畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

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1、畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 精品文檔，僅供參考 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助! 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)] 1.會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。 2.能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。 3.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果的道理。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。

2、 2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。 [教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、明確目標(biāo) 1.看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同? 2.作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事?其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么道理呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、深入理解課文，感悟文義 1.學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并思考： 這個(gè)自然段講的是什么?(我畫(huà)楊桃的過(guò)程) 我是怎樣畫(huà)楊桃的?(理解認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)準(zhǔn)確等詞語(yǔ)) 猜測(cè)我把楊桃

3、畫(huà)成了什么? (2)同學(xué)們仔細(xì)找一找，我為什么把楊桃畫(huà)成了五角星? (從我坐的角度看楊桃，楊桃就像個(gè)五角星。) (3)老師出示楊桃實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們觀察。 (學(xué)生親自實(shí)踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。) 2.學(xué)習(xí)第2～17自然段。 (1)朗讀課文，并思考： 開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為我的這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣?后來(lái)又有什么變化?老師有什么反應(yīng)? 為什么有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。 用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化。 舉例子說(shuō)說(shuō)為什么角度不同，看到的

4、樣子不一樣。(板書(shū)：角度不同，樣子不一樣) 同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做?(當(dāng)別人看到的或看法和自己不一樣時(shí)，不要忙著嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，從他人的角度看問(wèn)題。) (2)分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀出對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。 讀出同學(xué)一開(kāi)始嘲笑的語(yǔ)氣，以及后來(lái)不好意思、尷尬的情緒。 讀出老師一開(kāi)始嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，以及后來(lái)和顏悅色的態(tài)度。 3.學(xué)習(xí)第18自然段。 (1)為什么說(shuō)老師的教誨對(duì)我來(lái)說(shuō)終生難忘?(板書(shū)：終生難忘) (2)討論：老師的話只適用于畫(huà)畫(huà)嗎?(老師的話表明了一個(gè)道理：要實(shí)事求是，要以不同的

5、角度看問(wèn)題。這個(gè)道理不僅僅適用于畫(huà)畫(huà)，還適用于生活中的很多事情) (3)按照老師所講的，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書(shū)：不要要，要要) 誰(shuí)能用不要要說(shuō)一句話?4.老師親自來(lái)到我的座位上去看楊桃，是想知道() 從我的角度去看，楊桃是不是我畫(huà)出來(lái)的樣子。 是不是我的位置有點(diǎn)偏，因此沒(méi)有把楊桃畫(huà)準(zhǔn)確。 三、總結(jié)全文 1.當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，先不要認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，那么，我們每個(gè)人一生都能得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。

6、 2.齊讀老師說(shuō)的那段話。7.說(shuō)說(shuō)自己從這篇課文中懂得的道理。 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用不像而像、不要要說(shuō)話。 2、通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫(xiě)清楚的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。 4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。 5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。 2、理解老師說(shuō)的一段話

7、中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初讀課文，了解課文大意 2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 (出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。(板書(shū)：畫(huà)楊桃)看到這個(gè)題目，你們想知道什么?(板書(shū)：畫(huà)楊桃) 1、齊讀課題。 2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 (1)誰(shuí)畫(huà)楊桃? (2)怎樣畫(huà)楊桃? (3)畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事?

8、 (4)作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事? 二、初步感知，了解內(nèi)容 投影出示思考題： 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。 2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。 3、課文主要講了一件什么事? 4、課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、指讀生字詞。 2、指讀課文。 本文講的是一件什么事? 3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流) 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父

9、親經(jīng)常叮囑我，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要憑主觀想象，畫(huà)走了樣。 四、質(zhì)疑 提出不懂的問(wèn)題。(常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。) 五、布置作業(yè) l、熟記生字新詞。 2、正確、流利地讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了我把楊桃畫(huà)成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。 2、練習(xí)不像

10、而像、不要要說(shuō)話。 3、熟讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、明確目標(biāo) 作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、逐段深入理解課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。 提問(wèn)： (1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書(shū)是就不要) (2)想當(dāng)然是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫想當(dāng)然? (3)指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。 提問(wèn)： 這兩個(gè)自然段講了什么?討論： (1)第二自然段分為幾層?

11、 (2)找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫(huà)成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫(huà)成五角星的原因。) ①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。 ②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。 ③實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。) ④說(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。 ⑤我把楊桃畫(huà)成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)?(這是通過(guò)提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫(huà)成五角星的第二個(gè)原因。) 讓

12、學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。(再一次加深理解。) 3、學(xué)習(xí)第四至六自然段 默讀第四至六自然段。 (1)出示討論題： ①開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣?后來(lái)又有什么變化? ②為什么會(huì)有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。 (2)指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。 (3)用上因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。) 4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。 提問(wèn)： (l)老師的話里共有幾句話? (2)前兩句告訴了我們什么? (3)

13、舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。(板書(shū)角度不同，樣子不一。) (4)同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做? (5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么，就是什么，不要受別人影響。) 在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。 5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。 提問(wèn)： (1)老師和父親的話哪些地方相似? (2)為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用?(板書(shū)：一生受用) (3)父親和老師所講的畫(huà)畫(huà)上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書(shū)要不要，是就) 誰(shuí)能用要不要說(shuō)一句話? 三、總結(jié)全文 1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。 2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。