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1、如何促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)
素質(zhì)教育是教育永恒的主題。關(guān)于素質(zhì)教育有各種各樣的詮解，我個人認(rèn)為最生動，合理且有說服力的詮釋是在教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》中的這樣一句話
2、“教育不僅僅是捧上一張張高一學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個存在鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生的生動，活潑，主動的發(fā)展；教育不僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗”，這也是本文之所以要論述如何促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的理由之一。 教育所面向的是學(xué)生——一個活生生的人。他們是教育的主體，我們所：有的教師、家長、書籍等等都是為他們服務(wù)的。如何把他們培養(yǎng)成才，無疑是全社會乃至全人類：關(guān)注的問題，仔細(xì)觀察我們的學(xué)生，我們會發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生未真正發(fā)揮他們的潛力，努力學(xué)習(xí)。這與社會國家的需要相脫節(jié)，從而深入探索如何促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)就有
3、了一定必要性。 《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》中還指出：“能使學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的教育才是成功的教育”學(xué)習(xí)是發(fā)展的必由之賂。本文中所指的學(xué)生是，廣義的學(xué)習(xí)——“學(xué)習(xí)做人”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會合作”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”等，只有讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教育才能達到預(yù)期的目標(biāo)，或超越預(yù)期的目標(biāo)。 那么，班主任如何促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)呢? 1做好學(xué)生的思想政治工作 在人的基本素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，在這方面，班主任要通過給學(xué)生講名人的事跡、演講、社會實踐活動等等多種形式培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學(xué)生能正確看待當(dāng)今的世界，當(dāng)今的社會有一種責(zé)任感、使命感，選擇正確的人生道路，走正確的人生道路。此外，
4、作為初中的班主任教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。初中短短的三年。一方面是學(xué)生性格的塑造期，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識、技能的黃金時期，基本上決定了學(xué)生一生的大致去向；從而宜讓學(xué)生充分把握短暫而寶貴的初中三年，變要我學(xué)為我要學(xué)。 2因材施教，分類進行 對于那些主動性較強的學(xué)生，我們只需要保持或提高他們學(xué)習(xí)的主動性，適當(dāng)提高要求，適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，他們就能做得更好。而對于那些缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生，先要引導(dǎo)，讓他們漸漸形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到一定時候，再提高要求，并不斷強化，以讓他們有學(xué)習(xí)的真正主動性。 3醞造以教師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生帶老師的良好學(xué)風(fēng) 老師引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的良師益友，這一點絕大
5、部分教師真正做到了。但以學(xué)生帶學(xué)生，進行合作學(xué)習(xí)，互動學(xué)習(xí)卻是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，尤其在農(nóng)村初中。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中和學(xué)生本人接觸時長最長的不是教師而是他或她的同學(xué)。學(xué)生之間接觸的時間較多，讓他們相互交流，相互幫助；互相抽查，職長補短，共同提高，無疑將促進他們的學(xué)習(xí)。目前我校許多教師在嘗試班集內(nèi)小組式學(xué)習(xí)，效果較好，讓大組長帶小組長，小組長帶組員，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)、監(jiān)督、激勵，讓一系列活動順利展開，真正促進學(xué)生的進步、成長。至于學(xué)生帶老師，則是教學(xué)相長。學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師加以分析、研究，從而進一步調(diào)整教學(xué)狀態(tài)或教法等，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。這樣，整個校園就會興起濃厚的學(xué)風(fēng)。 4建立一定
6、的激歷機制，反饋機制，心理分析認(rèn)為，人的行為需要一定的內(nèi)因或外因方面的刺激 從而班集建設(shè)中宜采取一定激勵，反饋機制，以促進學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)。面對失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生需要教師的安慰或鼓勵，學(xué)生期待教師公正的評價和肯定，教師的一句話或一個動作或許就能揚起學(xué)生生命的風(fēng)帆，讓他們在人生的大海中安全行駛。 5建立完善的家教聯(lián)合機制 學(xué)校的教育需要國家，社會的支援，而學(xué)生的家庭則應(yīng)是教育的堅強后盾。因為父母是孩子的第一位教師。建立完善的家教聯(lián)合教育機制，能讓教師，家長密切配合；把學(xué)生教育搞得更好。目前，我校已制定了家教聯(lián)合教育制度，選舉一家委會成員，推行了家教這一制度，這一制度讓班主任與家長不斷溝通，相
7、互反饋，以更好的培養(yǎng)學(xué)生，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展。
8、 6班主任工作講究一定的藝術(shù) “十年樹木，百年樹人”教育學(xué)生是一項偉大而艱巨的工程，如何把以上各方面做得更好，班主任需講究語言、行為、心理、創(chuàng)新、實踐等等方面的藝術(shù)，以把學(xué)生教育得更好，讓他們均能主動學(xué)習(xí)。 總而言之；教育本身就是一門藝術(shù)，讓人永遠(yuǎn)也研究不完的藝術(shù)，而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，無論如何都是素質(zhì)教育的需要，人類發(fā)展的需要。作為班主任，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們不斷探索著，耕耘著，力求把它做得更好。
如何促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)
