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1、 開門見山話開頭
常言道，好的開頭是成功的一半。好的開頭能使文章生色，激發(fā)讀者閱讀的興趣；好的結(jié)尾，能增強(qiáng)表達(dá)效果，使讀者思索、回味文章的思想內(nèi)容。但另一方面我們常抱怨的是“文章起頭難?！逼鋵?shí)難指在寫文章之前，對(duì)你所要描寫的事物是否有深刻的了解，做到心里有數(shù)。同學(xué)寫作文易犯以下毛病：
一． 繞彎子，離題太遠(yuǎn)
例如：“你知道我的好朋友是誰(shuí)呢？你大概急于想知道吧？其實(shí)，每個(gè)人都有好朋友，沒有朋友那就太孤單了！我的朋友跟我形影不離，他的名字叫小不點(diǎn)?！保ā次业呐笥选担?
二． 戴帽子，空發(fā)議論
例如：“母親是偉大的，世界上誰(shuí)也比
2、不上！母親是無(wú)私的，他最愛自己的兒女！可是，我的母親最近不幸去世了……” （〈我的母親〉）
三． 寫景抒情，不著邊際
例如：“紅日從東方升起，朝霞映紅了大地，我們迎著燦爛的朝陽(yáng)，沐浴著朝暉，大步向?qū)W校走去，大家心情都很激動(dòng)，因?yàn)榻裉焓峭趵蠋熗诵萸暗淖詈笠徽n，誰(shuí)能夠把他忘記呢！”（〈最后一課〉）
四． 陳舊老套
例如：“每當(dāng)看見這張照片，我就會(huì)想起……”
寫好開頭的幾點(diǎn)要求：切題、簡(jiǎn)明、新穎。常見的開篇法：
一． 開門見山法
順敘的文章，截取事件的發(fā)端放在開頭直接展開記敘內(nèi)容，落筆入題，緊扣文章內(nèi)容。運(yùn)用此法，可以使文章十分緊湊。
3、此法又稱總起的開頭，也叫概括式的開頭。 如：“最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生?！保ㄎ∥ 次业睦蠋煛担拔业暮门笥呀行〔稽c(diǎn)，他和我愛好相同，那就是喜歡集郵?！?
二． 懸念倒敘法
截取事件的結(jié)局或某一事件發(fā)生的情況放在開端，作為文章的起點(diǎn)，先揭示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，扣人心弦。如：“世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第一次教育媽媽的事？有。因媽媽對(duì)奶奶不尊敬，我很巧妙的對(duì)她進(jìn)行了第一次教育?！保ā段业谝淮谓逃龐寢尅罚┻@個(gè)開頭，新穎別致?！皬埌⒁?， 我們?cè)鹤永锏睦侠闲⌒o(wú)人不知道。她家剛般來(lái)不久，頑皮的小孩就送給她一個(gè)小小的‘雅號(hào)’——掃帚星。為什么這樣叫她呢，
4、還要從她搬來(lái)那天說(shuō)起?！保ā稄?阿姨》）
三． 介紹人物法
截取你要寫的人物外貌、經(jīng)歷、性格等，把他們作為文章的起點(diǎn)，放在開頭介紹給讀者，然后再展開情節(jié)，這樣寫可以讓讀者對(duì)你所寫的人物有一個(gè)鮮明的印象。常見于寫人的文章。例如：“林部長(zhǎng)走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走?！保ā镀胀▌趧?dòng)者》）《一朵晶瑩美麗的浪花》中的開頭：“初夏，青戈江水靜靜的向長(zhǎng)江奔去。一只渡船在江上往來(lái)穿行。船尾坐著一位老艄公，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅，白須飄飄。船頭是個(gè)十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行
5、如飛，輕快平穩(wěn)?！?
四． 勾畫背景法
截取要記敘的人物的活動(dòng)背景——某種自然景物或社會(huì)環(huán)境，在開頭用一段文字把他描繪出來(lái)，作為文章的起點(diǎn)，然后再展開記敘內(nèi)容，引入具體情節(jié)。此法有利于了解人物活動(dòng)的場(chǎng)所或背景，進(jìn)而了解文章所要表現(xiàn)的深刻主題?！断﹃?yáng)灑滿場(chǎng)院》中的開頭：“天空一片碧藍(lán)，墜落的夕陽(yáng)被卡在樹杈上，像懸掛的紅燈籠。這時(shí)，莊戶人家的煙囪冒煙了，被夕陽(yáng)染了色的暮靄從野外向村莊包圍過(guò)來(lái)，被炊煙和暮靄籠罩的村莊，霎時(shí)平靜下來(lái)?！?
5． 渲染氣氛法
在展開故事情節(jié)之前，截取人物活動(dòng)的環(huán)境，極力渲染其氣氛，以此作為文章的起點(diǎn)。這樣寫，可以把讀者帶入特定的境界中去，使人產(chǎn)生
6、身臨其境感覺?！对趯W(xué)雷鋒的日子里》中：“三月的春風(fēng)，薰暖的陽(yáng)光，一切都讓人感到清新明朗。我坐在奔馳的汽車?yán)?，看著窗外那醉人的小城風(fēng)光，眼前不住的映現(xiàn)出”重興學(xué)雷鋒之風(fēng)， 宏揚(yáng)雷鋒精神“等大幅標(biāo)語(yǔ)，它們是那樣的醒目，使我們心里不覺蕩起一股暖流。啊，闊別了二十多年的雷鋒精神，如今又重現(xiàn)在人們的生活中了?！币源壕暗那逍聛?lái)烘托學(xué)雷鋒之風(fēng)的新鮮。
六、介紹緣由法
截取事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等材料作為文章的起點(diǎn)，把他們放在開頭介紹。此法使文章顯得交代清楚、有條有理。“盛夏的武夷，暑氣逼人。那天，我們一行人走在通往流香澗的老石板上，時(shí)近中午，又累又熱，大家都已游興索然。隨帶
7、的飲料早已喝完，正當(dāng)大家‘日高人渴漫思茶’的時(shí)分，彎彎曲曲的小路邊， 一個(gè)用幾根竹竿支撐著白蓬布的小茶攤躍入了我們的眼簾。帶著滿心的欣喜，大家疾步奔進(jìn)茶攤?！薄读飨銤具呝u茶女》
七、睹物思昔法
截取材料中某個(gè)具有特殊意義的事物，通過(guò)描述呈現(xiàn)在讀者面前，再接寫由這個(gè)事物引起的作者或作品人物對(duì)往昔的回憶、懷念，然后展開情節(jié)，寫出事情的全過(guò) 程。運(yùn)用此法，使文章形成某種線索，便于抒情。如：“書里夾著的一張照片刷的滑落下地，我撿起來(lái)，照片中一男一女兩個(gè)小孩立即映入眼簾，他們并肩而立，仿佛是兩個(gè)大布娃娃。女孩子笑著，紅嘴唇下排著一列整齊的小白牙，這女孩就是我?，F(xiàn)在我不知道自己能否
8、還那樣自然的微笑，想到這里不禁感到若有所失?！薄锻昊锇椤?
八．觸景生情法
在選好的材料中，截取要寫的某種景物，一開頭就把景物描繪出來(lái)，再寫由景引起的某種感觸，生出的一些情感，如對(duì)親人的懷念；對(duì)往昔的追悔；對(duì)未來(lái)得的憧憬。“在人生道路上，我們要經(jīng)歷各種各樣的考試。有的是有意識(shí)的去參加的考試，也有的是暗暗地潛在生活中令人難以察覺的考試，但卻有著深刻的意義。我曾經(jīng)歷過(guò)兩次這樣的考試，兩種不尋常的考試。”《不尋常的考試》
九、描寫細(xì)節(jié)法
從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典型意義的細(xì)節(jié)，作為文章的起點(diǎn)，在開頭加以刻畫，給讀者一個(gè)強(qiáng)烈、鮮明的印象，然后再展開完整記
9、敘，這樣寫，具有較強(qiáng)的吸引力和感染力?！啊辍⑦?、哧’，我一口氣點(diǎn)燃了十五根生日蠟燭?！V、篤、篤’，一陣輕微而有節(jié)奏的敲門聲。又是那位來(lái)祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽默風(fēng)趣的同事吧？他的到來(lái)，一定會(huì)給生日晚會(huì)帶來(lái)更多的笑聲。我?guī)撞娇邕^(guò)去，打開門。啊，原來(lái)是雙手捧著蛋糕的姐姐?！薄渡盏案狻?
十．揭示矛盾法
從選擇的材料中，截取要表現(xiàn)事物的矛盾，文章一開頭就把這個(gè)矛盾尖銳的揭示出來(lái)，以引起讀者的注意和興趣，造成懸念效果。如“有時(shí)候，我總覺得自己來(lái)到這個(gè)世上在扮演兩個(gè)角色。在家中我是被家庭成員瞧不起的和得不到一絲溫暖的小女孩；在學(xué)校里，我不希望把家中所受的委屈 表露出來(lái)。同學(xué)們都
10、以為我很快樂(lè)，很爽快，并且為我取了個(gè)‘開心果’的綽號(hào)；卻沒有人知道我內(nèi)心是那么的痛苦，是多么希望有人來(lái)關(guān)心我，愛護(hù)我?！薄兑粋€(gè)不幸的女孩》
十一．開頭提問(wèn)法
在展開完整的記敘之前，開頭先緊扣文章主題，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題作為文章的起點(diǎn)，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然后再引入具體的情節(jié)。“美哦，人人渴望、人人追求的美，你在哪里呢？是在彩蝶飛舞的花園里，還是在濤聲陣陣的松林中？是在稻花飄香的田野里，還是在群峰突兀的山脈中？……”《美，在這里發(fā)現(xiàn)》
十二．欲揚(yáng)先抑
把肯定的、歌頌的人或事故意進(jìn)行否定貶斥，已引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如：“一看見他像一黑黝黝
11、的放娃牛，好象是閏土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直指望有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的同桌來(lái)幫助我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可能要我去幫助他，真是‘窮鄰居，討厭多’！可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，它的學(xué)習(xí)成績(jī)卻出乎意料的遠(yuǎn)在我之上……”一貶一褒，形成對(duì)比?！缎聛?lái)的同桌》
十三．故事作引，轉(zhuǎn)入正題法
例如《我第一任教師》一文的開頭：“小的時(shí)候，爸爸常常對(duì)我講起懸梁刺骨的故事、囊螢映雪的故事，使我幼小的心田播下了認(rèn)真學(xué)習(xí)的種子?！彪m沒有展開故事的內(nèi)容，但故事中心、故事的精神已明確。這樣寫有提起下文的作用。
十四．格言、俗語(yǔ)、詩(shī)句開頭，能緊扣主題，自然入題。
《美就在我身邊》的開頭：“‘美是到
12、處都有的一對(duì)于我們眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹的這句 格言講的好極了，每天在我們的身邊遇到許多美的事例。昨天放學(xué)時(shí)下大雨黎明同學(xué)借傘給人、回校關(guān)窗的許多美，值得我們謳歌！” 《班長(zhǎng)好辛苦》的開頭：“俗話說(shuō)，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?？墒俏疫@個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的‘好漢’卻無(wú)人幫?！边€有“慈母手中線，游子身上衣。”
結(jié)尾的技巧
蘇聯(lián)作家愛論堡說(shuō)，小說(shuō)應(yīng)“把它的全部重量集中在結(jié)尾部分”。好的結(jié)尾應(yīng)該有啟發(fā)鼓舞的作用，言有盡而意無(wú)窮。記敘文是通過(guò)形象感染讀者的，結(jié)尾也要以生動(dòng)的形象感人，讓讀者從形象中得啟發(fā)，從中體會(huì)文章的主題。結(jié)尾像開頭一樣重要。文章怎樣結(jié)尾呢？歸納起來(lái)有：
13、1、 畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思
例“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！薄豆枢l(xiāng)》
《我為此而自豪》的結(jié)尾：“如今，我就要選擇職業(yè)了，我毫不猶豫的選擇了中師。我為此而感到興奮、感到自豪。也許有一天，我邁上講臺(tái)，我會(huì)更加自豪！我對(duì)藍(lán)天喊：“我是一名教師！”
二、總結(jié)全文，水到渠成
“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命這能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”《清貧》
三、表示信心，提出希望（展望未來(lái)，鼓舞斗志）
“新中國(guó)站在每個(gè)人民的面前，我們應(yīng)該迎接它。
新中國(guó)航船的桅頂已經(jīng)冒出地平線，我們應(yīng)該拍掌歡
14、迎它。
舉起你的雙手吧新中國(guó)是我們的?！埃ǔ錆M著作者的革命熱情，具有巨大的鼓舞力量。）
四、首尾呼應(yīng)，渾然一體
一個(gè)念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅的構(gòu)思。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含落待開的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國(guó)的面貌？我把這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思記下來(lái)，寄給遠(yuǎn)在國(guó)外的那位丹青能手，也許他肯再斟酌一番，為我畫一幅畫兒吧。
《茶花賦》的開頭，寫作者舊在異國(guó)他鄉(xiāng)，極其懷念祖國(guó)，曾想請(qǐng)人畫一副畫。
五、蘊(yùn)涵哲理，增強(qiáng)魅力
《美，就在我身邊》一文：“美是到處都有的。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。只要你仔細(xì)觀察，處處都有語(yǔ)言的美，行為的美，心靈的美。讓美的絢麗之花開滿人間！”
六、抒情議論，點(diǎn)明題旨
《由初中畢業(yè)所想起的》一文的結(jié)尾：“做人，就要做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。小而言之，只有這樣，才對(duì)得起父母，對(duì)得起老師，對(duì)得起同學(xué)；大而言之，只有這樣，才對(duì) 得起祖國(guó)，對(duì)得起人民，對(duì)得起國(guó)家，對(duì)得起社會(huì)。我要盡我的全力去奉獻(xiàn)，有一分熱發(fā)一分光。你們聽見了嗎？這就是我，一個(gè)初中畢業(yè)生的誓言?！薄队沙踔挟厴I(yè)所想起的》
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