教育學(xué)心得體會教育學(xué)心得體會學(xué)習(xí)教育學(xué)心得體會

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1、《教育學(xué)》心得體會教育學(xué)心得體會學(xué)習(xí)教育學(xué)心得體會 心得體會 雖然學(xué)每周只有一節(jié)，但是我還是獲益匪淺，從《學(xué)》這門課中學(xué)到了很多的東西。在此，要感謝老師為我們傳授了《學(xué)》這門課程，我覺得收獲確是難于言喻。其實(shí)學(xué)去年我們就開始學(xué)_了，以前總不把它當(dāng)回事兒，心想又是一門像《毛概》一樣無聊的理論課。但是，到了今年我就徹底改變了我之前的想法。一是，老師上課很有趣，有吸引力。在課堂上，您不僅給我們舉了很多大哲學(xué)家，先賢以及大家們的例子，還給我們講訴了許多實(shí)際生活中的案例。您所舉的許多例子不僅對我們學(xué)_學(xué)有很大幫助，而且還對我們自身也很有啟發(fā)作用。二是，您還會和我們互動，用問題來引導(dǎo)我們、激發(fā)

2、我們。通過互動和同學(xué)間討論，讓我們的課堂變得輕松、民主，也同時讓我們變得主動學(xué)_、主動思考。通過上您的課，通過您對的解釋，對學(xué)的解釋，以及許許多多貼近生活的事例，我發(fā)現(xiàn)：原來“”并不是一個遙遠(yuǎn)的話題；學(xué)也并不是一門枯燥無味的理論課。 依然清晰的記得這學(xué)期我第一次翻開《學(xué)》這本書時的情形，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)書里的內(nèi)容特別的枯燥乏，后來我才發(fā)現(xiàn)原來是我誤解了《學(xué)》?，F(xiàn)在再回到我開篇就提到的收獲卻難以言喻上。因?yàn)槲掖_實(shí)在《學(xué)》這堂課上學(xué)到了很多的知識，不僅解除了我對《學(xué)》就是一門枯燥的理論課的理解，還豐富了我對“”，“學(xué)”的理解。 還記得老師在給我們講“的本質(zhì)”這一節(jié)的時候，您給我們提出了幾種不同的定義

3、。其中令我映象最深的就是愛因斯坦對的定義：是把受過的全部忘掉之后，剩下的東西。通過對“”本質(zhì)的學(xué)_，使我開闊了思維，不再把“”一詞想的空洞而深不可測。 通過學(xué)的學(xué)_，我還深深的喜歡上了學(xué)。其中有許許多多我感興趣的話題，比如中西方文化的傳統(tǒng)的差異所造成的中西方意義的不同。老師給我們形象的舉例闡述他們的不同之處，老師把中國的灌輸式形象的比喻成木桶給杯子倒水：老師是木桶，學(xué)生是杯子，老師主動灌輸，學(xué)生被動接受；更有意思的西方的，老師把西方的引導(dǎo)式用“產(chǎn)婆術(shù)”來做形象的比喻：老師是接生婆，學(xué)生是孕婦，而孕婦產(chǎn)下的胎兒則是學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)，通過老師的“助產(chǎn)”，使學(xué)生主動學(xué)_、思考，從而發(fā)掘自己的潛力和才

4、能。通過老師形象的比喻，使我深深的理解了中西方的本質(zhì)區(qū)別。 上老師的課，從歷史的角度上來說，我也是獲益匪淺，通過您對“的產(chǎn)生和發(fā)展”這一章節(jié)的介紹，我了解了在人類社會的五個階段：原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會各自的特點(diǎn)，以及的緩慢發(fā)展史。在講到農(nóng)業(yè)社會的史時，中國西周時期的“六藝”讓我倍感驕傲，我國的先賢們在那個時期就已經(jīng)提出了如此優(yōu)秀的理念。除了了解中國的史發(fā)展之外，老師還給我們介紹了國外的一些典型的內(nèi)容。其中很特別的是古希臘的“斯巴達(dá)”，他們當(dāng)時的目的僅是是培養(yǎng)合格的軍人。而正是這種，它對我們的事業(yè)也是具有進(jìn)步意義的?？粗罱鼘W(xué)校里大一新生幸苦的軍訓(xùn)，就讓我不禁

5、想起了古希臘“斯巴達(dá)”。西方世俗封建的“騎士”也讓我印象深刻。它的也很特別，分成三階段，其中最讓我好奇的是第二階段：護(hù)衛(wèi)。不僅要幫男主人打仗，侍奉男主人的生活，居然還要視女主人為情愛對象！通過這樣特殊的方式來培養(yǎng)騎士的軍人品質(zhì)和紳士風(fēng)度。還有古希臘雅典的“通識”，等等。真是不同的歷史時期，不同的國家，不同的文化，的目的各異，內(nèi)容各異，的方法和組織形式也大有不同?！秾W(xué)》真是讓我對歷史上的各種大開了眼界，豐富了我的知識和視野。共2頁，當(dāng)前第1頁12 在“教師和學(xué)生”這一章，我更是收獲良多。通過老師對教師職業(yè)，教師角色，教師的素養(yǎng)，學(xué)生的本質(zhì)屬性，以及如何處理師生關(guān)系的講解和舉例論證，我才發(fā)現(xiàn)

6、原來做老師，做個好老師，做個優(yōu)秀的班主任原來是那么的不容易，是有那么多的學(xué)問在里面。令我印象深刻的是老師在講這一章時，給我們舉的一些老師在處理師生關(guān)系時所舉的實(shí)例。通過這些實(shí)例，我發(fā)現(xiàn)做老師離不開“頭腦”，要想當(dāng)個好老師必須要全心全意的做好學(xué)生的傳授者，領(lǐng)導(dǎo)者，輔導(dǎo)者，以及朋友。在老師講授“教師中心論”和“學(xué)生中心論”時，我也是獲得了很大的啟示：我希望在將來我出去當(dāng)老師以后能夠盡量處理好：學(xué)生既是的主體，又是的客體的關(guān)系，充分發(fā)揮自己既是學(xué)生的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的依賴者的身份。 同時還給了我很大啟示的是老師在講授“課程”這一章節(jié)中的“學(xué)科課與活動課”。老師分別介紹了這兩種課程的優(yōu)缺點(diǎn)，聽了課之后，我一直都沒有忘記這個問題。各有各的好處，但又有各自的劣勢，因此我在想我以后當(dāng)了老師要怎樣做呢，要怎樣去平衡學(xué)科課和活動課呢，要怎樣才能跟上新課標(biāo)的步伐呢？雖然，我現(xiàn)在還沒有走上就職的崗位，但是通過《學(xué)》這門課，通過劉老師的認(rèn)真講解，使我在還沒踏上崗位之前就開始思考這些問題，我覺得對我將來的發(fā)展是很有利的。 在老師講到我國基礎(chǔ)的課程改革，談到我國基礎(chǔ)發(fā)生的重要轉(zhuǎn)型時，我對“應(yīng)試”和“素質(zhì)”也有了更深的了解。通過對這兩個概念的了解，我也更加堅(jiān)定了對素質(zhì)的贊同和認(rèn)可。我也堅(jiān)定了如果將來要當(dāng)老師，就一定要做一個培養(yǎng)多數(shù)人才為主的教師。 共2頁，當(dāng)前第2頁12