成就感，鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)新聞競(jìng)賽，以賽促學(xué)，將課程與學(xué)校的數(shù)據(jù)新聞報(bào)道及其他課程數(shù)據(jù)分析需求有機(jī)結(jié)合，展示數(shù)據(jù)分析的實(shí)用性。 四、總結(jié) 數(shù)據(jù)新聞的跨學(xué)科特性決定了數(shù)據(jù)新聞本身的難度。數(shù)據(jù)新聞?wù)n程開(kāi)設(shè)的目的主要是將數(shù)據(jù)新聞制作理念傳達(dá)給學(xué)生，并盡可能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)，提升他們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，使他們掌握基本的可視化通用能力，從而服務(wù)于數(shù)據(jù)新聞的制作，也應(yīng)用于其他需要數(shù)據(jù)可視化的地方。提升學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)新聞的興趣，理解課程對(duì)自己知識(shí)、技能提升的意義，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)據(jù)新聞具有很大的促進(jìn)作用。 參考文

9、獻(xiàn)： [1]蔣海鋒,萬(wàn)暢.高職新媒體人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(32):272-273. [2]蘇帆,劉楊祎伊.淺析數(shù)據(jù)新聞在貴州扶貧報(bào)道上之優(yōu)勢(shì)[J].傳播力研究,2019(12):215. [3]宣勇捷.新媒體環(huán)境下基于數(shù)據(jù)可視化傳播的新聞深度性探究[J].視聽(tīng),2019(4):187-188. [4]馬曉慧.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育探討[J].軟件工程,2019,22(2):48-50,41. [5]劉敏.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程體系構(gòu)建[J].圖書(shū)館學(xué)刊,2018,40(10):23-30.