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1、,第二課 短文兩篇,行道樹 張曉風 第一次真好 周素珊,學習目標,1、積累課文中的優(yōu)美詞語。 2、通過獨立思考，小組合作探究理解行道樹奉獻者的形象。 3、辯證地理解文中所講的“第一次”的含義。 4、賞析課文語言，理解形象而含蓄的語言，并在此基礎上深層把握文章主旨，理解課文的深層內(nèi)涵。 5、了解以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?行 道 樹 張 曉 風,作家作品,張曉風 1941年生，江蘇銅山人。臺灣著名女作家，江蘇銅山人。著有散文、小說、戲劇多種。被推為“中國當代十大散文家”之一。1977其作品被列入臺灣十大散文家選集，編者管管稱“她的作品是中國的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現(xiàn)代的，她又是極人道的?！?/p>
2、。余光中也曾稱其文字“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。又有人稱其文“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰?！苯栽u價甚高。,張曉風散文創(chuàng)作：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。這三個方面的情感思想內(nèi)涵，也可以說是一種類型構成，貫穿她整個創(chuàng)作生涯中每一個向前邁進的段落。評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。,作家作品,整體感知,1、標示段
3、序，積累字詞。 2、把自己不理解的語句勾畫出來。 3、從文中找出一句話來概括一下行道樹的形象。,墮落 裝飾 點綴 給 予 繁弦急管 牙齦 冉冉 貪 婪,積累字詞,du,sh,zhu,j y,xin,yn,rn,tn ln,點綴： 繁弦急管： 紅燈綠酒：,加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。,各種各樣歡快的音樂聲。,形容繁華熱鬧的夜生活。,整體感知,3、從文中找出一句話來概括一下行道樹的形象。,為什么說這種痛苦是深沉的痛苦？,神圣的事業(yè)必須承受犧牲，為人們的幸福而犧牲個人的幸福，從個人利益角度來說，這就是“痛苦”，痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這就是深沉。,1、行道樹從事什么樣的神圣
4、事業(yè)？,閱讀理解,獻出濃蔭、制造清新、迎接陽光。,2、怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”？,行道樹離開了家，離開了原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象大大跌落了，“墮落”是從這個意義上說的。,3、怎樣理解“我們的存在只是一種悲涼的點綴”？,閱讀理解,在這個充滿“車輛與煙囪的城市”，污染嚴重，而城市的居民卻都麻木不仁，早已習慣了污濁，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是鮮明的，但在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人感到悲涼。一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的命運。,4、“是一列憂愁而又快樂的樹?！庇谩皯n愁”和“快樂”來形容行道樹矛盾嗎？那么憂愁的是什么?快樂的是什么?,閱讀理解,
5、“憂愁”的是，城市的污濁，損害著人們的健康。,“快樂”的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻出濃蔭，黎明時能迎接太陽，迎來光明。,1、行道樹的形象是無私奉獻者的形象，文中闡發(fā)這一哲理的議論性語句是什么？ 2、為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？ 3、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？ 4、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么 說是“深沉”？ 5、本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？,探究學習,1、行道樹的形象是無私奉獻者的形象，文中闡發(fā)這一哲理的議論性語句是什么？,探究學習,“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”,
6、2、為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？,行道樹認識到社會需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。,3、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？,探究學習,“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等，和原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁?？傊?，它們是痛苦的。然而，它們認識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻而自豪快樂。這就是無私奉獻者美的襟懷，美的精神。,小 結,行道樹 原始
7、森林的同伴,一身煙塵,玩涼涼的云 吸露,行道樹 城市的人們,寂 寞,繁弦急管 紅燈綠酒,痛 苦,孤 獨,苦 熬,4、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么 說是“深沉”？,探究學習,一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價，承受犧牲，但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻。如：行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”、“濃蔭”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻精神，這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。,深沉：,痛苦的磨練使奉獻者具備以苦為樂的品質(zhì)。,5、本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？,探究學習,兩段文字所表達的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，
8、最后一段主要是突出行道樹雖處劣境，但樂于奉獻的自我意識。,痛苦,憂愁,快樂,站在馬路邊是一種墮落,一身抖不掉的灰塵,與原始森林同伴對比,在寂靜里、在黑暗里、在不被了解的孤獨里,與沉浸于夜生活歡樂之中的市民對比。,充滿車輛與煙囪是悲涼的點綴,所有人都早已習慣于污濁,勤生綠葉獻出濃陰迎接太陽制造清新,課堂小結,你覺得張曉風只是為寫行道樹而寫 行道樹嗎？她歌頌的_、 _的形象。,以苦為樂的勇敢者,默默無聞的奉獻者,行 道 樹 張曉風,行道樹 原始森林同伴 （奉獻者形象） 沉浸在夜 生活中的市民,關鍵詞：神圣 痛苦 深沉,寫法借鑒,1、哲理深刻，令人回味。 2、運用對比，突出主旨。,拓展延伸,由樹及人
9、象征手法,聯(lián)想：現(xiàn)實生活中有 像行道樹一樣具有奉 獻精神的人嗎？怎樣 看待他們？,長路奉獻給遠方玫瑰奉獻給愛情我拿什么奉獻給你我的愛人白云奉獻給草場江河奉獻給海洋我拿什么奉獻給你我的朋友我拿什么奉獻給你我不停的問我不停的找不停的想,奉 獻,白鴿奉獻給藍天星光奉獻給長夜我拿什么奉獻給你我的小孩雨季奉獻給大地歲月奉獻給季節(jié)我拿什么奉獻給你我的爹娘(music)啦.,愛因斯坦說：“一個人的價值在于他為整個人類和社會貢獻了什么，而不是看他向社會索取了什么?！蔽覀兠總€人都是社會中的一員，應該有強烈的社會責任感。不管從任何意義上講，我們都應關注社會、關注人生、關注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力
10、，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。,本課寄語,課后作業(yè),1、積累字詞及文學常識。 2、完成尖兵題典。 3、課外閱讀摘抄張曉風作品。 4、預習第一次真好。,第 一 次 真 好,周 素 珊,作家作品,周素珊 散文作家，原籍廣東中山。筆名畢璞 。她的文章清新雅麗，平淡中蘊含哲理。已出版的著作有 故國夢重歸、風雨故人來、心燈集等39部。 第一次真好是她早期的一篇散文。,整體感知,1、自讀課文，標示段序，積累字詞。 2、把自己不理解的語句勾畫出來。 3、理清文章結構。,結實累累 碩大 十姊妹 玲瓏剔透 孵鳥 雛形 一霎時 柚子 鳥巢,li,shu,z,t,f,ch,sh,yu,ch
11、o,積累字詞,留戀。,整個形體都已經(jīng)具備，只是比較微小而已。,風情：,這里指風土人情。,碩大：,非常大。,雛形：,未定型前的模樣。,具體而微：,低回：,玲瓏剔透：,形容器物精巧細致、孔穴明晰、結構奇朽。,解釋詞語,整體感知,1、標示段序，積累字詞。 2、把自己不理解的語句勾畫出來。 3、理清文章結構。,自主探究,1、為什么說結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”？ 2、文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? 3、為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”?,合作探究,1、作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？詳細寫了她的哪些經(jīng)歷？ 2、作者為什么選取這
12、兩個“第一次”詳寫? 3、課文在安排材料上有什么特點?好處是什么? 4、“第一次真好”，好在哪里?我們怎樣對待第一次? 5、“第一次的感覺很奇妙？那奇妙是指什么？” 6、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”？“ 愿你珍重第一次。” 中的“珍重”能不能換做“珍惜”？,第一次看柚子樹 第一次看孵小鳥 第一次去露營 第一次動手做飯 第一次坐火車 第一次坐飛機 第一次看見雪 第一次看到自已的作 品用鉛字印出來,喜悅與新奇 眼巴巴地等候（靜態(tài)） 驚 吃不下飯 喜愛 （動態(tài)）,詳寫,略 寫,合作探究,1、作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？詳細寫了她的什么經(jīng)歷？,合作探究,2、作者為什么選
13、取這兩個“第一次”詳寫?,作者從不同角度寫了兩件事： 前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。,合作探究,3、課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?,詳略得當。 詳寫:是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。 略寫:有六件事，均一筆帶過。(露營,做飯,坐火車,坐飛機,看雪,發(fā)表文章。) 詳寫是為了更好地突出中心； 略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。
14、,合作探究,4、“第一次真好”，好在哪里?我們怎樣對待第一次?,“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。 “珍重第一次”。,課文的中心意思是什么?,“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”,合作探究,5、文章說：“第一次的感覺很奇妙？那奇妙是指什么？”,6、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就 愈益多姿多彩?！?？“ 愿你珍重第一次?！?中的“珍重”能不能換做“珍惜”？,這里的第一次都是指有益的第一次，充滿喜悅、新奇和新鮮、刺激，第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，所以，生命就越精彩了。,一個側重重視，一個側重愛惜，在這里是應該要重視，所以，不能換。,課文主旨,作者通過抒寫自
15、己人生經(jīng)歷的許多第一次，告訴我們生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩的道理，愿你珍重生命中每個第一次。,寫法借鑒,1、詳略得當，點面結合。 2、以小見大，寓意深刻。,本課寄語,據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 同學們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。,體驗與反思,1、大家來說說，哪些是有益的第一次，哪些是不能嘗試的第一次？ 2、講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。 3、回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談談它對你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響? 4、什么樣的第一次不能嘗試?為什么?,1、積累字詞及文學常識。 2、完成尖兵題典。 3、預習人生寓言。 4、以“第一次”為話題寫一篇作文，不少于500字，談談自己的真實感受。,本課作業(yè),
六年級語文下冊 2 短文兩篇課件 魯教版五四制.ppt
