聽課評議記錄

上傳人:冷*** 文檔編號:17938108 上傳時(shí)間:2020-12-09 格式:DOCX 頁數(shù):2 大?。?7.88KB
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1、聽課評議記錄 聽課評議記錄   教師聽課要高度集中注意力,全身心的投入,還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽,還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。以下是聽課評議記錄,歡迎閱讀。   同事陳老師上蘇教版七年級(上)課文《夏》,行政領(lǐng)導(dǎo)、語文教師都去聽課。看到同事上課時(shí)聲音變調(diào)、課后誠惶誠恐的情景,筆者在組織教師進(jìn)行評議時(shí),突發(fā)奇想:能否把平時(shí)的聽課評議改一改,使它更人性化,更能貼近教師實(shí)際,更能激發(fā)教研熱情呢?   于是筆者對大家說:“陳老師為我們上了一堂研討課,付出了辛勞,也收獲了果實(shí)。讓我們幫她總結(jié)總結(jié)課

2、堂教學(xué)中的亮點(diǎn),使之光彩奪目。”我又補(bǔ)充規(guī)定,每人只說自己感受深刻的一點(diǎn),有理有據(jù)。教師們起先一愣,后來明白了我的用意,話匣子漸漸打開了。   “在教學(xué)課文時(shí),提出了‘誦課’、‘品味’、‘探究’三步學(xué)法指導(dǎo),每一步引導(dǎo)又提出了具體的要求。這樣的教學(xué)很扎實(shí)!”   “陳老師注意在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)性的東西,如在米字格中正確默寫漢字,品味精彩詞語的含義等,使雙基得到落實(shí)。”……   大家你一言我一語,紛紛挖掘著這堂課的亮點(diǎn)。漸漸地,陳教師的臉上漾起了一絲笑容。她笑瞇瞇地望著發(fā)言人,謙虛地說道:“沒有這么多亮點(diǎn),我還考慮得不夠細(xì)致周全……”   “陳老師的課貫徹了新課程理念,大家發(fā)掘了許多可取之

3、處,但我想:一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,面對同一篇課文,每人各有不同的教法、異樣的招數(shù)吧。把你的金點(diǎn)子說出來,大家交流一下,相信定會開闊視野,別有趣味哦?!笨吹搅咙c(diǎn)多多的課堂,我又引導(dǎo)聽課者思考自己將如何來教學(xué)本課。在短暫的沉寂后,會議室又現(xiàn)出了熱鬧的氣氛。   “我要讓學(xué)生邊讀課文邊想像文中畫面,而后教師再出示有關(guān)多媒體畫面,這也許更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生思維?!?   “把握作者寫夏天的目的,這是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生要深刻理解結(jié)尾一節(jié)……”   聽課教師訴說著心中的想法,滔滔不絕;陳老師靜靜地傾聽著,一會兒點(diǎn)頭、一會兒微笑、一會兒記著筆記。一股和諧民主的空氣在會議室

4、里流動著??吹竭@幅情景,我的心舒坦了下來,陳老師也向我投來了感激的.一瞥。   以往聽課評課,聽課教師往往對課的成敗得失作出定論,要么不著邊際、虛無縹緲地恭維一大堆,要么不講情面、嚴(yán)肅認(rèn)真地指責(zé)許多話。開課教師聽到逢場做戲的恭維話,心里雖高興,但不知成功在哪里,長處在何方,更不知課堂教學(xué)中的不妥和欠缺,茫然迷糊,這實(shí)在不利于業(yè)務(wù)水平的提高。而遇到鐵面無私的聽課者,開課者雖然認(rèn)同有關(guān)看法,但內(nèi)心往往很委屈:“我精心準(zhǔn)備認(rèn)真上課,怎么一點(diǎn)長處都沒有呀?!本枚弥_課的積極性明顯減弱,不想開課、怕開課的風(fēng)氣漸漸彌漫開來,這也不利于教研活動的落實(shí)。   而現(xiàn)在聽課后挖掘課堂的亮點(diǎn),使開課教師增加

5、了信心和熱情,明了自己教學(xué)中的可取之處,有一種開課的成功感和光榮感。不是客套的恭維,不是嚴(yán)厲的指責(zé),使開課教師無形之中減輕了心理壓力,營造了和諧的教研氛圍。更值得一提的是,聽課者在評議時(shí)要亮出自己的觀點(diǎn)和招數(shù):假設(shè)自己講同一篇課文,準(zhǔn)備怎么上?有什么獨(dú)特的做法?讓聽課者亮招數(shù),能使聽課者更好地鉆研課文,思考教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì),達(dá)成對文本的深度理解,凸出教研的性質(zhì);能使大家各抒己見,出謀劃策,讓不同見解磨擦,讓不同思想碰撞,爭論辨別,繼而取長補(bǔ)短,共同提高,集體智慧現(xiàn)出成效,更能使開課者在多樣化的設(shè)計(jì)和多元化的理解中產(chǎn)生震動,開闊視野,拓展思維,強(qiáng)化反思,比照提高。讓聽課者亮招數(shù),大大開拓了開課者的教學(xué)思路,大大啟發(fā)了開課者的教學(xué)智慧,大大促進(jìn)了開課者的教學(xué)反思——“這位教師的這種做法真的巧妙,我為什么沒考慮到呢?”“這位教師的理解更加全面,我的問題設(shè)計(jì)和點(diǎn)撥有點(diǎn)不對頭……”“對照那位教師的設(shè)計(jì),我的教學(xué)需要改進(jìn)……”讓開課者見識大家的智慧,讓開課者反思自己的設(shè)計(jì),雖沒有對開課者的課堂教學(xué)作出評判,但評判寓于其中,而且激發(fā)了開課者靈活開放的思維,使開課者受益多多。這可能是“讓聽課者亮招數(shù)”這一做法的潛在效應(yīng)吧。   有鑒于此,筆者認(rèn)為,在聽課評議中,要挖掘課堂教學(xué)的亮點(diǎn),要亮出聽課者的招數(shù)。比起和風(fēng)暖陽式的恭維、暴風(fēng)驟雨式的指責(zé),這種做法實(shí)在要好得多。

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