牙刷活動(dòng)方案（共5篇）

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1、牙刷活動(dòng)方案（共5篇） 第1篇：音樂(lè)活動(dòng)小牙刷中班音樂(lè)活動(dòng)：小牙刷 設(shè)計(jì)意圖： 《小牙刷》是一首旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快的歌曲，歌詞部分簡(jiǎn)明、清楚的描述了刷牙應(yīng)該使用的工具及具體步驟。歌曲中涉及到了歌詞與間奏交替出現(xiàn)，我把幼兒能夠聽(tīng)出間奏及在間奏部分創(chuàng)編動(dòng)作做為本次活動(dòng)的難點(diǎn)；通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生_慣作為活動(dòng)的重點(diǎn)。為了使幼兒能夠掌握活動(dòng)的難點(diǎn)，我結(jié)合歌詞設(shè)計(jì)了圖譜，并編了一個(gè)《小老鼠刷牙》的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，使歌曲的學(xué)_變的生動(dòng)、有趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌詞與間奏的交替，能夠聽(tīng)出間奏并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。 2、初步學(xué)唱歌曲。 2、懂得要勤刷牙，愛(ài)清潔。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小

2、老鼠圖片兩張（嘴里有臟牙）（牙齒變干凈） 2、圖譜一張 3、已經(jīng)有刷牙的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，使幼兒初步感知歌詞。 1、教師出示黑牙的小老師，組織幼兒談話(huà)。 “小朋友，今年是什么年呀？”（鼠年）“小老鼠真開(kāi)心，過(guò)年的時(shí)候吃了很多的好吃的。瞧，因?yàn)樗鼥|西吃的太多，牙齒發(fā)生了變化，它的牙怎么了？（很黑，很臟，臭臭的）“小老鼠的牙不僅臟、黑，而且還很疼，疼的它都不能再吃東西了。小朋友你們能幫幫它，告訴它怎么做嗎？”（刷牙）“小老鼠說(shuō)了，我還從沒(méi)刷過(guò)牙呢，小朋友能教教我嗎？” 2、以問(wèn)答的方式把幼兒的話(huà)用歌詞概括起來(lái)。 “刷牙要用到哪些東西呢？”（牙刷、牙膏）“我們一起來(lái)做做看

3、，小牙刷，手中拿，擠點(diǎn)牙膏把牙刷?！薄把栏嘌浪?zhǔn)備好了，小朋友快來(lái)教教小老鼠怎么刷的呀？”“上面刷，下面刷??” 二、幼兒學(xué)唱歌曲。 1、老師有節(jié)奏的念歌詞，并引導(dǎo)幼兒一起跟老師說(shuō)歌詞。 “剛剛小朋友教了小老鼠刷牙的方法，它非常開(kāi)心?，F(xiàn)在它要自己來(lái)刷牙。我們看看它刷的對(duì)不對(duì)。” 2、老師清唱歌曲，使幼兒初步感知歌曲的旋律、節(jié)奏。 “小老鼠學(xué)得怎么樣?。俊薄八F(xiàn)在開(kāi)心地刷著刷著唱了起來(lái)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？”老師一邊清唱歌曲一邊給小老鼠刷牙?！靶∨笥?，看看小老鼠的牙被刷過(guò)以后現(xiàn)在變的怎么樣了？”（變白了一點(diǎn)點(diǎn)） 3、出示圖譜，幼兒看圖譜跟跟教師一起演唱歌曲，使幼兒感受歌詞與間

4、奏的交替出現(xiàn)。 三、請(qǐng)幼兒嘗試在歌曲間奏部分創(chuàng)編動(dòng)作。 “小老鼠現(xiàn)在很開(kāi)心，謝謝小朋友們教它刷牙。剛才小朋友們看著圖譜唱歌有的地方光拍手不唱歌，這是歌曲的節(jié)奏部分。請(qǐng)小朋友們想一想間奏的地方我們還可以做什么動(dòng)作呢？（跺腳、拍腿等等）幼兒結(jié)合剛才創(chuàng)編的動(dòng)作演唱歌曲。 四、出示小老鼠牙齒變白的圖片，請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲。 教師彈琴，請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞自己邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，間奏部分動(dòng)作統(tǒng)一，分別為幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作。 五、教師小結(jié)，提醒幼兒要每天刷牙，愛(ài)護(hù)自己的牙齒。 “小老鼠的牙變白了嗎？干凈了嗎？”“它今天不僅學(xué)會(huì)了刷牙還學(xué)了一首小牙刷的歌曲。它現(xiàn)在知道吃完?yáng)|西后一定要刷牙。你們還知道有

5、什么方法保護(hù)自己的牙齒呢？”“除了保護(hù)我們的牙齒以外希望小朋友們都能做個(gè)愛(ài)清潔的好孩子?！?活動(dòng)反思： 一、圖譜幫助幼兒很好的理解了歌詞與間奏的交替出現(xiàn)，使幼兒學(xué)_歌曲更容易。我班孩子第一次接觸帶間奏的歌曲，為了使幼兒能夠很好的理解間奏，我給孩子設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的圖譜，活動(dòng)中起到了很好的效果。孩子們邊看圖譜邊演唱歌曲，間奏的地方拍手，很好的掌握了歌曲。 二、教師將間奏部分降低難度變?yōu)閮膳淖拥墓?jié)奏，有助于幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編。間奏地方的節(jié)奏為四拍子，節(jié)奏比較快，幼兒動(dòng)作變換不了那么快，剛開(kāi)始有點(diǎn)手忙腳亂。根據(jù)幼兒的這一情況，教師隨機(jī)把難度降低為兩拍子，動(dòng)作慢下來(lái)，孩子們有了反應(yīng)的時(shí)間，增強(qiáng)了自信心。

6、隨著節(jié)奏做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作，使幼兒體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。 三、故事貫穿整首歌曲，使歌曲的學(xué)_變的生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛(ài)。結(jié)合歌曲內(nèi)容，教師自己編了有趣的故事，孩子們很快被歌曲內(nèi)容吸引，學(xué)_起來(lái)更有興趣，更積極、主動(dòng)。 四、教師應(yīng)該充分考慮到幼兒間奏部分會(huì)創(chuàng)編出什么動(dòng)作，準(zhǔn)備相應(yīng)的圖譜替換。圖譜在幼兒學(xué)_歌曲的過(guò)程中起到了很好的效果，孩子們也創(chuàng)編出了間奏地方的動(dòng)作，但在演唱過(guò)程中孩子們有時(shí)候會(huì)忘記剛才自己想要做什么動(dòng)作，還得需要老師反復(fù)提醒，如果教師充分考慮到了孩子們會(huì)想出什么動(dòng)作而畫(huà)出相應(yīng)的圖譜，或者隨機(jī)畫(huà)出孩子們說(shuō)出動(dòng)作的圖譜，在演唱過(guò)程中給幼兒以提示，效果可能會(huì)更好一些。 第2篇：小班

7、語(yǔ)言活動(dòng)牙刷火車(chē)小班語(yǔ)言活動(dòng)《牙刷火車(chē)》 設(shè)計(jì)意圖:刷牙在我們大人看來(lái)。只不過(guò)是一件小事。但孩子們不這么想，也不能堅(jiān)持。每當(dāng)我們講道理:不刷牙會(huì)蛀牙，保護(hù)牙齒是多么重要，可孩子們不聽(tīng)；每當(dāng)我們?yōu)樗麄冏鍪痉?，教他們?nèi)绾嗡⒀溃贫ㄋ⒀赖囊?guī)矩，可是效果不理想。那是因?yàn)楹⒆觽冞€是不了解刷牙對(duì)我們重要性。本次活動(dòng)通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)故事，讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，更加明確刷牙的重要性。 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，知道刷牙的重要性。 2.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。 3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備:牙刷火車(chē)、動(dòng)畫(huà)故事、小動(dòng)物、場(chǎng)景圖片 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入;出示牙刷火車(chē)，“這不是一輛普通的火

8、車(chē)，是幫助小動(dòng)物刷牙的火車(chē)。牙刷火車(chē)遇到了三個(gè)小動(dòng)物，我們看看他們發(fā)生什么故事?！? 一、觀看動(dòng)畫(huà)故事，初步理解故事內(nèi)容。 二、教師利用情景圖片與幼兒一起回憶故事內(nèi)容，并進(jìn)行分析。 1.牙刷火車(chē)先后在什么地方遇到誰(shuí) 2.牙刷火車(chē)是怎么幫助小動(dòng)物的 3.在牙刷火車(chē)的幫助下，小動(dòng)物們還牙疼嗎你是怎么刷牙的 2.在沒(méi)有牙刷的情況下，我們可以用什么方法保持口腔清潔呢 最后我們坐上牙刷火車(chē)，去幫助不刷牙的小朋友吧牙齒刷干凈吧! 小班語(yǔ)言活動(dòng)《牙刷火車(chē)》課后反思 《牙刷火車(chē)》是巧虎系列的一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，故事簡(jiǎn)潔易懂，動(dòng)畫(huà)以擬人的故事情節(jié)，講述刷牙的重要性，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。比起說(shuō)教形式的，要保護(hù)牙齒，

9、要刷牙，這個(gè)動(dòng)畫(huà)故事更易于幼兒接受。小班小朋友具有好奇心強(qiáng)、喜歡模仿的年齡特征，動(dòng)畫(huà)故事更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的愛(ài)牙意識(shí)。 本次活動(dòng)根據(jù)故事情節(jié)、幼兒年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)三個(gè)目標(biāo): 目標(biāo)之一是理解故事內(nèi)容，知道刷牙的重要性。小班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在家里看到大人刷牙，有些幼兒在家里也已經(jīng)開(kāi)始刷牙，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)故事，再和老師利用情景圖片一起回憶分析故事，感受刷牙的重要性。 目標(biāo)之二是愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。小班幼兒已經(jīng)會(huì)一起嘰嘰喳喳的回答老師的問(wèn)題，也想表達(dá)自己的想法，但是單獨(dú)大膽地表達(dá)自己想法的能力還需要培養(yǎng)。因此在活動(dòng)中我在環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)了問(wèn)題情景讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到的、體會(huì)

10、到的，我采用鼓勵(lì)、積極引導(dǎo)、等待等多種方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)?？紤]到個(gè)別幼兒不敢說(shuō)、不想說(shuō)，那么在活動(dòng)中我特意安排了集體學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)“我怎么啦”“我會(huì)自己刷牙”等集體參與活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。 目標(biāo)之三是萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的情感。主要通過(guò)第三環(huán)節(jié)，讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎么刷牙，不刷牙會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，進(jìn)一步加深幼兒的愛(ài)牙情感。 我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，力求教學(xué)設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相結(jié)合，幼兒的情感認(rèn)知與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓孩子在生動(dòng)有趣的故事感受中，喜歡刷牙，學(xué)會(huì)刷牙，重視刷牙，更重要的是 ，在這節(jié)語(yǔ)言課中，感受語(yǔ)言的魅力與故事的奇妙。 在設(shè)計(jì)過(guò)程中，有很多的不足與困

11、惑，希望各位不吝賜教。 讓我們共同成長(zhǎng)！ 第3篇：牙刷教案 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《我的牙刷》教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)_牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。 2、通過(guò)對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。 3、通過(guò)對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。

12、繪畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)： 一、提出話(huà)題： 1、小調(diào)查：“生活中你最離不開(kāi)的是什么？牙刷、汽車(chē)還是電腦？” 大多數(shù)人都選擇牙刷。 2、小知識(shí)：人類(lèi)擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說(shuō)，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。 二、欣

13、賞、分析、比較 1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想 看書(shū)本上的三組牙刷： a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（ ）處？ b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、數(shù)一數(shù)我有（ ）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？ （花紋）你知道這里是做什么用的嗎？ d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？ e、牙刷背面的這些部分有什么作用？ 學(xué)生通過(guò)觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。 2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)

14、。 三、體驗(yàn) 表現(xiàn) 創(chuàng)新 1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的方案，試著畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。 3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設(shè)計(jì)。 4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。 5、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。 6、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。 四、展示、介紹、評(píng)價(jià) 1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。 2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。 五、拓展延伸 發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開(kāi)想象和創(chuàng)新，從中可

15、以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來(lái)，身邊的事都不是小事哦 教學(xué)反思： 牙刷雖小，但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學(xué)生設(shè)計(jì)新穎，想像獨(dú)特，教學(xué)效果很好！教案《小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《我的牙刷》教案及教學(xué)反思》來(lái)自斐斐課件園！/JiaoAn/MeiShuJAX/85047.html 以下為贊助商廣告 五年級(jí)美術(shù)課《我的牙刷》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 了解牙刷的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的牙刷要美觀與實(shí)用相結(jié)合。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析牙刷各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)_簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)

16、計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。 3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的_慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一個(gè)的牙刷。 2、難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的牙刷。 教法與學(xué)法：講授法、談話(huà)法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等 教學(xué)準(zhǔn)備：各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 1．欣賞動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課。 （1）教師播放愛(ài)護(hù)牙齒的動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)：每天幫助我們保護(hù)牙齒的好幫手是誰(shuí)呢？ （2）出示課題：我的牙刷。 學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。 明確課題。 以直觀有趣的

17、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)牙刷的興趣。 2、設(shè)置闖關(guān)游戲問(wèn)題，主動(dòng)探究。 讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。 問(wèn)題： （1）牙刷的結(jié)構(gòu)？（刷頭、刷頸、刷柄） （2）牙刷各部分形態(tài)有哪些不同？ （3）設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)這些不同的地方？有何作用？ 學(xué)生相互欣賞，并根據(jù)闖關(guān)游戲進(jìn)行觀察和分析。 小組交流。 3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的作品是如何設(shè)計(jì)的。啟發(fā)創(chuàng)作并了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。問(wèn)：你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)圖中要包括哪些內(nèi)容？ 學(xué)生看書(shū)。 小組討論設(shè)計(jì)圖中要包括的內(nèi)容。 看書(shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)。 4、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，拓展設(shè)計(jì)思路。 學(xué)校最近發(fā)現(xiàn)學(xué)生齲齒狀況有增多的趨

18、勢(shì)，為了提高大家的口腔衛(wèi)生的意識(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次牙刷設(shè)計(jì)師大賽，咱們同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加。 如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的牙刷？有什么特別的地方嗎？ 學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)。 互相啟發(fā)創(chuàng)作思路。 5、提出作業(yè)要求： 設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的牙刷，注意體現(xiàn)以人為本的理念 明確作業(yè)要求。 學(xué)生創(chuàng)作。 6、展示作業(yè)。 7、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿(mǎn)設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。 課后延伸。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9、我的牙刷 刷頭 牙刷的結(jié)構(gòu)： 刷頸 刷柄 教學(xué)反思： 牙刷雖小，但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學(xué)

19、生設(shè)計(jì)新穎，想像獨(dú)特，教學(xué)效果很好！ 第9課我的牙刷（2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)： 1、了解牙刷的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。 2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。 隱性目標(biāo)： 1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。 2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒_慣。 教學(xué)方案：講授法、談話(huà)法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。 教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。 （

20、學(xué)生發(fā)言） 教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。 二、新授： 1、有很多同學(xué)不滿(mǎn)足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧！ 2、（課件出示，欣賞分析） 小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？ 比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？ 它的把兒為什么是彎彎曲曲的？ 它的頸部為什么是彎的呢 （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)） A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。 B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。 C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。 D、刷頸，彎曲而

21、有彈性…… 三、學(xué)生活動(dòng)： 我的牙刷我做主 設(shè)計(jì)要求： 以人為本，突出創(chuàng)意， 美觀大方，材料環(huán)保。 四、展示： 學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來(lái)評(píng)價(jià)。 《我的牙刷》教學(xué)設(shè)計(jì) 包河苑小學(xué) 孫業(yè)軍 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解牙刷的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與樣式之間的關(guān)系。 2、根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。 3、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：觀察分析牙刷各個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)牙刷。 難點(diǎn)：以“以人為本”原則設(shè)計(jì)出一款既實(shí)用又美觀的牙刷。 教學(xué)過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入 教師導(dǎo)語(yǔ)：上課之前我們

22、先插播一段廣告 這是一段國(guó)外比較有創(chuàng)意的牙刷廣告，今天老師也帶來(lái)了一把牙刷，但是老師不是來(lái)做廣告的，而是想說(shuō)一說(shuō)我的牙刷。（揭示課題） 二、了解牙刷的發(fā)展史 （1）了解世界上最古老的牙刷 （2）了解中國(guó)明清時(shí)期的牙刷 教師：在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)它并不是實(shí)用，又加以改進(jìn)，于是就有了我們現(xiàn)在的牙刷。 （3）了解現(xiàn)代牙刷 同學(xué)們都帶來(lái)了自己的牙刷，我們可以互相的欣賞一下，現(xiàn)在的牙刷經(jīng)過(guò)工業(yè)的生產(chǎn)，外形美觀、顏色豐富、使用方便。 三、牙刷的結(jié)構(gòu) 觀看自己的牙刷再結(jié)合書(shū)上的問(wèn)題思考一下，牙刷有哪些部分組成？這些部分又有哪些功能？ 揭示牙刷的結(jié)構(gòu)：刷頭、刷頸、刷柄 設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)牙刷時(shí)

23、處處為人著想，有哪些精彩的地方呢？（功能） （教師小結(jié)） 四、牙刷的創(chuàng)意 刷頭的創(chuàng)意——刷頸的創(chuàng)意——刷柄的創(chuàng)意 生活當(dāng)中還有哪些有創(chuàng)意的牙刷呢？（欣賞圖片） 五、設(shè)計(jì)牙刷 老師也想設(shè)計(jì)一把牙刷（示范并說(shuō)明） 看完老師的牙刷我們?cè)賮?lái)看一張?jiān)O(shè)計(jì)圖（功能、材料、顏色、尺寸） 還可以寫(xiě)上牙刷的名稱(chēng)及作者。 欣賞學(xué)生作品：你喜歡哪一幅，為什么？ （教師小結(jié)） 作業(yè)提示：根據(jù)對(duì)生活的觀察，為自己或身邊的人設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀并且功能適用新穎的牙刷。 教師巡視指導(dǎo) 六、作品講評(píng) 1、老師今天扮演顧客想買(mǎi)你的牙刷，哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)理念？（展示作品） 2、學(xué)生扮演顧客想買(mǎi)哪種牙刷（生

24、評(píng)） 3、老師買(mǎi)下最喜歡的牙刷（點(diǎn)評(píng)） 小結(jié)：相信不久的將來(lái)，老師一定能用上你們?cè)O(shè)計(jì)的牙刷。 七、課堂拓展 9月20日是世界愛(ài)牙日，不僅要愛(ài)護(hù)我們的牙齒，還要學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。（學(xué)_正確的刷牙方法） 八、課堂小結(jié) 在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛，如果我們多觀察生活中的事物，一定會(huì)有更多的奇思妙想，用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活。 聲波牙刷的作用 口腔的清潔師：獨(dú)有牙漬軟化系統(tǒng)，定向清除殘留食物、牙菌斑系統(tǒng)。 牙齒的美容師：安全呵護(hù)，保護(hù)牙齒天然琺瑯質(zhì)完整，實(shí)現(xiàn)牙齦粉潤(rùn)有彈性。 牙齦的按摩師：給牙齦專(zhuān)業(yè)安全的按摩體驗(yàn)。促進(jìn)牙齦微循環(huán)，防止牙齦萎縮，減少牙

25、齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過(guò)敏。 口腔的綠化師：聲波牙刷全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細(xì)菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。 謎語(yǔ)：一群胡子兵，當(dāng)了牙醫(yī)生，每天都要來(lái)巡查，消滅細(xì)菌講衛(wèi)生。（牙刷） 第4篇：健康活動(dòng)：我會(huì)天天把牙刷健康活動(dòng)：我會(huì)天天把牙刷 活動(dòng)目標(biāo) 1.關(guān)注自己的牙齒健康，懂得要養(yǎng)成刷牙的好_慣。 2.能仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)_并掌握正確的刷牙方式。 3.初步了解蛀牙形成的原因預(yù)防方法，能大膽表達(dá)自己的感觀。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒聽(tīng)過(guò)（老虎拔牙的故事）。 2.資源包材料：教學(xué)CD《老虎拔牙》；操作卡《刷牙歌》。 3.牙刷若干、牙具模型，浸在醋中的蛋殼和普通蛋

26、殼。 活動(dòng)過(guò)程 1.回憶故事情節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)。 提問(wèn)：我們聽(tīng)過(guò)《老虎拔牙》的故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老虎為什么要拔牙？ 2.相互查看對(duì)方是否有蛀牙，展開(kāi)討論。 （1）幼兒相互查看。提問(wèn)：你們有蛀牙嗎？為什么會(huì)有（沒(méi)有）？ （2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。 3.觀察比較，初步了解蛀牙的形成及預(yù)防。 （1）引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸、比較浸在醋中的蛋殼和普通蛋殼的不同；前幾天我們把蛋殼放在醋里，現(xiàn)在你們看看，有什么變化？ （2）教師梳理小結(jié)：吃了東西后，總有些殘?jiān)粼谘揽p里。細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了，牙齒就會(huì)同浸在醋里的蛋殼一樣變黃變黑，有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞，這就是蛀牙。蛀牙

27、會(huì)危害我們的健康。 （3）引導(dǎo)幼兒討論：要怎樣預(yù)防蛀牙呢？ （4）幼兒發(fā)表自己的看法后，教師梳理小結(jié)：堅(jiān)持早晚有正確的方法刷牙、食后漱口，少吃甜食、零食，不偏食，合理營(yíng)養(yǎng)、多曬太陽(yáng)、預(yù)防疾病，定期檢查牙齒等，可以預(yù)防蛀牙。 4.回憶生活經(jīng)驗(yàn)，觀看演示，學(xué)_正確的刷牙方法 （1）引導(dǎo)幼兒討論刷牙的正確方法:平時(shí)你們是怎么刷牙的？怎樣做才是正確的呢？ （2）用牙齒模型演示正確的刷牙方法：刷牙的前面和背面時(shí)，牙刷要上下刷（下牙從下往上，上牙從上往下刷）。刷咬合面的牙齒，牙刷要來(lái)回刷。刷完后，含水在嘴里漱口，將嘴里的泡沫沖干凈并吐出來(lái)。 （3）幼兒用手指當(dāng)做牙刷模仿刷牙，教師朗誦操作卡《刷牙歌

28、》的兒歌予以提醒。 （4）全體幼兒到盥洗室拿牙刷練_刷牙，教師巡回觀察指導(dǎo)。 第5篇：牙膏與牙刷牙膏與牙刷 一天，牙膏和牙刷因?yàn)檎l(shuí)的功勞大而爭(zhēng)吵起來(lái)。牙刷說(shuō)：“我的功勞最大，每天刷牙的時(shí)候，都必須用上我，你比不上我！”牙膏說(shuō)：“應(yīng)該是我的功勞大，每次刷牙的時(shí)候，要把我摸在你的頭上，小朋友才能刷牙。你只是我的仆人。所以，我的功勞最大！” 他們爭(zhēng)論了很久也沒(méi)有爭(zhēng)論出結(jié)果，就去找毛巾姐姐?！懊斫憬?，你看我們誰(shuí)的功勞大？”“你們的功勞都大啊??”“什么？我們的功勞一樣大啊，這是不可能的！”牙膏和牙刷嚷完后，就各自藏起來(lái)了。 第二天，小主人找不到牙膏和牙刷，十分焦急地說(shuō)：“我怎么刷牙呢？我的牙刷呢？牙刷一聽(tīng)小主人找它，覺(jué)得自己很重要，趕緊跑了出來(lái)，小主人一看見(jiàn)牙刷，拿起牙刷說(shuō)，光找到牙刷，但沒(méi)有牙膏我也沒(méi)法刷牙??；牙膏聽(tīng)見(jiàn)了，覺(jué)得自己也很重要，也趕緊站到了小主人能看見(jiàn)的地方，讓小主人輕而易舉地找到了它。小主人找到了牙刷和牙膏，高高興興地刷起牙來(lái)。牙刷和牙膏明白了，他們兩個(gè)同樣重要，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。 從此以后牙膏和牙刷成了一對(duì)形影不離的好朋友。 洗牙活動(dòng)方案 尾牙活動(dòng)方案 刷卡活動(dòng)方案 公司尾牙活動(dòng)方案 尾牙活動(dòng)策劃方案