《四邊形分類》教學設計

上傳人:jun****875 文檔編號:17765053 上傳時間:2020-12-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?1.41KB
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1、《四邊形的分類》教學設計 西疇縣上果民族小學 授課教師:嚴明兵 一、教學內容:人教版版四年級上冊第66頁例題四“四邊形的分類”。 二、教學目標: (一)、知識與技能目標: 1、通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征。 2、會給四邊形分類、識記四邊形分類的集合圖。 (二)、過程與方法目標:理解并掌握四邊形的特征,培養(yǎng)學生觀察能力、分類能力和形象靈活的思維能力。 (三)、情感態(tài)度與價值觀目標:發(fā)展學生的空間觀念,激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。 三、教學重難點: 1、教學重點:識記四邊形的定義、掌握四邊形的特征。 2、教學難點:理解四邊形的分類依據(jù),掌

2、握特殊的四邊形及其特點。 四、教具準備:各種四邊圖形(用白板展示),多媒體課件。 五、學 具:(學生實物教具由教師用白板演示)。 六、教學過程: (一)、目標導入(出示學習目標) 1、出示學習目標。 2、復習學過的四邊圖形,說說什么叫四邊形?(四邊形就是四條線段圍成的圖形)。 3、請回憶一下我們學過或見過哪些四邊形?(板書:四邊形的分類) (學生分組討論) 問:那么如何把這些四邊形分類呢?這節(jié)課我們就根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(揭示課題,出示課件) (二)、分類探究 1、觀察分類:請大家仔細觀察這8個四邊形,它們的邊有什么特點? (學生觀察,自由發(fā)言。)、呈

3、現(xiàn)如下圖形。 ③ ④ ② ① ⑤ ⑧ ⑦ ⑥① 2、組織學生自行動手分類 學生小組互相交流一下自己的分法,并說說你這樣分的理由。 (學生分組進行分類、探究,教師巡視各組情況,重點指導學生說說分類的依據(jù)是什么?) 3、反饋匯總 各組代表說一說有幾種不同的分法,各是怎么分的? 問:還有哪個組有補充或有不同意見的? 根據(jù)學生的發(fā)言,適時提問:為什么這樣分?你的理由是什么? 4、呈現(xiàn)分類結果:在學生明確了各個圖形的特征以后,師生合作呈現(xiàn)分類結果: A類: B類: ② ①

4、 ③ 只有一組對邊平行 ④ 兩組對邊分別平行 ⑦ ⑥① ⑤ 兩組對邊都不平行 C類: ⑧ (三)提升鞏固: 思 考 1、思考:平行四邊形包括長方形和正方形嗎? 2、教師引導學生得出結論:因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行,而且四個角都是直角,所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。 (四)、歸納小結 引導學生找出同一類圖形的特點,并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。 1、結論 A類的圖形有兩組對邊分別平行,它們都是平行四邊形。 B類的圖形只有一組對邊平行,它們都是梯形。 C類的圖形沒有平行的邊,就叫做四邊形。(本課暫不研究) 2、分類集合圖: 平 行四邊形 梯 形 長方形 正方形 四邊形 七、作業(yè)設計:練習十一8、9、10題 八、課后反思: 九、板書設計: 四 邊 形 的 分 類 四 邊 形: 由四條線段首尾相接組成的圖形 平行四邊形 : 有兩組對邊分別平行 梯 形 : 只有一組對邊平行

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